昨天分享了想让所有知识形成一张网，你需要做到这一步
今天继续分享六“布”深入学习法
第六步：以教为学
教学相长，通过备课，倒逼自己查询资料，思考总结提炼，通过讲课，教别人打通知识阻塞，强化记忆和认知
一、说到以教为学，这也是六布学习法最后一步，给大家讲讲我记忆法思维导图的学习讲课历程。
第一次讲课，2012年大一暑假学习完记忆法，回到学校，大二第一个班会结束，我给班上92个同学说：我学习了一种非常的记忆方法，对于我们医学记忆有很大帮助，想听的到隔壁教室，我已经借到了多媒体钥匙。
总共来了30多人，我讲到一半的时候，走了一半的人，然后我硬着头皮讲完，这就是我的第一次讲课。相当失败，把学生讲走了。
接下来的一年，我买回来了记忆法相关的很多书籍，开始研究，同时开始训练记忆法，数字、单词、扑克牌的记忆。然后继续讲课，每次上课前做课件到凌晨，每次课前我都打电话一一通知上课，来七八个人，然后没来的人我再打电话让他们来上课，也就是同样的内容讲两次。经过大半年的时间有10个人稳定的听我讲课，最后就形成了记忆协会的创始团队。
（记忆协会的创始会员，黄维跟胡霞忙去了）
在这个过程中我的上课能力和对于记忆法的掌握能力急剧上升，2013年大二暑假，我又去集训营做助教，当时跟新东方合作的一个集训营，班上有初中有小学，小学生最后两天要学习弟子规，班上8个初中生要学习其它内容，当时没人能讲，我说我来试试，我讲思维导图。毕竟我在之前一年时间已经讲了将近100场了（每周讲两场），而且课件也有，前一天晚上开始整理课件，做内容，后面两天就完美结束了。这个世界上机会很多，还要看机会来了你能不能接得住。
（这一张就是2013年暑假我教的学生绘制的其中一张导图，当年像素有限）
2013年---014年完成了三件大事：
1、当年75周年校庆，送给学校的礼物是把我们学校的历史绘制在一张20平米的思维导图上，据说是华中地区最大思维导图；
（学校图书馆挂了一个月的周年庆导图）
2、记忆协会产生两位世界记忆大师；
（首次带队产生的两位记忆大师）
3、协会派出三位代表在学校的元旦晚会上表演记忆法：《道德经》点背、60位随机数字记忆、扑克牌记忆，惊呆了全场上千人。
能够有相对还可以的结果跟我这么多年的“以教为学”离不开。
二、以教为学会对我们有以下帮助
1、教之前会倒逼自己专业能力和专业知识提升
那几年我一直没有停止对记忆法的训练，思维导图的提升也是在那两年完成的，最开始绘制思维导图的感觉就是把课程大纲整理一下。然后我坚持给各个学科买了一本绘图本，坚持绘制，不断思考，有一次我绘制完医学的一张思维导图的时候恍然大悟，思维导图的功能在这里：医学的一章内容是很多的，有五六十页，老师读完PPT后，自习的时候我首先把内容看一遍，做最初的理解；然后第二遍选取关键词，又是一遍理解的过程；最后绘制在导图上，整个过程将近三小时，没喝水，没上厕所。起身合上导图，我发现里面70%的内容我居然记得，有种打通任督二脉的感觉。这由此坚定了我对思维导图的信心。
整个过程我有以下几点思考：
（1）几个小时不上厕所没起身说明这个过程我的注意力是非常好的，以前根本做不到，医学本身也枯燥；
（2）70%的内容我居然记得，说明我用思维导图不仅理解了，还记住了，思维导图有助于理解和记忆；
（3）在这之前其实我已经绘制了几十幅导图了，“刻意练习”在这里起到了作用；
欣喜若狂，我就把这些心得，总结后进行教学。
2、教之前会查阅很多资料，也就是备课的过程
在协会讲课那两年查阅了很多资料，通常都是“主题阅读”，阅读了记忆法、思维导图、心理学，包括演讲，很多的书籍。本身在学习记忆法的时候就是跟着名师，然后就能够迅速形成“知识体系”，为了讲好第二天的课做课件到深夜两点是常有是事，然后通过以教为学，所以在记忆法，思维导图这方面专业知识我一直还是有点儿自信的。
3、教之前还会深入思考知识的逻辑，帮助自己深入思考学习
每次做课件的时候都会思考整个这堂课的整体框架和逻辑，这对我深入学习有很大的帮助，记忆法的整体逻辑关系和教学理念就在那几年形成了，比如：由简到难-分步学习的理念，单词记忆的三步方法论也是在那个时候形成的。
4、教之后自己就会根据讲的感觉和现场反应及时调整
作为老师每次上课的时候都会是有感觉的，哪个地方准备不充分？哪个地方逻辑有问题？哪个地方需要增加互动？哪个地方学生积极性注意力不在？都是有感觉的，课后及时优化更新，整个的进步就会很快。
5、教之后我会问现场听课的同学我们的意见建议，帮我成长
我在上课后会有一个习惯，问几个人听课的感受，有没有什么建议，我记得我最开始做管理主持会议结束后，就会问，讲的怎么样？有没有什么建议？
这样做有两个好处：
（1）对方给我们的很多都是很中肯的意见，我们每个人都是有盲区的，从听课的人口里得到的往往是我们最需要调整的地方；
（2）也能让我们永葆谦逊，谦虚是我们成长的开始，尤其是讲课很多年或者领导职位越来越高的时候，很少会有人说你的不是，那我们就要主动出击，保持谦虚，把自己放在土里，才能深根发芽，成长的踏实。
三、以教为学如何操作
1、对于小学生的学习
家里面可以准备一套白板的工具，孩子放学后回到家，爸爸妈妈做为学生，孩子作为老师，讲解一天的所学，我有几个家长这样操作了，效果非常好，一般适合4年级及以下孩子，有以下帮助：
（1）可以有效的帮助孩子对一天的知识进行巩固，你会发现你孩子这样操作的时候会有模有样的问你听懂了没？家长说：这个知识是为什么呢？孩子详细的表情严肃的给你解答。家长要注意以下几点：
a不要过于刁难孩子，提过难的问题
b家长全情投入，做好一个合格的学生
c家长提前看一下书本内容，有助于了解孩子有没有讲全内容
d家长注意引导，帮助孩子思考
e给到孩子鼓励，让孩子有成就感，养成习惯
（2）可以促进亲子关系，培养跟孩子的感情
2、对于成人
（1）如果你去听课了，回来可以组织一个沙龙，沙龙前整理一下学习的内容，做成课件或者思维导图，有可能还需要查一下相关资料或者问一下老师，因为准备沙龙的时候发现理解不了的内容，沙龙后注意跟大家和自己复盘，大家有什么收获，帮助大家的时候也可以让自己打通知识脉络，组织沙龙的时候可以收点儿费用，有可能把学费收回来，对方交点儿钱也可以更好的学习。
（2）如果你在主题阅读，你可以组建自己的学习群，把知识讲出来，分享给大家，我为了留存知识，会把看的书讲在千聊里面，帮助自己吸收.
总结一下：
我的以教为学的过程、以教为学对我们的帮助、以教为学如何操作你学会了吗？
下面是六“布”深入学习法的前五步：
不爱学习、学不进去、啥都想学，怎么破？
六“布”深入学习法的第一步
六“布”深入学习法的第二步
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