Alin要勇敢
小學一年級，是一個非常重要的學習階段，因為它是養成各種習慣，學會認知的階段，千萬不要小瞧習慣的養成，它是終身受益的，只有從小養成良好習慣，孩子才會自律，才會成長。
我是一名小學老師，今年從教5年，帶了兩屆一年級，其實，說實話，每次帶一年級，我都感到身心疲憊，因為這個階段的孩子，天真懵懂，完全是一張白紙；活潑好動，對一切都充滿了好奇；精力旺盛，他們好像永遠不會累；“英勇無畏”因為，他們不知道什麼是危險，什麼是安全。。。。。。。所以，作為在初入學業的啟蒙老師，我們的責任重大！我們怎麼引導孩子，孩子就會怎樣成長，今天就來說一說學習習慣的養成，這都是我在日常教學中，根據實際情況積累下來的，可能還不夠完整，還需要前輩指導。
我想，之所以要養成良好的學習習慣，無非是為了兩大點：一：提高學習成績。二：即便在今後沒有老師的輔助，也會學習。
1·首先，要幫助孩子明確身份，哪些可以做，哪些不能做。
我認為，這是小學階段，做好一切工作的前提條件。很多孩子，之所以在學校裡，又打又鬧，毫無自律性，就是因為他不知道學校到底是哪裡，也不知道學校和家裡，有哪些區別，更不知道自己來學校幹嘛來了。我在接一年級的第一天，也是我給班級孩子上的第一課，就是“今天，你有所不同了”，意思就是，從現在起，你的身份變了，是一名名副其實的小學生，要遵守學校的校規，遵守法律法規，時刻約束自己。此外，在第一天，孩子們報道的時候，我就對孩子們進行了坐姿，站姿及站隊時的練習，用語言加行動告訴孩子們，他們已經長大，是一名小學生了。
2.養成早睡早起，不遲到的好習慣。
我們都知道，上午8:00——10:00，正是學習的黃金時段，孩子們利用好這一個時段進行學習，定會受益匪淺，我們學校，每天7:50就會進行晨讀，孩子們早上匆匆來上學，不能直接進了教室就聽新課，這樣根本沒有學習的代入感，所以利用晨讀這10分鐘，讓孩子們靜下心來，慢慢進入學習狀態。所以我對班級的要求就是，每天上學，不能遲到，如果因為身體不舒服或其他事情遲到，一定要提前告知我。因為，伴隨著遲到，孩子們進教室，不僅會打斷課堂，還會打斷低年齡段孩子們的思路，誰推門一進，孩子們的注意力一定會馬上不自覺地跟到這個孩子身上，課堂的高效性可能就此降低。此外，就是保證充足的睡眠，我一直認為，睡眠會非常有效的緩解腦部疲勞，經常睡眠不足，智力/記憶力都會下降，更何況是這些正處於開發腦力階段的孩子們呢。
3·養成頭天按課表收拾好書包的習慣。
隨著時代的進步，孩子們需要學的內容也逐漸增多，加深，真正達到全面發展，所以孩子們的小書包，就會變得很重很重啊，我在開學的第二週，給孩子們專門上了一節”如何整理書包”的課程，教會孩子們，分類整理書包（就按大小放，學具單放，以及水杯放在哪兒）。其他科任書籍放在書桌裡的鞋盒裡（開學，我讓每個孩子準備一個鞋盒，鞋盒去蓋放在書桌裡，所有的書或雜物都可以放在鞋盒裡，這樣書桌裡會保持的非常乾淨。）有垃圾，放前面的垃圾桶裡。
4.養成課前準備的習慣，按課程表準備學習教材及學習用品。
每天課堂結束後，和孩子們說完下課，我的第一句話就是：做好課前準備。孩子們聽令後，就知道是要準備下一節課的教材及用具，如果是科任課下課，我們的兩個小班長就會喊完起立，師生互相打完招呼後，再順嘴說一句“課前準備”。這樣的做法，是為了課堂高效學習，而不是老師這頭已經開講了，孩子還在找書，耽誤課堂效率。
5.養成會聽口令，聽完就馬上行動的習慣。
這一步，其實很難，要經過長期的培養，並不是幾句話就能帶動全班同學做到的。所以，想要做到這一點，前提必須做到，學會讓孩子聽你說的口令。因為是一年級的孩子，他們的注意力很難完全高度集中，所以我會用關鍵詞來代替，比如：“注意啦，老師。。。。。。” “老師要做要求了。。。。。。” “準備咯，我們要開始啦。。。。。。”。像“注意，老師，我們”這些比較敏感的詞彙，孩子們總會在不經意間，直接聽到的。或者，直接弄個響聲，比如敲一敲講臺，黑板。製造點兒聲響，孩子們都會將注意力集中起來的。只要孩子們聽到了，我們就接著往下進行，也就是讓孩子們馬上行動，並告訴他們“孩子們，看誰最快哦”當這句話一出，孩子們肯定會躍躍欲試，因為他們是非常喜歡競爭，並且誰都想要得第一的。這樣日復一日，孩子們的習慣就不難養成了，所以說，一年級的老師，是非常費口舌的，但是堅持下去，三年級的時候，你就會發現，孩子們剛開學，就是一個全新的面貌，不管是課上課下，幾乎都不用說什麼，孩子們就知道自己該做什麼。
6.養成和老師課堂互動，主動思考問題的習慣。
這一點，是課堂中最重要的一步，孩子學了多少，記住了多少，全憑這一步。一年級的課堂，千萬不能進行講授式，雖然教學內容會完成的很快，但孩子們能吸收多少，能跟上多少，是一個非常大的問題。根據一年級孩子的品性，想讓孩子們學的多，記得牢，一定要用些巧妙的語言，必要的遊戲和課件的配合。孩子們很喜歡童話色彩，所以我們在講課的時候，語言可以用一些“XX寶寶”，“XX天使”等等這些充滿奇幻色彩的語言，極容易打動孩子。遊戲環節，是孩子們最喜歡的環節，但控制力是難度非常大的，老師們會費神費力。通過做遊戲，將學習任務完成，是非常高效的，可以調動所有孩子這份好奇心，好勝心。課件的運用，也是非常必要的，比如加入動畫音頻，視頻，這能極大的吸引孩子們的好奇心，再接著提出以一連串的問題，孩子們一定會針對自己的感興趣的事，使勁兒思考。所以，當這種習慣養成後，慢慢的，孩子們就會養成聽到問題，馬上思考的習慣，越愛思考，頭腦越靈活，孩子們的智力開發，也就達到了一半。久而久之，即便孩子們有一天長大，他看待問題也會第一反應：為什麼是這樣？他能提出一個為什麼，就有第二個為什麼。能提出問題，就能去思考答案。
7.養成課外閱讀的好習慣。
現在提倡全民讀書，讀書真的是一個好習慣，不分年齡大小。因為書，就是智者智慧的結晶，是帶我們看大千世界最便捷的途徑。想要養成讀書習慣，必須要讓孩子知道如何讀書。每週三下午第一節課，是我們固定的課外閱讀課，我會帶著孩子們一起共讀一本好書，我們一學期下來，已經讀完《小豬唏哩呼嚕》全冊，《不一樣的卡梅拉》的第十冊。我對班級孩子的要求是，在讀書的時候，筆和尺子要隨時拿著，邊讀邊找出自己認為的好詞，好句。這個步驟並不是要求孩子們真的精準找出精美詞語和語句，而是要有目的的進行閱讀，並做到高效。隨時有問題，隨時在書中記錄，當然這一步對於一年級孩子來說，還為時過早。利用每天回家午休時間和晚上寫完作業後的休息的時間，仍然要堅持看書，並且我會出一些問題，來引導孩子們，讀出短文中想要表達的重點內容及闡述的道理。當孩子們養成讀書的習慣，我相信，孩子已經成功第一步了。
8.養成自己寫作業，獨立學習的習慣。
一年級的孩子，回家後的學習，還是有必要需要家長來進行輔助的。家長需要做的並不是指導孩子寫作業，而是提醒孩子，到寫作業的時間了。寫多久，休息多久，不能邊寫邊玩。寫作業規定一個固定時間，玩兒規定一個固定時間。這樣，久而久之，孩子就會養成，到什麼時間，就該做什麼事兒的習慣。二年級的時候，家長們就可以適當鬆手了。
9.養成預習，複習的習慣。
每天回家後，其實孩子第一項的學習任務並不是直接寫作業，而是需要先複習，複習今天老師在學校講解的知識，看例題，看筆記（我從一年級開始，就要求孩子們記筆記，我寫在黑板上，孩子們不會寫的字，我會用拼音標註，目的就是讓孩子們在複習的時候，有複習資料可看，講解試卷的時候，我也會讓孩子記筆記，為孩子們整理出題中的知識點。）再寫作業。當完成作業後，就要進行預習，我會在學校交給孩子們預習的方法及內容：數學預習例題，並可以試著完成“做一做”，數學裡面所有對話框的內容都是重點，我會強調孩子們重點看。語文預習第一課時“我會寫”的生字，一字組兩次寫在書上，將“我會認”的生字，在書中課文畫下來，目的是通過課文記生字。第二課時，主要是預習讀課文，並試著完成課後習題。通過預習學習第一遍，再到課堂老師精講的第二遍，再到回家複習的第三遍，作業習題鞏固的第四遍，我想，沒有什麼知識點是不會的了，所以現在孩子們學習，切忌的一點，就是不要光指著聽老師教的一遍，學習四遍和學習一遍，哪個更有效，相信一目瞭然。
10·養成整理改錯本的習慣。
這個習慣，不管是我帶哪一階段的年級，都會採用的學習方法，一年級的孩子，由於會的生字太少，所以我就在黑板上寫，讓孩子們在試卷上記錄知識點，每次考完的試卷，都要裝訂起來，這是複習階段的第一手資料，錯題的意義，就在於明白自己在眾多的知識點當中，哪個知識點沒有掌握牢固，存在的問題。
11·養成認真審題，讀完題在做題，檢查的習慣。
這是我發現每個孩子都多多少少存在的共性問題：馬虎。其實以前有很多說法，馬虎的問題，就是對知識點的不會，有這方面的因素。但是，根據孩子學習的情況來看，我發現還存在審題不認真，題都不看完就開始答題的情況。所以，針對這一點，我給孩子們安排了每天做10-30道計算題的學習內容，這一步一是為了提高孩子的計算能力，另外一個輔助點就是培養孩子的耐心，什麼時候，他能安心的將即便一眼能看出答案的習題，也認真看完再計算再檢查，那麼其他問題，他也可以這樣對待。在班級裡，每次做題前，我會告訴孩子們，用筆點著題幹來讀題，一個字都不能落，圖也一定要看仔細，再答題。所有答題的細節都要注意。檢查，我會教給孩子們方法，因為很多時候，我們都是對孩子喊口號，“檢查，檢查”其實在孩子們的心裡，一直會有一個問號，檢查？檢查啥？檢查的第一步，將試卷寫完後，要逐題看是否有漏題，丟題的現象。這一點，真的是很多孩子明明會，卻得不了滿分的問題所在。第二步，檢查數學計算題，語文寫字的筆畫是否規範。第三步，有沒有因為擦掉需要修改的部分，而不小心擦了其他答案。第四步，從頭將所有題幹通讀一遍，再理解一遍題意，數學的問答題有沒有遺漏單位名稱和口答。語文閱讀理解和作文，語句是否通順，有沒有錯別字，丟字或少字的情況。
丶花囚丶
良好的行為習慣有助於孩子的健康成長，早期形成的良好學習習慣將對孩子的一生有著不可忽略的作用！一年級的孩子剛剛邁入系統性學習的初級階段，正是一切養成的開始，所以我認為應該從以下幾點來培養:
1.培養孩子聆聽的習慣，因為一年級的孩子注意力不夠集中，容易受外界影響和干擾，家長可以嘗試著睡前給孩子讀故事書，讓孩子注意聽不打茬，然後和孩子一起復述。
2.培養孩子清晰有序的表達習慣，一年級的孩子已經具備表達能力，但是容易顛三倒四，詞不達意，通常家長可以帶領孩子學著觀察身邊的人和事，在具體的情境中理解並表達。
3.培養孩子養成先完成作業後玩耍的習慣，讓她們明白事情的輕重緩急，先從重要的做起，而作為學生學習是首要的作業應當在第一時間完成，習慣的力量是強大的，一般來說小學階段未養好習慣，到了中學階段更難改正。
4.培養孩子良好的閱讀習慣，閱讀是理解的基礎，對後期的學習有很大的幫助。
5.除了學習上的像其他的握筆，坐姿，書寫，整理作業，整理書包遠離電子產品，培養孩子的學習興趣，還有孩子的抗挫折能力等都很重要！
最後在培養孩子的過程中要還要把握好方法，做到及時提醒，樹立榜樣，恰當的評價及肯定，適時的陪伴。
行走的竹蜻蜓
一年級學生，最重要的是培養孩子們的學習興趣，養成良好的學習習慣。
小學一年級，孩子們就象白紙一張，天真，單純，好動競顯本性，學習對孩子們來說和玩遊戲沒什麼兩樣，上課時常常靜不下來，精神溜號，上課時經長自己就玩兒起來了，有的孩子還能跟同桌玩的很嗨！暫時忘記了自己在上課，當這種情況出現時，老師和家長都不要訓斥孩子，過後和他講道理，讓他認識到這樣做是不對的，讓孩子們意識到，上課和做遊戲的時間是要分開的，這樣既解決了孩子不專心上課的問題，又不傷害孩子的自尊心，同時還能培養孩子學習的性趣。
給孩子養成學習的好習慣是非常重要的，一個好習慣對孩子來說不僅是一種規範，可能會影響孩子一生的成長，比如說上課注意聽講是尊重老師，上課尊守課堂紀律，是對老師和同學的尊重，只要尊重別人才會得到別人的尊重，按時完成作業是自己應該做的事，要做一個愛學習，懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。
另外，在家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行直接影響了孩子以後的成長，。在家裡孩子做作業時儘量陪在孩子身邊，從一言一行去影響孩子，給孩子製造一個好的學習氛圍和環境。
總而言之，不要去泯滅孩子的天性，要以身作則，去引導和影響孩子，給孩子養成一個愛學習好習慣。
禾苗及時雨
1.用積極的暗示成就孩子。首先小孩子自己是不知道自己是什麼樣子的，他是通過別人的評價來得到結論的。所以，在小孩子面前，可以說一些積極暗示的語言，比如：我發現你在寫字方面不久就可能成為你們班寫字最好的那個人；我發現你有些作業認真的品質；我發現你這個想法挺獨特的，很有自己的想法；我發現你不久就會超越你們班的大多數人，成為班級最優秀的那個。通過你的暗示，讓他覺得自己就快成為那樣的人，從而對自己有一個期待，對自己有一個更高的要求。積極暗示是有實驗驗證的。羅森塔爾效應，是對皮革馬列翁效應的現實運用，是最典型的積極心理暗示的案例。可以自己瞭解一下。同樣，消極的暗示也會毀了孩子，比如，有的人常說，你真笨，蠢死了，這麼簡單都不會啊，結果，當然是他越來越笨，什麼都不會了。
2.你是孩子堅強的後盾。要把自己的立場擺對，你是站在孩子身後的，起到鼓勵、支持、幫助的作用，而不是站在他的對立面，批評挖苦他。孩子有進步，取得成功，和他一起高興。孩子遇到困難，你是站在孩子的角度幫助他解決困難，鼓勵他戰勝困難。而不是急於和他撇清關係，“你看，你又錯了吧，這個我告訴過你的，你不聽，下次你要當心了！”而應當這樣說，“這次考試我們有幾點是值得肯定的，比如書寫工整，答題態度也很好，但是我們的知識掌握得不是很紮實，如果再多下點功夫，把知識記準確，下次一定能考得很好！加油！”
3.用你的語言把孩子塑造成你希望的，這隻能說在個人素質的基礎上，而不是說大反轉，把孩子塑造成和他完全相反的，這個是不現實的。比如你希望他寫字更好一點，可以針對這個方面表揚鼓勵。比如，“今天字寫得比昨天好！”他寫一堆字總有一個是漂亮的，你可以說“這個字寫的太漂亮了，跟書上的一個模樣呢！”他知道了標準，要和書上寫的一個模樣，也知道自己有這個可能達到這個標準。
4.家長可以示弱。可以爸爸媽媽兩個人配合，跟一個人學會，去教另一個人，在教的過程中，他自己理解的更深，記憶的更準。也可以說，“這個字寫的和媽媽的一樣好呢！下次要超過媽媽的！”這樣他就有了一個目標，超過媽媽，如果都能比媽媽寫的好了，你說，他會寫的很醜嗎？
5.多讀書，家長言傳身教。讓孩子讀書，你必須喜歡讀書，和孩子一起讀，一起討論書中的內容。比如我和孩子讀《歡迎光臨智能家庭》，說的是未來我們的家庭會是一個計算機化的環境，我們會和機器人住在一起。讀過了書，我們就一起暢想，你希望未來會是一個什麼樣子的？他說自己想的，我說我想的，說了好幾天了，還樂此不疲。
吳老師原在職教師
1、認字
好處：
一年級後孩子可以獨立做題，不用家長幫忙讀題，提高學習效率！
有助於孩子獨立閱讀，幫助孩子從書本上接觸新的事物！
方法：
隨時隨地，路邊、超市、公園的廣告牌、指示牌上出現的字都可以隨時指認。
閱讀，這裡敲黑板啦！！！一定要重複閱讀，不在於量，而在於那些字重複出現在孩子面前的次數！
2、閱讀
好處：
認字，上面說過了，不在重複！另外一個很重要，有助於孩子上一年級之後對題目意思的理解！也就是可以增加孩子的理解能力！不得不提的是一年級下學期還有看圖寫話，相信我，這個時候的閱讀一定會幫你大忙！
方法：
選擇一些色彩豐富的繪本，陪孩子一起讀，一定要注意幫助孩子理解故事的意思，你覺得簡單但是你要記住你的孩子第一次接觸！
3、方位的認識
好處：
一年級後數學學習中很多都會涉及到方位，很多孩子上一年級之後會因為前後左右分不清楚搞錯！
方法：
平時日常生活中可以在讓孩子拿東西時告訴他拿一下你左邊的玩具！也就是父母請孩子拿東西時可以有意識的告訴孩子方位！
4、漢語拼音
好處：
一年級以後漢語拼音會在學習幾篇課文以後學習，但是相信我，漢語拼音一定是一年級上學期的重點學習內容，且經常容易出錯！提前接觸有助於孩子真正開始學的時候更易接受！
方法：
藉助漢語拼音的卡片，認識什麼是聲母，韻母以及整體認讀音節！
最後，提醒各位已經上大班的父母們，
除了關注孩子學習情況之外，父母也要準備，比如：誰陪孩子寫作業，因為一年級上學期孩子很多字都還認不全，題目是需要家長讀的，如果父母上班比較忙下班比較晚的這個時候一定要安排好！另外，父母可以提前熟悉一下一年級的課本內容以及教學計劃，這樣有助於你更好的為孩子做準備！
不知道以上內容能不能幫到各位家長呢？能幫到您的話記得點贊哦，內容持續更新中～
講講身邊故事
一年級就是打好基礎的起點，在孩子整個的學習生涯中有著舉足輕重的作用。一年級的孩子大多在6-7歲間，而這段時期正是孩子養成好習慣的黃金期，對孩子以後的影響深遠，不管是生活習慣還是學習習慣。我們不難發現，凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。
首先，對於剛上一年級的孩子來說，其壓力是很大的，因為他剛從輕鬆快樂的幼兒園教學中出來，一下子就步入了緊張的小學生活，心理接受不了。這時就需要家長在一旁進行陪伴、引導。
其次，這時期的孩子專注力差，約束能力差，要他一下子認真聽上幾十分鐘是個挑戰，畢竟，在幼兒園時，氛圍輕鬆，有問題時可以打斷，老師對於孩子的形象還是溫和的，而小學開始，老師的形象在學生心裡是威嚴而莊重的，從以前的主動接受到強迫接受，得幫孩子轉變這樣的心理變化。家長在這時就不能迎合孩子的要求，而是對孩子進行交流，告訴孩子一些道理，讓孩子明白學習的重要。
最後，孩子還小，對於學習習慣並沒有自己的概念，加上自制力差，沒有父母來幫助，告知明確地學習習慣，孩子就是想養成也做不好。
所以，在孩子養成學習習慣的過程中一個重要的角色就是家長身教才能言傳，家長可以明確告訴孩子，幾點寫作業，怎樣檢查作業，幾點睡覺等等。
時間長了，良好的學習習慣自然就成了。
丟丟與久兒
一年級的孩子大多在6-7歲間，而這段時期正是孩子養成好習慣的黃金期，對孩子以後的影響深遠。
我們不難發現，凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。
一年級的孩子，就學習習慣而言是一張白紙，在一年級時期，家長能夠怎樣培養孩子的學習習慣，今後就會是個怎樣的學習態度。
培養良好的學習習慣，家長必不可少
首先，對於剛上一年級的孩子來說，其壓力是很大的，因為他剛從輕鬆快樂的幼兒園教學中出來，一下子就步入了緊張的小學生活，心理接受不了。
其次，這時期的孩子專注力差，約束能力差，要他一下子認真聽上幾十分鐘是個挑戰，畢竟，在幼兒園時，氛圍輕鬆，有問題時可以打斷，老師對於孩子的形象還是溫和的，而小學開始，老師的形象在學生心裡是威嚴而莊重的，從以前的主動接受到強迫接受，得幫孩子轉變這樣的心理變化。
最後，孩子還小，對於學習習慣並沒有自己的概念，加上自制力差，沒有父母來幫助，告知明確地學習習慣，孩子就是想養成也做不好。
所以，在孩子養成學習習慣的過程中一個重要的角色就是家長身教才能言傳，家長可以明確告訴孩子，幾點寫作業，怎樣檢查作業，幾點睡覺等等。時間長了，良好的學習習慣自然就成了。
一年級小學生學習中普遍存在的問題
1．注意力集中時間不長。課堂上時常是教師在上面講，孩子們在下面偷偷玩耍或走神。從家長反映情況來看，一年級小學生在完成家庭作業時，往往邊做邊玩，不夠專心，大部分家長都是自己陪孩子一起做作業。
2．認真傾聽的習慣欠缺。在一年級的課堂上，常常是老師問題一提出，學生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學生一臉高興，急著發表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認真聽取同伴的發言。
3．語言表達的能力不足。在一年級的課堂上，常會出現這樣一個現象，當老師提問時，所有的小學生都把手舉得高高的。但是請到個別小學生回答時候，他站起來後又不知道要說什麼；有的孩子站起來後，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達內容的完全和題目的要求無關。
4．作業習慣普遍比較差。觀察發現，大部分一年級小學生還沒能掌握正確的寫作業的姿勢，做作業時候頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反覆提醒。個別小學生做作業時隨意塗改，頁面不整潔，完成的作業也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。
5．記憶能力發展不足。由於缺乏生活經驗以及抽象邏輯思維能力發展不足，一次記不住很多東西，往往丟三落四。
6．好動貪玩。一年級的孩子心性還沒靜下來，規矩意識也沒怎麼形成，加上幼兒園裡相對比較自由，所以到了一年級的教室裡，他們的心性仍未定下里，好動貪玩是他們的特性之一。
必須培養的幾個良好的學習習慣
1．培養孩子的聆聽習慣。學會聆聽可以說是取得良好學習效果的最關鍵之處。由於一年級的孩子注意力不容易集中，很容易被外界的聲色形干擾。因此，家長一定要加強孩子聆聽習慣的培養。方法有：睡前給孩子讀故事書，選情節引人又很溫暖的內容，要求孩子不講話，不打岔，安靜地聆聽，聽完，讓孩子複述。其次是可以坐下來與孩子交談，孩子講，家長一定要認真聽，不打岔，不做其他事，等孩子說完，家長複述。反之，家長講，孩子聽，聽完，複述。反覆訓練之下，孩子就養成了聆聽的習慣。這個習慣一旦養成，孩子就特別會聽課，學習效率很高，中學裡的學霸，基本上都是很會聽課的孩子。
2．培養孩子清晰有序的表達習慣。小學一年級的孩子語言表達能力具備，但容易顛三倒四。因此家長要注意培養孩子清晰有序的表達習慣。通常做法是，帶著孩子觀察身邊的人和事，大人先有序地表達一遍，再讓孩子按照“先，接著，最後”的模式說出對人和事的觀察結果。說得不夠清晰的，家長要及時指出來。反覆之下，孩子的表達就會很清晰了。
3．培養孩子回家先做作業後玩耍的習慣。多數孩子放學回家都是先猛玩，玩夠了再寫作業，然後發現時間不多了，於是作業寫得相當的潦草。長此下去，孩子的學業成績受到影響。孩子到中學，為何成了學渣？多數是因為小學階段養成了極壞的學習習慣。習慣的力量是強大的，不論中學老師如何抓，都很難抓起來。
4．培養孩子正確握筆的習慣。小學一年的孩子，指力不足，因此握筆的姿勢非常難看。家長一定要及時糾正孩子錯誤的握筆姿勢，然後不厭其煩地培養孩子正確握筆的姿勢。姿勢正確，書寫就相對工整漂亮。百度一下，網上有很多正確握筆的圖片，照著做就可以了。
5．培養孩子喜歡閱讀的習慣。要想孩子喜歡閱讀，家長本身就要閱讀才行。有些孩子家裡連一本繪本都找不到，家長卻希望孩子成為人人稱羨的學霸。現在有很多繪本都是依照孩子的年齡階段或者是學段來編制的。一年級的孩子，在噹噹網一搜，自然就有與之匹配的閱讀繪本。建議家長不論家有多小，都建一個小小的閱讀書吧，讓孩子的閒餘時間泡在書吧裡，喜歡閱讀的習慣就養成了。
6．培養孩子認真書寫的習慣。小學一年級的孩子，書寫難免潦草。但如果家長能細心地指導，反覆地糾正，耐心地指導，孩子就會養成認真書寫的習慣。這個習慣一旦養成，對他後續的學習是有很大幫助的。
7．培養孩子整理作業的習慣。很多孩子做完作業就地一甩，就一邊玩去了。建議家長看著孩子把作業做完了，不要急著去玩。而是用一兩分鐘的時間，按照學科順序（比如語文、數學、英語）整理，然後疊好放在書包裡。
8．培養孩子整理書包的習慣。小學一年級的孩子，還沒有整理的概念，但一定要教。建議定期指導孩子整理自己的書包。有用的，整齊有序地放在書包裡，沒有用的，要及時清理，最好一週整理三次（二四六）。孩子養成整理的習慣，對他今後的學習以及職場人生都有很大的幫助。
9．培養孩子遠離手機的習慣。現在有很多家長為了自己更灑脫地玩，更為了擺脫孩子對自己的糾纏，乾脆把手機給孩子，讓他一邊玩去。殊不知這種做法完全是在害孩子。小孩子最容易沉迷手機裡那些花花綠綠的遊戲，一旦上癮很難糾正，大一點很容易陷入網癮，那時再來挽救，成本相當大！
培養過程中需要把握的幾個方法
1．及時提醒。在培養小學一年級孩子的學習習慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年級學生的年齡特點。為了取得更好的學習效果，家長不僅要從孩子實際出發開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。當發現孩子的表現不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起孩子的注意。
2．樹立榜樣。在孩子們的眼裡，家長是完美無缺的榜樣，孩子的許多習慣都能從家長身上找到影子。有句話不是說“家長是孩子的第一任老師”嗎？因此，家長的一言一行必須要給孩子一個榜樣示範的作用。記得，千萬不要當孩子面幹壞事哦。
3．恰當評價。小孩子對大人的認可非常在乎。因此，孩子每取得一點微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。對一年級小學生來說，一句表揚，一個親吻，一個擁抱，或者小紅花、五角星都可以充分調動他們的積極性。
4．生命在場的陪伴。這是非常重要的。父母送給孩子最好的禮物就是陪伴。孩子在一個缺乏父母關愛和關注的環境下長大，通常是習慣不好，自信心不足。我現在遇到許多的家長指責自己的孩子這不好那不好，其實歸根結底都是家長不好！因為當孩子還是一張白紙的時候，你什麼都沒給他，甚至還給了他汙濁的東西，現在又來抱怨人家這不好那不好，說得過去嗎？
行走濟寧
隱隱約約的猜
作為孩子的母親，我覺得孩子學習起初，應該培養孩子的興趣，不管是語文，英語還是數學新課之前一定要預習，讓孩子學會發現問題，並且把問題記下來，等老師上課的時候看看是否解決了！如果沒有解決，課後要及時的問老師。英語不急於讓孩子寫，主要是聽和讀。語文寫字和數學的口算是基礎，這個貫穿了整個小學的。家長的引導是培養孩子學習習慣的關鍵！希望可以幫助到你！對了，對於數學我要著重說一點，孩子做錯的題，家長一定要做一個錯題本，把錯題再重新做一遍，還要再出一些類似的習題讓孩子鞏固，這個是學習數學的關鍵呢！
學習型寶媽團創始人
一年級孩子心裡充滿了好奇和強烈的求知慾，但他們最大的問題是坐不住，聽不進，靜不下，怕動手。 而家長往往欲速則不達，急躁、簡單、甚至粗暴。面對純真的如同白紙一樣的孩子，抓住這個良好的時機，幫助孩子養成良好的行為習慣會受益終生。因此，應該從以下幾方面做起：
一、互相陪伴 。陪伴是最長情的告白，在陪伴中表達你對他的期望，讓孩子明白你愛他，他也愛你，為了完成這份愛的答卷，他一定會努力，在陪伴中讓孩子安心學習，慢慢形成靜下心來學習的習慣。
二、互相信任。信任是努力的基石。無論他是平庸的還是聰慧的，作為家長無條件信任他，成功時共同分享，焦慮時耐心撫慰，讓他明白，無論結果如何，只要他盡力了，就是最好的。在信任的基礎上讓孩子自己動手動腦，養成善於思考的習慣。
三、互相聆聽。每天抽出一定時間與孩子親切交流，互相聆聽。可以是欣喜，可以是收穫， 可以是孩子一天中的瑣事，也可以是煩惱，與家長一起商量解決一些問題，讓孩子覺得自己與家長一樣在家中十分重要，可以幫助父母解憂，可以與父母共同分擔責任，也可以靜靜的聽孩子的傾訴，只要孩子需要，幫助孩子尋找解決問題的方法，讓孩子會聽會說，慢慢過度到會寫，為下一步學會說話寫話奠定基礎。
四、共同購物。一年級孩子學習基礎知識，枯燥的拼音、漢字和數字會讓孩子感到厭煩，購物時帶孩子共同參與，家長寫上清單，讓孩子照單選購，這樣有意識字與無意識字結合起來，在購物中認字，實際運用計算知識，孩子一定興趣盎然，一舉多得 ，慢慢的他會走到哪學到哪，理論與實踐相結合，效果美美噠。
總之 ，作為家長我們不可能像老師那樣整天只為了提高學生學習成績絞盡腦汁，我們更重要的是為了孩子一生形成良好習慣而負責，而良好的習慣是奠定良好的學習習慣的根本。我們不要只侷限於某個方面，而要放寬視野從各方面去塑造孩子，這樣的教育和培養是陪伴終身的。
