3月17日下午2時，濰坊高新雙語學校信息化項目視頻會議在釘釘平臺召開，會議由辦公室於樂升主任組織，學校邀請北京21世紀研究院專家團隊的郭婷婷主任和鮑建樟教授蒞臨會議，參加會議的有袁校長、耿校長及全體學評幹部、學部主任、學校信息化項目組成員等。
首先，學評處張瑞豔主任進行題為《綠色課程網絡生，同心同德家校情》的工作彙報。張主任對學校寒假伊始至今的網課教學等工作進行詳細說明，從建設學校“家校課程”超市，到創生學校在線網絡課程的鮮明亮點，切實在延期開學這段超長假期，利用網課資源落實立德樹人。課堂方面，目前學校已經提供594節網課，內容包括疫情關注、親子閱讀、學科指導等主題式課程。教研方面，全體幹部教師積極進行家校育人課程的研發，撰寫案例並參與投稿，已經有9篇課程案例材料在市裡發佈，成績顯著；各個學科組通過網絡平臺開展網絡教研，主要圍繞學習任務單的制定及網課的實施進行研討，完成教學方式的轉變。一場疫情帶來新的學習模式，帶來學習模式革命，它所體現的是“自主+泛在”，不受時間，不受地點限制，通過不同的渠道獲取學習的資源，最終指向的是學生的終身自主學習的能力。而後，耿校長對彙報進行總結補充，指出學校正在從應用技術，走進技術支撐下的課程推進，七個“十”策略實現了網課育人，走向系統化構建。也提出問題供專家解答，即如何開展學科項目式的學習以及校本化培訓。
接著，專家組鮑教授對學校的信息技術工作進行一一點評。鮑教授對學校前期提報的材料的提出改進建議，提出網課的開設要以點帶面形成體系化的課程，並研討了任務單、案例集的制定原則，鮑教授指出學校在信息技術方面還可以做更多的探索，比如讓學生講，讓家長講等途徑，瞭解自身優勢，進而擴大項目的研究面。對於項目式學習，專家首先對“項目”進行解讀，然後用一個個小案例，深入淺出地進行介紹，確定一個項目研究，首先要確定研究的目的，然後開展圍繞目的的措施，是一個相對比較綜合的過程，有的會跨學科、跨領域。對於校本化培訓，鮑教授提出也可以做成項目培訓，先要進行培訓動員，做成系列化課件，進行校內共享。
郭主任首先肯定了學校在此次疫情期間所做的工作，信息化工作開展地有條不紊，在教師評價及項目式學習方面研討的比較多，希望能給學校提供可行的參考建議。
最後，袁校長表達了對專家的感謝，這次會議是對前期學校網課工作進行的診斷，也是對下一步網課工作的深入動員，接下來學校幹部及老師們一定會吃透會議精神，好好內化，找準努力的方向，下一步繼續有序開展好信息技術工作，以待專家們的檢驗。
本次信息技術工作調度會議，兩位專家從總結材料的整理技巧，到教師網課評價標準，再到項目式研究的細緻開展，都給予學校傾情指導。學校瞭解到工作中的優勢和不足，並明確下一步工作的重點和方向，繼續讓技術賦能，深入推進信息技術項目研究工作。（於樂升 張瑞豔）
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