誰的大碗麵
答：給孩子更趣味的課堂練習組織方式更能夠凸顯課堂練習的應有價值。另外，練習題的呈現方式也可以更加直接簡單些，比如貝爾安親老師上課時採用的雙師課程，利用動畫把算術題中出現的場景一一展現出來，給孩子一個身臨其境的感受。本來算術題就是來源於生活當中，孩子在觀察的時候也就可以思考自己生活當中是不是經常碰到這樣的問題。這其實是在培養蘭州市孩子在生活中應用數學的思維能力，同時也是讓孩子看到形象化的數學。課堂練習的目的是為了讓孩子能夠獨立審題、獨立思考、獨立作業為本，而不應該強調交流合作，不應該打斷孩子分析問題和解決問題的思維活動，這樣才能夠讓孩子進行練習變得更加有意義。
執筆畫顏卿
幼小銜接主要是生存和學習環境的適應銜接，知識的銜接不是重點，因為到了小學一年級一切都會從頭開始，否則就是重複學習，況且小學一年級入學是免試入學。
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