父母的教養方式，能決定孩子的思維方式。
什麼才是真正的“讓孩子贏在起跑線上”？
聰明的父母，懂得有所為、有所不為，既給予孩子在成長路上的支持，也不會過度干涉，讓孩子失去成長的機會。
傳統心理學觀點認為父母在對孩子的塑造中扮演著影響深遠的角色，但在《教養的迷思》一書中，喬治·米勒獎（美國心理學會頒予的傑出心理學作家獎）獲獎者朱迪斯·哈里斯質疑了這個傳統觀念。
朱迪斯·哈里斯用眾多的證據證明：在孩童的成長過程中，父母的影響力其實很小，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同輩群體。
換句話說，雙親並不能教導孩子社會化，兒童的人格塑成主要受到他們的小夥伴以及家庭以外的經驗影響。
哈佛大學心理學教授、《人性中的善良天使》作者斯蒂芬·平克說，這本書徹底改變了他“對童年和兒童的看法”，並預測它將成為“心理學史上的一個轉折點”。
同時《教養的迷思》論文談到，在兒童長大成人的過程中，基因和同齡人起作用，而父母不起作用，由此提出的關於兒童和家長的問題具有深遠的意義。
美國心理學家戴安娜·鮑姆林德（Diana Baumrind）根據父母對孩子的支持程度（supportive）、控制要求程度（demanding）的高低，提出了四種基本的教養方式（parenting style），分別是權威型、專斷型、放縱型、忽視型。
親子間和睦的相處，正常的溝通交流能帶給孩子安全感、信賴感、溫馨感，對子女的心理健康發育、健全性格的意義重大。
大多數研究認為第一種權威型Authoritative Parenting的教養方式是最好的，因為權威型的爸媽很好的承擔了教育孩子的責任。這份責任中既包括為孩子制定一定的規則讓他更好地成長；同時也包括給予孩子充足的愛，讓孩子在一個充滿關愛的環境中成長。爸媽給孩子營造了一種平等、理解、尊重包容的環境，讓孩子和父母可以有效地交流溝通，一起共同成長。
孩子一方面能夠按照爸媽的嚴格要求來不斷追求進步，另一方面又不會感覺到過於“壓力山大”，因為他們有自己選擇的空間，並且能夠感覺到自己是被爸媽尊重和關愛的。
父母雙方可以分別負責管理不同事務，如一方負責日常生活，一方負責輔導功課，然後彼此互相協助，這樣可以做到合理分工，給予孩子全方位的呵護與照顧。
鮑姆林德是美國加州大學伯克利分校的發展心理學教授，她在60年代研究了一百多個家庭，發現不同的父母教養方式主要的差別就在於愛和規矩這兩個維度上。她用了比較專業的詞彙：滿足需要(responsiveness)和堅持要求(demandingness)來代表愛和規矩。她的研究已經成為發展心理學史上具有里程碑意義的經典研究之一。
現代兒童心理學奠基人蒙泰索力認為，3到6歲是孩子性格成型的黃金期，也是性格修正的黃金期。換而言之，3到6歲的孩子就像一塊柔軟的橡皮泥一樣，要想把他們塑造成什麼樣的人就看現在，過了這個時期，在想改變一個人性格就已十分困難。3到6歲的孩子正在學習性格，也正在建立性格，這一切都只是孩子心理成長期的正常現象，是孩子學習自己情緒，建立自己情緒的過程。
如何做“好父母”？
1、以身作則，做好榜樣，
2、家庭裡教養態度要一致，
3、根據孩子的實際情況，提出合理的目標和要求，並且協助孩子達成目標，
4、以良好的心態和情緒面對孩子，善於傾聽孩子的心聲，對孩子的要求及時的作出反饋，
5、愛與規則同行。
現實生活中，教養方式並不是固定和單一的，通常父母對孩子都是兩種甚至多種教養方式的變換或者結合。並不能說哪一種教養方式就一定是完美無缺的，因為每個孩子都是不同的，爸媽根據孩子的性格特點來“因材施教”才是最重要的。
教育孩子要有思路，不要總盯著孩子做了什麼，要思考孩子為什麼要這麼做，才能設計出最好的教育方案。
父母和家庭的教養方式影響孩子一生，以身作則，為孩子樹立榜樣！
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