師生關係是指教師和學生在教育、教學活動中結成的相互關係，包括彼此所處的地位、作用和態度等。師生關係是教育活動過程中人與人關係中最基本、最重要的關係。
春秋時期，孔丘同他的弟子的關係，是古代的楷模。他熱愛學生，循循善誘，誨人不倦;學生對他尊重景仰,親密無間。戰國時期，荀況用"青，取之於藍;而青於藍;冰，水為之，而寒於水"，比喻學生可以後來居上，超過老師。唐代韓愈說:"師者，所以傳道、授業、解惑也。"又說:"弟子不必不如師,師不必賢於弟子","無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。"
勒溫曾在1939年將教師的領導方式分為：專制型、民主型和放任型。
1.專制型，這一類型的師生關係模式以命令、權威、疏遠為其心態和行為特徵。教師在教室內採取專制的作風，並擔負全部的責任，計劃班級的學習活動，安排學習的情境，指導學習的方法，控制學生的行為;學生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。
2.民主型，這一類型的師生關係模式以開放、平等、互助為其主要心態和行為特徵。教師在教室內以民主的方式教學，重視集體的作用，與學生共同計劃，共同討論，幫助學生設立目標，指引學生對照著目標進行學習。
3.放任型，這一類型的師生關係模式以無序、隨意、放縱為其心態和行為特徵。在教學中，以這種師生關係模式為主的教師採取放任的作風，不負任何實際責任，給予學生充分的自由，要他們學習自己所高興的東西。教師不控制學生的行為，也不指示學習的方法，一切活動由學生自己進行。
中華人民共和國成立以來，繼承了老解放區師生之間的民主平等、尊師愛生的傳統，堅決反對教師體罰學生，反對"教師中心論"和"兒童中心論"，批判地繼承了歷史上師生關係方面的優秀遺產，在社會主義教育實踐中不斷調整和發展師生關係，用新的經驗豐富了師生關係的內容。中國學校的師生關係的主要表現是:①民主平等。確認師生在政治上、人格上和在真理面前是平等的，形成同志式的民主關係。教師是教育者，有教育和管理學生的職責，學生要虛心接受教育;同時,教師也要向學生學習，學生可以對教師提出意見和要求。師、生共同探討真理，服從真理。②尊師愛生。要求學生要尊敬老師、謙恭有禮，學而不厭,虛心聆聽教師的教誨,服從教師的正確指導。教師要熱愛學生,關心他們的德、智、體的成長，把他們看作祖國的未來和希望，以認真負責、誨人不倦的精神引導學生前進。③教師的主導作用與學生的積極性相結合。
教師"聞道在先"，"術業有專攻"，應當掌握教育方向，教學內容和進程，負責傳授系統的科學知識、技能，發展學生的智力，幫助學生形成科學的世界觀和良好的道德品質，充分發揮主導作用。學生既是教育的客體，又是進行自我教育的主體，而不是注入知識的容器;要相信學生，尊重他們的合理願望，注意瞭解學生的年齡特點和個性特徵;要按照教學工作的規律，啟發學生學習的自覺性，充分發揮他們的積極性和創造性。
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