我只爱你85
您好！很高兴回答您问题。
孩子的教育是一个长期的过程，培养一种兴趣爱好更需要正确的坚持与努力的付出，方能取得应有的理想成绩。
孩子学画画亦是如此，鉴于提问者的问题，我是这样思考的：
一、找到问题的原因
绘画对孩子来说，不仅能锻炼孩子的观察能力，而且还能有助于孩子思维的发散和锻炼逻辑思维。孩子学画画时，出现胀和慢的情况，作为家长不应该急于着急，而是通过有耐心的观察，了解孩子绘画过程中是否是认真对待、故意“恶搞”、没有兴趣、没有领悟知识点等等一些原因。找到问题原因很关键，便于下一步针对进行帮助、引导、启发教育。
二、针对性进行引导
找出孩子绘画的原因之后，作为家长和老师应针对性的引导孩子，帮助孩子“纠正”这些不满意的效果。建议兴趣爱好的培养，还得根据孩子喜欢与否进行，不得强迫，不得盲目跟随，孩子累，父母更累，得不偿失。
三、引导效果决定是否坚持
如果是绘画知识点没有掌握或者是调皮所导致的原因，孩子又喜欢绘画。父母还得继续配合老师对孩子进行帮助，让绘画真正成为孩子乐趣的同时还能拓展知识和视野。
四、结束语
素质教育强调孩子全面发展，个性发展。兴趣爱好培养固然重要，但得遵循孩子的意愿而定，不强迫，不盲目“随大流”。
平凡练家人
很幸运回答你的问题
美术这个课程对于孩子来说要引导的画，而不是让孩子自己模仿的画，这是起不到任何效果的。甚至还会留下固有思维。
首先画一幅画，你要让孩子知道画什么，比如你要孩子画流星，最起码让孩子看一段流星的视频，或者看一张流星的照片
第二步，你要给孩子讲流星在哪里，白天还是晚上？流星是什么形状，它是怎么组成的，
第三步，你想把你的流星从哪里飞呢，天上画天空，树上画树，厨房画厨房，
第四步，你想让你的流星是什么颜色，什么形状？怎么飞呢把它画下来
第五步，问孩子画的什么，他是怎么想的，我们把孩子的话写到画的底步，
切记不说像不像哦，如果你说像，孩子以后就会按这个画，难以再创新，所以我们不说孩子画的像不像，只问孩子的想法（我看你之前问过这个问题）
所以有了清晰的步骤，孩子脑子里就不会一团乱麻，不知道如何下手，以至于磨磨蹭蹭，甚至没有头绪，颜色也是乱涂一通
不是本专业的[捂脸]希望能帮到你
幼幼科教
孩子画画又慢又脏，要不要坚持？我觉得要不要坚持不应该以“又慢又脏”来权衡，更应该考虑孩子喜不喜欢、画得好不好。
看到这个问题，我就想到了自己孩子曾经上画画班的那段经历。
一、接受孩子的天赋会有差别。我家儿子上幼儿园时，他们园里有自办的周末兴趣班，开始我没给孩子报，我想让他在三四岁的年龄玩个够。老师一直动员要给孩子报个班，而且说孩子手的协调性需要加强，最好给他报个画画的兴趣班，老师都说到这份上了，在孩子上中班时给他报了画画。起初孩子只是练习一些涂色，但也总是涂到范围之外，也不均匀，当时想，孩子还小就这样吧，一直鼓励孩子说画得不错。之后各种彩笔、腊笔、水粉买个不停，每次去接孩子他的手是脏的、工具袋是脏的、甚至脸和衣服都是脏的，可孩子的画还是没多少进步。我的内心有点崩溃啊，但孩子这么小，学其它也学不了，权当玩玩吧。
二、尊重孩子自己的选择。一年后，孩子自己说他不想学画画了，想学电子琴，这很让我意外，因为我们家里人没谁弄这个，我们没作任何引导，他怎么会有这样想法呢？他说他们班有个同学在学，他也想学，我想了想，反正还是幼儿园，孩子想学什么就让他去试试吧，学了两年电子琴后开始学钢琴，一直到现在初三，还在坚持学，孩子是从内心真正的喜欢。而画画，直到现在仍是很糟糕（他自己对自己的评价）。
三、兴趣是最好的老师。从我自己孩子的经历，我觉得孩子在各方面的天赋真的有差异的，兴趣爱好的培养真的需要孩子从内心真正喜欢，这样孩子能在学习中进步、成长、有获得感，慢慢的他就会由裹的热爱，真正成了一种爱好。
希望我家孩子经历的这些事能让你在选择时有帮助。愿你的孩子健康快乐成长！
梧桐的小世界
从三点回答你：
第一，想先问你，您家孩子几岁；
第二，想问你你觉得慢和脏的概念是什么，是和什么比较；
第三，坚持是为了什么，儿童艺术教育的目的。
艺术教育包含了，教育心理学、教育学、美术史等，美术教育不是普通的教画画就行了，得根据儿童的身心发展，去合理安排适合孩子的课程。儿童教育专家罗恩菲尔德将儿童绘画发展划分成为6个时期：
- 涂鸦期 2-4岁；
- 图式前期 4-7岁;
- 图式期 7-9岁;
- 写实初现期 9-11岁;
- 拟似写实期 11-14岁;
- 决定期 15岁以后.
了解这6个时期，就知道每个时期孩子的作品会有不同的表现，不能强迫孩子超越他所处时期的表现。脏与不脏的概念先不说，看您提出孩子画的总是又慢又脏，个人猜测孩子处于涂鸦期或图式前期，这两个时期我们分开来看；在涂鸦期，儿童是从漫无目的的涂鸦，到有目的的涂鸦。涂鸦的意思是看似乱画的一堆线，一块色。若从理智的和有意义的层面看，涂鸦似乎没有什么意义。但如从无意识的角度看，这是心底真实的感情，直截了当地投射到画面上来。 再说图式前期，也可称为象征期，是以象征的图式性表现的最初阶段。为的是表达自己的思想，儿童用符号做图式性的描绘，把心中最重要最深刻的人、物、事件，以简单的形和线来表达，把一切述说的事，非理性地陈列在纸上，想象力十分丰富。
为什么会出现上面的两个时期的现象，是从儿童的身心发展来看的。每个年龄阶段的儿童，他们的肌肉发展水平不一样导致他们对画笔的掌握程度和线条的描绘程度不一样。儿童绘画也受到思维发展水平的影响，自身的认知能力，导致对外界事物的认知和采用的表达的符号都不一样。
从儿童思维发展的方面来看，成人就不应该去要求儿童要画得像成人认为的那么“像”真实事物。绘画在幼儿阶段，更多的是一种思维和发展阶段的表达。成人可以通过“读”儿童的画，来知道儿童的思维发展阶段。
从上述看，第一和第二两个问题就有了答案，脏与不脏得看孩子孩子所处的年龄特点去看，有可能孩子真心绘制的一幅作品，在你眼中是脏的，但是这是他通过她的思考和观察，真实的表达。我们往往不喜欢这份真实，因为这样的作品你觉得发不了朋友圈，没办法给被人看，但是这才是孩子真实的情况，90%的美术机构给你呈现的作品都是干净的，那种缺失了一份真实，少了一份孩子气，是老师设计过的，如果你说同班的孩子画出来的咋那么好，为什么我孩子不是，那我可以说对于他们我更喜欢你家孩子的画，他没有收到老师的污染，他真的是按自己想法去绘制，而不受老师的操控。还有慢，有的小朋友就是做事情慢，不光是绘画，这种情况就是性格的原因，是个慢性子，如果单单是绘画慢，那和脏结合起来，如果你看他的作品和其他小朋友都不一样，那恭喜你，他是一个喜欢思考的孩子。一个慢悠悠但是喜欢思考的孩子，比一群看着快，但是不加思考盲目的孩子，要好得多。
再看要不要坚持，首先你得先了解艺术教育的目的，早期儿童绘画是为了培养其想象力，不是说只有绘画才能培养，而是在儿童早期绘画是最好的方式，也让孩子学会用绘画去表达自己。所谓想象力是指在头脑中将各种意象构思出来，并加以具体化。它使我们能超越现实的限制，进入一个无所不能的世界。这是儿童早期接受艺术教育的目的，不是为了那张画，画只是外部表现，儿童思维的发展才是最重要的。绘画是十岁以前的儿童们共有的潜能，人一般在幼儿的时候都喜欢画画，我们在生活中经常看到一些幼儿拿着笔之类的东西在墙上、地上、纸上涂画， 但为什么有的孩子画的画想象力特别丰富，有的孩子就显得差一些呢？除了一部分受本身智商决定外，更重要的是产生想象的重要因素——表象在头脑中的积淀。 有了表象，人才会有复杂的心理活动，才能进行思维。所以，“表象越贫乏，其想象就越狭窄和肤浅，有时甚至完全失真；表象越丰富，其想象就越开阔和深刻。”
所以我们要重新的看待绘画看待孩子的作品，在这个过程中不光孩子在学习，家长也要学习，学会如何看待孩子的作品和倾听孩子的作品。
森林美学
要不要坚持，要看孩子是否喜欢。不要用你的视角去看孩子。慢脏能说明什么呢？只能说明你的不耐心。孩子想象力丰富，天马行空，可能就会很慢很脏，那又怎样，脏，画完了收拾一下就好了，要让孩子找到乐趣。
孩子小的时候，就是一个小蜗牛，就像我们年迈的时候，也会变成很慢的老牛。孩子有自己的样子，不是你眼中的样子。
M茉莉
我觉得如果孩子愿意，那就要坚持。我家宝贝自己愿意画。虽然画的歪歪扭扭，但是我经常鼓励她。
中班，没有任何绘画基础。每天坚持打卡画手帐，我觉得有进步！如果是强迫的，那就另说了。
分享几幅歪歪扭扭的作品。
昕昕曹老师
我很想知道您家孩子多大？如果是十岁以下，真的很正常。幼儿绘画不是炫技，而是表达，幼儿可能将仅仅是用绘画表达自己的思想，就看ta表达的你懂不懂，最主要，您是否了解孩子绘画当中的故事，幼儿绘画不是考察孩子，而是考察大人。
爱这不完美的人生
不能因为孩子画画又慢又脏，家长就心生阻挠之心，画画本来就是玩，是游戏，是自我调节，是内心释放，画画可以净化儿童心灵，让孩子们在大自然中感受自然美，在社会中感受人造物美。通过观察让孩子获取丰富的知识和创作灵感，成为生活的主人，从而使孩子受到情感和艺术的教育，达到培养孩子高尚的情操，完美的人格，健康的生活情趣。
一目中考
是否坚持的原因，不在于孩子画出的画好不好，而在于孩子是否对这件事情感兴趣。如果孩子年龄还小，那么培养孩子的兴趣比他画画好不好要重要的多。不要用大人看待事物的角度去给孩子做决定。
一谦和你谈管理
年龄较小的孩子这样是正常的。如果小学生了还是还是这样，说明孩子需要培养一下专注力了。希望孩子能坚持学习美术，因为美术本身就是在训练孩子专注力的一种好方法。可以尝试训练一下这个方面就可以了
