來源|楊春林的班（ID：hzycl2016）
家長應對網課的狀態，反映了家庭教育的狀態！網課環境下，我們如何做好家長？
原創作者|楊春林（浙江杭州長河高級中學）
受疫情影響，居家學習、在線上課成為大多數孩子的學習常態。這不僅僅是對老師和學生的挑戰，更是對家長的挑戰。
網課環境下，尤其凸顯家庭教育狀態。作為家長應該如何做才能促進孩子的學習呢？這些建議請老師轉給家長，幫助孩子更好地居家學習！
隨著防疫形勢逐漸好轉，不少家長已經回到工作崗位，但為了確保安全，孩子們依然需要在家中學習一段時間。經過一段時間的適應與磨合，家長們對孩子在家上網課的模式也從陌生到熟悉，從無措到配合。事實上，孩子上網課的狀態，就是他的學習狀態，家長應對網課的狀態，也反映了家庭教育的狀態！我們應該如何配合乃至推動孩子的學習，從中獲取家庭教育的養分和動力？
網課不是禁錮我們的“魔掌”，而是一個新的挑戰和對話方式。
在這段線上課開課時間裡，我們與家長共同面對著挑戰。我們的孩子努力適應著學習著，想對你們說，辛苦了！
從某種角度來看，網課是一場疫情催生出來的“新事物”。對“新事物”的應對措施不同，帶來的結果也定然不一樣。
理性看待網課，有兩句話值得去深思。
第一句話：孩子對網課的狀態，就是學習的狀態。
網課網課，重點不在網，而在課。孩子上網課，重點也不在於網速，而在於專注度。
比網絡信號強不強更重要的，是學習興趣濃不濃。古有鑿壁借光，今有天台蹭網，村支部蹭網，懸崖借信號，更有感染肺炎的女孩在方艙內學習……
其實，不僅是網課，這個全民共宅的超長假期，給了家長一個完整的視角，看孩子究竟是如何過假期的，時間安排怎麼樣，學習狀態怎麼樣，自我管理怎麼樣。
第二句話：家長對網課的狀態，就是家庭教育的狀態。
這次的疫情，以及為應對疫情而來的全民網課，打了很多家長一個措手不及。
這樣我們就知道了，這其實非常真實地反映了當下一些家庭對教育的狀態。雖然時代已經不由分說地把教育的重任放在家長身上了，但是很顯然，有些家長還沒有準備好，還沒有意識到家庭在教育這件事上應該主動做些什麼。
整天面對調皮的孩子，終於有很多家長體會到老師的不容易。
被迫在家輔導學習，終於有很多家長知道教書育人的不容易。
那麼在如此情景下，我們又該怎樣做家長呢？
01
垂範：站起來，在孩子前面走兩步
身教勝過言教，最好的教育是榜樣示範。倘若我們走在前頭以身作則，對孩子提出要求的底氣自然也就足了，有底氣的教育才是有效的教育。即便沒有對孩子提出要求，孩子在不知不覺中也受到了潛移默化的影響。
建議一：自己學起來，也很有必要
學習是一場需要持續投入時間和精力的長久戰役，在途中往往會遭遇不可預估的困難，使孩子和痛苦相伴。所謂的快樂學習，不過是理想的追求，給身處學業沼澤的學子以希望。
總體來看，人是群居動物，一個人在家學習，更容易滋生消極情緒。倘若你沒有去單位上班，在孩子學習的時候，身為家長的你也不妨讀讀書，看看報，做點同樣需要付出時間和精力以自我提升的事。
如此，孩子內心會更加寧靜，一些小的走動，諸如上廁所喝水的頻率也會下降。
建議二：你夠篤定，孩子也信心滿滿
疫情蔓延，形勢緊迫，難免會有焦慮、擔心、害怕等消極情緒，而我們需要做的便是坦然面對，正視它們，接納，不迴避、不抗拒。
換個角度，此疫何嘗不是和睦親子關係的契機？何嘗不是學會和自己相處的契機？我們放鬆孩子便會放鬆，我們焦慮孩子也會焦慮，我們寬鬆的心情，平和的態度，是陪伴孩子戰勝疫情的一劑良藥。
02
互動：看似務虛，意義往往非同凡響
教育的真諦是關係！親其師，信其道。良好的教育，一定基於和諧的關係。學校教育如此，家庭教育也不例外。關係的建立，看似和學業無關，卻是基石，意義非同凡響。
建議三：多和孩子“隨便”嘮兩句
心理學研究發現，不給孩子機會的教養方式，不允許孩子表達想法的“專制”型教養方式，往往會使孩子缺乏溝通技巧，在人際交往中比較被動，容易盲從於權威，不太自信，幸福感也較低。
只有將孩子視為獨立的生命個體，給予充分的平等和尊重，才能讓孩子未來成長為參天大樹。
當然，要和孩子嘮也不是件容易的事，孩子要不要和你嘮是個問題，你嘮不嘮得過他們也是一個問題。
這些都是家長家庭教育能力的試金石，能試出家長家庭教育水平的高低優劣。家長好好學習，孩子才更可能天天向上。
建議四：不妨來一點“共同關注”
網絡世界浩瀚無邊，信息真假難辨，極容易使孩子迷失方向。作為家長，要多給孩子傳播官方的、真實的信息，過濾情緒宣洩的文字，推送理性思辨的文章， 和孩子一起收看高價值的影視節目，從源頭上進行把關，為孩子的成長提供健康肥沃的土壤。
傑出的人才，給人力量；優秀的節目，催人奮進。世界是一個閉環，人的成長也是一個系統。磨刀不誤砍柴功，唯有精神的成長，才能給予學生更充沛的內在力量。如果能夠好好利用這些閒暇時光，必能使孩子的學習如虎添翼。
03
融入：加盟其中，扮演好合夥人的角色
網課教授新課，儘管學校安排線上輔導和批閱，但始終缺乏線下互動反饋及時的優越性，客觀上給學習帶來了更大的風險，從嚴重的情況來講，可能造成前功盡棄的局面，家長切不可缺席，不可置身事外。
藉助家長的力量，能一定程度上彌補教師監督缺失的先天不足。當然，父母要分工合作，誰有權威，誰承擔主要責任，另外一個打下手配合。
千萬不要演繹“中國式家庭教育”：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力，到頭來卻只怪孩子是叛逆。
建議五：學校的那些事門兒要清
自律的孩子有，高度自律的還是少，我們成人都會放鬆自己，何況是孩子。
作為家長，要同步關注學校的信息，瞭解學校的要求，知道學校是如何組織教學的。唯有了解，才有可能幫扶。
這並不是要求家長大包大攬，而是從旁觀察，做好補臺的準備，必要的時候提醒監督。
這和信任不信任無關。你上心了，孩子也重視。你不重視，孩子隨意的可能性大增。
建議六：約法三章，醜話說在前頭
坦坦蕩蕩告訴孩子，作為家長，在網課期間，你會做什麼，你會怎麼做。讓孩子心理有準備，有預期，不至於每一次參與都變成一場有損親情的戰役。
這裡也提醒家長一句，在孩子學習期間，請家長們儘量以身作則，保持家裡安靜，減少雜音，以便於孩子提高課堂效率。
建議七：走進看看，勝過千言萬語
無數實踐證明，有監督的學習行為，往往更高效。作為家長，有必要履行觀察，提醒，反饋的職責，否則，學習容易徒具形式，缺乏實效。
走進並非走近，而是一種零距離接觸，深入其中，包含兩層意思。
1. 走進房間，看看有沒有在聽課，聽課的狀態是不是良好，有沒有做課堂筆記。
2. 翻開作業本看一看，看看書寫的數量，初步瞭解完成的質量，你無須是專業的人才，但你只要打開他們的作業，翻開他們的書籍，基本上能瞭解八九不離十。
洶湧的疫情面前，任何人都無法置身事外，需要全國人民共同努力。居家不動，為家庭培養優秀的下一代，為祖國提供未來的人才，是我們對國家戰勝疫情的最大支持。真不希望，疫情結束後，家長朋友心酸地發現：別人的孩子脫胎換骨，自己的孩子卻原地踏步甚至是每況愈下。
朱光潛先生在100年前提出著名的“三此主義”。什麼叫“三此”？就是此身、此時和此地。還有一個更便於理解的說法，叫“近的思維”。說白了就是，別想太遠，就說眼下、此刻、我自己、該怎麼辦。在疫情面前，我想，更需要“三此主義”。
我可以預計，網課期間你和孩子少不了糾紛、衝突，區別在於數量的多與少，但我們不能妥協，更不能退縮，讓我們在鬥爭中提高戰鬥力。
讓我們一起努力，共度時艱，成為孩子成長路上的黃金搭檔。
本文由“教師幫”小磊哥推薦，選自“楊春林的班（ID：hzycl2016）”，版權歸原創作者楊春林所有
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新冠（guān）還是冠（guàn）？這些疫情時期常見詞，很多人都讀錯用錯！
新冠肺炎疫情發生以來，很多人都養成了一個習慣：每天上網看疫情相關的新聞。新聞常見詞有很多都是容易讀錯用錯的字或詞，快來看看你都能答對嗎？
新冠
（guān）√
新冠
（guàn）×
如今，“冠狀病毒”幾乎無人不知。但是，很多人都沒有讀對“冠”的發音。
前不久，一張關於“新型冠狀病毒”中“冠”字讀音的手繪圖走紅網絡。據《新民晚報》報道，該圖的作者是上海一名中學語文高級教師。這位老師說，最近聽到很多人都讀錯了，實在忍不住“職業病”發作，手繪了一張圖，給大家解釋了這個“冠”字念guān而不念guàn的原因。
同樣經常被讀錯的，還有“冠（guān）心病”，它也經常被誤讀為“冠（guàn）心病”。
戴口罩√
帶口罩×
疫情期間，大家經常會叮囑親友出門要注意戴口罩。注意，是“戴”口罩，而不是“帶”口罩。
“戴”是佩戴的意思，“帶”是攜帶的意思。兩者在日常生活中其實都可以用，但是表示不同的含義。咱們在新冠肺炎防疫手段中強調的是佩戴口罩，因此要用“戴口罩”。
截至
截止
每天大家最關注的新增確診病例新聞中，一定會寫清楚具體的統計時間節點。這裡應該用“截至”還是“截止”？
- 截至北京時間3月19日9時30分，全球新冠肺炎確診病例累計達到215955例
- 截止到當地時間19日，泰國累計確診病例272例。
不能說“截止今天”，而應說“截止到今天”或“截至今天”。
嚴懲不貸√
嚴懲不怠×
- 對疫情防控期間哄抬價格、發“疫情財”的違法者嚴懲不貸。
“貸”意思為寬恕；“嚴懲不貸”指嚴厲懲罰，決不寬恕。
而“怠”本義為輕慢，引申指懶惰、鬆懈等，“嚴懲不怠”為錯誤用法。
偵查
偵察
- 順義公安分局以涉嫌妨害傳染病防治罪，已對黎某立案偵查。
“偵察”常用於軍事、作戰等方面。著重於察看，從觀察中來了解情況。
“偵查”常用於公安、檢察、司法等部門以及與破案有關的方面。“偵查”著重於調查，從檢查中來了解情況。
執勤
值勤
2020年春節，由於防疫工作的需要，很多人放棄了難得的休假，堅守崗位值班。這應該說是“執勤”還是“值勤”？
“值”和“執”都有“執行、擔任”的含義，但“值”有“輪流”的含義，而“執”則無此含義。
“執勤”的意思是“執行勤務”；
“值勤”的意思是“部隊中的人員或負責治安保衛、交通等工作的人員值班。”
軍警界較多使用“執勤”，其他領域較多使用“值勤”。
啟用
起用
“啟用”一般用於與物有關，如“火神山醫院啟用”。
“起用”多用於與人有關，如“起用新人"。
必須
必需
“必須”的意思是一定要，通常用來修飾其他表示動作行為的詞語，如“必須努力學習”。
“必需”的意思是一定得有，後面多接著表示事物名稱的詞，可以單用，也可構成“必需品”等詞。
內容來源|語標、新民晚報、咬文嚼字、傳媒茶話會、首都教育等，版權歸原創作者所有，
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這兩天有個令人迷惑的熱搜，
叫#一元一次方程太貴了#。
感到迷茫無助，
這到底是什麼梗呢？
為啥每個字都認識，
咋就看不懂呢。
點進去才恍然大悟！
最怕空氣突然安靜，網友曝出群聊記錄
原來有網友分享了
自己在孩子的班級群裡的一段聊天記錄，
她稱幾個家長原先聊的挺熱鬧的，
但突然因為老師佈置的一件事，
畫風就變了！
原來一開始，老師在群裡通知，稱明天上午9：30要進行一元一次方程講解。
整個群沉默了13分鐘後，終於有家長忍不住回覆，怎麼還收費呢？
其他家長也立馬附和的說這可以投訴的吧，還有家長跳出來稱，別的班都一元三次，這個班太貴了。
最後發帖家長說了一句秒殺眾人的話，群裡頓時安靜了：“那你們和老師講講價，看看能給優惠嗎？”
網友全都笑噴了！
脫離數學課堂很多年的家長眼裡，一元一次方程變成了價格“一元一次”的網課，甚至還嫌一元一次方程太貴。
笑完之後，不知道各位的數學水平已經退化到幾年級了？
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