凡大先生
這個話題又回到了家庭。
愛的缺失。不知道怎麼愛Ta人，也是家裡那個不被重視就長大的孩子。反映出父母或者家人，忽略孩子太久，父母或家人的言行屬於非愛行為，所做沒有被Ta感受到被愛，被尊重。
而家人傳遞給Ta的，不是對生命的敬畏！
家人如果能看見這個孩子的心理需求，真誠地愛Ta，疼她，欣賞Ta，肯定她。給足心理營養，那麼，這樣的慘劇就不會上演咯！
大丘高效閱讀蔣老師
一個幼小的生命，無辜地慘死在一個19歲大學生的刀下，讓人震驚與悲痛。
這起悲劇發生在2020年3月15日，在貴陽清鎮市雲嶺東路某小區內，就讀於廣東某高校的楊某某，因為和母親吵架，一氣之下，拿起家中廚房的菜刀便衝出家門，竄至小區平臺處，瘋狂地向正在玩耍的一個2歲幼童砍去，最終這個女童慘死在刀下。
楊某某某目前已經被公安局刑事拘留，案件正在審理中，但是卻讓人陷入沉思之中，到底楊某某出於什麼動機去殺害一個僅才2歲的女童呢？
反思一：畸形人格導致心理變態，完全無視他人生命，這與其從小家庭教育嚴重缺失有關係。
楊某某19歲，已經步入成人年齡，但是從其行動表現來看，完全缺乏最起碼的生活常識認知和分辨力。雖然他考上了大學，但是據瞭解上大學後不久便因病休學，再進一步瞭解，原來他在學校期間，竟然不能和老師、同學、宿管友好相處，這說明從小在家裡他被父母嬌寵慣了，眼中根本不懂何為規則與紀律，更不知道守規矩。因此，才會處處感覺到別人都在針對他，在排斥他。就在這種消極與狹隘思想的支配下，他的人格出現了畸形，進而導致心理變態。這一切都說明，楊某某從小就沒有得到過正確的家庭教育。
反思二：雖然已經成年，心智發展卻嚴重滯後，應試教育並沒有讓他學會如何做人。
對於楊某某來說，雖然他已經成年，也靠自己的努力考上了大學，但是離開父母后，他根本無法在大學裡正常獨立生活與學習，因病休學只是他無法適應沒有父母做保姆的藉口。當家庭教育不能正常培養一個孩子擁有正確的認知和分辨力，又沒有培養孩子的社交能力後，進到學校裡，在應試教育大環境下，根本沒有老師去教他學會如何做人，從小學到中學，從中學到大學，他只是學習到了書本知識，只會完成考試，楊某某就如一頭困獸一樣機械地活著。當他扭曲變態的畸形人格受到強刺激後，便徹底失去了人性。
反思三：為什麼楊某某敢拿刀傷害2歲女童，而不敢對父母動手？說明他畏懼於父親或母親中那個很強勢的人，只會對弱小下手。
從楊某某行兇的過程來看，他選擇傷害的對象是一個2歲女童，為什麼會是這樣呢？從犯罪心理學層面來看，他從小生活在一個粗暴型家庭裡，尤其是強勢無理又溺愛兒子的母親，讓楊某某從小心理就始終處於壓抑狀態。當他做錯時，可能換來的是母親的粗暴懲罰，從而導致楊某某膽小怕事；但是當他老老實實任由父母擺佈時，又被過度嬌寵著，此時楊某某又會得到需求上的無條件滿足。在這種雙重人格的交織下，楊某某便把屠刀砍向了僅才2歲女童。非常遺憾的是，女童母親當時被嚇呆了，根本無力保護女兒。
結束語：一個2歲女童的慘死，見證的是家庭教育的嚴重缺失，學校教育無法代替家庭教育這一嚴峻的現實。如果廣大家長再不重視家庭教育知識學習，不從小培養孩子健康的人格與品質，不培養孩子最起碼的生活常識認知和獨立能力，也不重視培養孩子社交能力，只要無原則無底線地溺愛與縱容孩子，恐怕將來還會讓悲慘重演。
寒石冷月
看到這條新聞，非常震驚！
3月15日，貴州大學生楊某某，只有19歲的他，在情緒失控的狀態下，將小區內正在玩耍的兩歲孩子頭部砍傷。
- 為什麼一個大學生會對柔弱而毫無抵抗力的孩子下手？
- 這個大學生經歷了什麼？
- 又形成了什麼樣的心理機制？
因為目前案件還在審理中，就我看到的這些信息，我們來做一些分析：
第一，新聞中有一個細節提到，楊某某在廣東某高校上學，目前因病休學在家。他得了什麼病？
雖然我們不知道，但看事情的發展，他心理上一定有病，而且病得不輕。據父親說他在學校沒辦法和同學老師好好相處。這是典型的社交障礙，這種狀況往往還伴隨著抑鬱心理，可是他得到很好的治療了嗎？他的父母有意識送他去看心理醫生了嗎？
無知，即害了自己的家庭，也傷害了無辜的人。
第二，案發時，楊某正在向父親反映自己的學校生活不愉快，但父親的做法是什麼？打電話向學校核實…
如果你是楊某某，你在學校的生活很糟糕，你跟父母說的時候，你期待他們怎麼做？起碼要安慰一下你吧！
可是這個父親竟然去核實，我不是說不應該核實，而是要在安撫好孩子之後再去核實、溝通…
而且在那樣的情況下，父親打電話去核實，如果你是楊某，你會有什麼樣的感受，會不會覺得自己父親根本不信任自己說的？
這就是火上澆油，激發了楊某更大的情緒，讓他穿著睡衣，拿著刀就跑出來了…
第三，有一個細節：喪心病狂的楊某某行兇後發瘋似的高呼：“我不是弱者，我要報復社會”。
從這句話裡你看到了什麼？顯然“弱者”是他從別人眼中看到的自己，但他又不接受這樣的自己。所以，他是處於分裂狀態的。
- 一方面他的所作所為，讓別人評價他為弱者。或者，不是別人的評價，是他自己這樣看自己。
- 而另一方面，這種弱者的狀態，又讓他很不爽，他感覺被壓抑了，想突破這種弱者的狀態，活出強者的一面。
從這樣的心理，看他的學校生活，他會與同學老師有衝突，也是自然的。因為他有一個心理的有色眼鏡：你們把我當弱者，都欺負我。
所以他會有反抗的憤怒，這種憤怒釋放出來，是在學校和他人的衝突。這種憤怒被點燃了之後，就成了一場風暴，最終讓他持刀揮向兩歲的孩子。
第四，一個人內心的分裂性格是如何養成的？
因為我們對楊某某的原生家庭不太瞭解，但在新聞裡有這樣一個細節：楊某某行兇之後，他的父親遞給他手機，說你媽媽的電話，楊某去接電話，父親順勢把刀奪了下來。
由此可以看出，楊某某和媽媽的關係是很特別的。有可能是怕，又是離不開的愛和依賴。
大多數家庭，如果媽媽控制性很強，就會形成孩子的分裂性格，因為媽媽會有嚴格的標準，什麼是對的？什麼是好的？什麼是錯的？什麼是不好的？
這樣孩子做對的時候，他就認為自己是個好孩子，做錯的時候，就認為自己是一個壞孩子。孩子從小就分裂出：一個好的我和一個壞的我。而所有的分裂都會導致痛苦和不和諧？
悲劇已經釀成，我們在這裡分析，希望更多的家庭因這樣的悲劇而有所觸動，更關注孩子內心的成長，而不僅僅是學業成績。當然要做好父母，爸爸媽媽也要不斷地學習，因為我們是孩子的環境，環境不好，孩子怎麼可能長的陽光呢？
我是心理諮詢師蓮君，為你的教育加點陽光💕
親子故事蓮君說
而楊某殺人行兇後，竟然在現場喪心病狂地高呼：“我不是弱者，我要報復社會”。
楊某人格扭曲，仇視社會，把自己生活和學習的失敗，都歸結到他人和社會環境，
家庭教育嚴重缺失。只有懦夫和骨子裡卻暴戾的人，才會在發生問題時，一味想著是別人的問題。這樣的人，在哪裡都是一個禍害。如果他在學校的時候，和人發生衝突，也多半會做出極端的行為。
這樣的惡魔，法律一定要嚴懲，還給受害者家屬一個公道，也安慰一個受害女童的在天之靈。楊某即便以死謝罪，也無法挽回受害孩子的生命，楊某死不足惜。
這個悲劇警醒我們每一個人，作為父母，一定要管教好自己的孩子。尤其要注重性格的培養。健康的人格，才是教育的終極目標。
現在太多父母，只注重分數培養不注重人格培養，考多少分在健全的人格面前，並不顯得那麼重要。一個孩子，如果好壞不分，是非不辨，那麼其他的一切都是沒用的（比如分數），這個孩子將來無法成為一個健全的人，嚴重的就是人格扭曲，道德淪喪。就像楊某這樣，隨時隨地都是一顆定時炸彈。
他長期以來，他很可能認為自己的的“弱”是社會造成的，他認為在學校老師同學欺負他，在家裡父母也看不上他，因此他逐步仇視社會。進而衍生出報復社會的心理。而這樣的人通常都是極端和暴戾的，於是我們才會看到他將屠刀伸向年僅2歲的無辜孩童。
一個人的一生中，家庭教育太重要了，培養一個孩子正確的三觀和健全的人格，是最最重要的事情。健康的人格，才是教育的終極目標。
歡迎您在評論區發表自己的不同意見~（我是格格鬥，2歲男孩的媽媽，喜歡讀書，熱衷兒童心理學研究，育兒路上與寶寶共成長。歡迎你關注我的頭條號@格格鬥愛baby）
格格鬥愛baby
3月17日，清鎮市公安局發佈消息稱，3月15日16時許，貴州省貴陽市公安局110指揮中心接警稱，在清鎮市雲嶺東路某小區內有一男子持刀傷人，民警趕到現場後，立即將嫌疑人楊某某（男，19歲，清鎮市人）控制並帶回公安機關審訊。傷者劉某某經清鎮市人民醫院搶救無效死亡。
經調查，就讀於廣東某高校的犯罪嫌疑人楊某某因病休學在家，案發當天，楊某某情緒波動較大，其父楊某發現後與其交流談心，楊某某反映其在校讀書期間，與寢室同學、老師、宿管關係較為緊張，學習生活不愉快。
在其父與校方電話溝通過程中，楊某某突然情緒失控，從廚房裡拿了一把菜刀衝出家門，竄至小區平臺處將正在玩耍的被害人劉某某頭部砍傷。
只能說父母教育，和學校教育有很大的關係，希望法律嚴懲。
君莫依
楊某某殺害女童的這起惡性事件，我不認為是教育的缺失。
因為這起事件屬於個例，屬於情緒失控殺人。
情緒失控是與教育無關的。
再說，教育不是萬能的。
不要老是讓教育背黑鍋，如果教育是萬能的話，世界上就沒有JC和JY了。
我認為這個事件就是與個體有關係，世界上每個人都不一樣，無論是生理上還是心理上，沒有一模一樣的人。
或許因為楊某性格內向，不懂如何處理人際關係，有了問題悶在心裡不能自拔，越陷越深，最終扭曲了心靈，衝昏了頭腦。
或許有人說，如果對楊某某施加心理健康教育，或許能化解他心中的鬱結，也不致於讓他滑向犯罪的深淵。
也不一定，世界上還有一種油鹽不進的人。
這類人非常固執，聽不進別人的話語，世界之大，唯我獨尊；理論雖多，我是真理。
因此，我認為楊某某雖然是一名大學生，但是他的所作所為並不代表大學生。就像罪犯，雖然是人，但不代表人類。
楊某某一案，與教育無關。
殺人償命，自古如此。
朗月寒雪
題主給這件事情已經定了性，那就是教育的缺失。但是，教育不是萬能的，一個人的違法犯罪行為，其背後有著諸多因素，現在這件事情發生，我們也不迴避，不推鍋，只談作為教育環節，我們還可以作哪些努力，最起碼，在我們這個環節上，儘可能減少像貴州19歲大學生砍死2歲女童這樣的惡性事件發生的機率。
1.建議學校開設心理課程。
無論是大學還是中小學，都宜開設心理課程，教會孩子如何與人相處、如何與人溝通，如何在遇到問題時知道還有可以求助的渠道。
2.建議加強對家長的培訓教育。
對家長來說，更多的人都是自學的，成才與不成才，區別還是非常大的，屬於自由野蠻生長狀態。單靠學校幾次有限的家長會，家長們學不到什麼的。
3.建議加大家校配合溝通。
學生在學校裡的事，家長不清楚，老師一打電話，家長就覺得老師有不良企圖。說實話，有這種想法的家長，不在少數。孩子在家裡的學習情況，被家長或放大或縮小地反饋給老師的，也少。定期的雙向溝通，利於我們更好地做好教育工作。
事情已經發生，責怪哪方，都沒有太大的意義，但好好思考一下，今後的路怎麼走，還是很有必要的。知其然，還要知其所以然，認真分析，認真反思，社會才會進步。
當過教師的考拉
可以設想一下，如果一個成年人徹底失去了理智的約束，抱著一種報復社會的心理去隨意找人報復、乃至直接傷人致死，該是一件多麼可怕的事情！可現實中，我們不得不相信，雖然這樣的人極少極少，卻真實地存在。
這是一份貴州警方發佈的《警情通報》:
最令人無法容忍的是，殺人嫌疑犯應該是一名正在廣東某高校讀大學一年級的學生，被他傷害致死的卻是僅僅只有2歲的女童！
一個是正當血氣方剛的青年大學生，一個是僅僅只有2歲的女童，無論如何都很難讓人把這兩者聯繫起來。 這是疑似受害女童父親發的信息:
看完了這份疑似受害女童父親發的信息，我的心一陣一陣作痛！這是何等殘忍的做法，“連砍5刀、刀刀斃命”，2歲女童與你這個殺人嫌疑犯能有什麼深仇大恨嗎？
聽說這個楊××的父母都是當地的下崗人員，可能就是屬於大家認為的弱勢群體。又或許，本來這一家子就不怎麼和氣，加上近段時間疫情影響，天天一起蝸居在家，更容易因為一些小事鬧出矛盾。
當然，這個殺人嫌疑犯楊××本來就是因病休學在家，可能更加容易產生情緒上的不穩定。又或許楊××本來就因為沒有學會做人，情商太低，才導致與學校同寢室的同學、以及老師、宿管關係都處理不好、緊張，藉口有病才休學呢？各種各樣的情況都存在。
但有一點是無法否定的，那就是楊××從小受到的家教是存在嚴重問題的，或者是學校受到的教育是不健全的。因為輕易就能衝動到把殺害女童作為報復社會的手段，不是一般受過良好教育的大學生會這樣做的。
這一方面說明楊××確實不懂處理各種關係，另一方面也說明，他根本無法控制自己的情緒。這種性格方面的缺失與教育方面的缺失形成共振，最後導致悲劇的發生。這真的需要社會、學校、家庭好好反思一下了。
感動時代
怎麼看？非常憤怒！
首先，世上沒有後悔藥:我不希望碰見那個大哥哥、我希望這件事都是一個噩夢……
但是，那個只是在玩耍的孩子何其無辜？？？？？？？？？？？？
噩夢嗎？
對於那個大學生而言，你覺得生而為人不好嗎？
真的，對於這樣的垃圾人真的是父母的責任！從小的教育就不到位，或者說很少教育！
無話可說！
希望他能知道自己做了什麼！
這樣的人真的不希望他死刑，希望他能在牢裡後悔一輩子！內疚一輩子！自責一輩子！
不接受任何道歉！包括本人和父母！
不是我不善良，那個亡去的孩子何其無辜！孩子的父母何其悲慟！
老張講數學
發生這樣的事件，我們也應該感到，在面對精神病人的時候，需要專業的人員和精準的手段，需要系統的精神療法。傳統的說教，可能會起到反效果，正是嚴父的怒責面前，楊某氣急敗壞的拿起菜刀，砍向兩歲的孩子，僅僅為了證明，自己不是一個弱者。聽起來是玩笑，卻又那麼血淋淋。有人總結得很好，強者，會挑戰更強者；弱者，會欺負更弱者。在楊某喊著“自己不是弱者”的時候，在喊著要報復社會的時候，他已經輸了，只是不想面對。他就選擇了，向一個沒有任何反擊能力的小孩下手。
面對精神病人，我們應該穩住，而不是再刺激在這樣的事情當中，我們為兩歲的劉某某心疼，為劉某某的一家感到可惜，也為楊某感到悲涼。他好不容易熬過了高中的煉獄生活，考上了學，卻沒有想到，等來的不是陽光燦爛的春天，而是格格不入的現實。對於這樣有著一個變態性格的人，我們不能刺激，我們應該穩住他打心神，進行藥物治療。而不僅僅是說教，因為對方已經不是一個正常人。
