從1月18日開始逆行北上武漢調研開始，中國工程院院士、國家呼吸系統疾病臨床醫學研究中心主任、高級別專家組組長鍾南山的2020年春天，異常忙碌。
這位年過八旬的科學家，如同17年前抗擊非典疫情時一樣，一直奮戰在抗擊突發公共衛生事件的第一線。
3月14日上午，鍾南山院士在百忙之中接受了媒體的拍攝和採訪。
在這次訪談中，除了談醫學問題，鍾南山還談到了自己關於教育和學習的見解，並寄語莘莘學子。大家一起來看看！
在採訪中，鍾南山認為最關鍵的不是學到了新冠肺炎這個疾病怎麼防治。更重要的是學到了一種精神——中華民族團結抗疫的精神。除此之外，就是學會了用科學的精神去應對新冠肺炎疫情。
防治新冠肺炎需要有科學精神，要有科學研究，也要有科學知識。
“如果下一次有其他的事情，或者同學們在其他領域遇到了問題，也要明白，解決問題需要有科技、科研支撐。而科技科研的支撐關鍵是打好基礎。”
鍾南山院士的話語之間都是科技教育的認可和鼓勵。
前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“有了興趣以後才會去探索，去研究，去發現，去思考……”
我們經常可以看到孩子對於一些新鮮的事物比較感興趣，比如大自然的螞蟻搬家、小鳥為什麼會飛、碳酸飲料為什麼在劇烈搖晃後會噴灑？
其實孩子每天都在從事著科學探究活動，在用自己的觀察，自己的好奇心去發現這未知的世界。
科技教育就是在用科學的方法去促使孩子不斷去探索、求知，讓孩子學會理性思考，掌握解決問題的能力。
在採訪中，鍾南山院士還表示，關於學習的最大體會就是，要學好基本功。只有具備了最基本的知識以後，你才能夠往上走。其次就是要學會多問幾個為什麼。為什麼雨水砸在身上不疼，為什麼河流是往低處流，為什麼星星會眨眼等等。
從小培養孩子的學習興趣，讓他主動的去學習，尤其在童年時期，這是培養孩子學習興趣的黃金時期，有一個公式是這樣說的：早期教育花一公斤的氣力=後期教育花一噸的氣力。
很多著名科學家從小就對一些自然現象很感興趣。
牛頓對一個蘋果產生好奇，於是發現了萬有引力；
瓦特對燒水壺上冒出的蒸汽也是十分好奇，最後改良了蒸汽機；
愛因斯坦從小比較孤僻喜歡玩羅盤有很強的好奇心；
伽利略也是看吊燈搖晃而好奇發現了單擺……
我們不難看出，這些著名的科學之所以可以取得如此大的成就，很大一部分來源於最初的好奇心。所以好奇心是決定孩子能否不斷去探索求知的關鍵，也是孩子興趣培養的開始。
很多人對於科技教育並不是那麼明白，覺得無非就是讓孩子玩。
其實不然，如果單純的只是玩，那將毫無意義，科技教育的玩只是一種教學方式，一種孩子易於接受的方式，更重要的是在於老師們的引導，這種有目的性的玩，比說教式的教學更能激發孩子們的興趣。
縱覽整篇採訪，鍾南山院士結合了自己的學習和實踐經驗，給孩子們的寄語也發人深省。
正如前段時間，鍾南山院士在收到全國各地中小學生的信之後寫下的寄語：
用知識縫製鎧甲，
不遠的將來，
各行各業都將由你們披甲上陣。
希望你們不懼艱辛、勇敢前行！
小朋友們，學好科技知識，
未來的國家脊樑是你們！
閱讀更多 奇思妙想玩轉發明 的文章
