風絮自飛
——陽新縣實驗中學八年級語文教師
隨著一個“新冠肺炎”的熱門詞彙，2020年以這樣特別的方式登場。“封城”“延緩開學”一時間在各大媒體佔據頭版頭條。教育部迅速部署相關工作，我校積極響應縣教育局“停課不停學，離校不離教”的號召，統籌安排做出貼合實際、可操作性強且高效的實施方案，也讓我在迷茫之中豁然開朗！
韶光慢慢，春光何時來？呆在家裡的時間既漫長又短暫，每日迎著晨光盼春回成為沒想到我這個“主播”的職業生涯居然一月有餘，回想這段網課經歷，不禁流下兩行清淚，一行為感動，一行為欣喜。
一、俯首即拾的“感動”
抗疫期間，各種感人事蹟每天都在發生，腦海中一直浮現明朝王守仁那句遺言“此心光明，亦復何言”。光明之心不僅僅存在於偉大的人物中，網課期間身邊的“光明之人”也是層出不窮。
還記得第一次直播的我，興致沖沖準備好課打開軟件，結果網速不給力直播卡成PPT；結果在毫無所覺的靜音閉麥中滔滔不絕的講了半節課……一陣手忙腳亂之後好不容易結束了第一次“直播”生涯。這一刻我的內心是崩潰的。作為年級相對年輕的教師尚且如此，很難想象其他資歷老、經驗豐富的教師們會怎樣，是不是根本沒有直播授課呢？在我的詢問下，原來大家都在堅持直播，沒有電腦就想辦法借，不會用這些功能就問家裡的孩子們、朋友們，這一刻我被年級教師的堅持感動著，崩潰的心很快拼湊完整，美好如初。沒事，重頭再來，第一步，讓孩子下載一個“初中語文”App讓孩子們在家裡自學，平均兩天學習一課，特別是在直播前一定要學一遍。第二步，找到電子版的同步習題，讓孩子們每學完一課就做同步習題，並拍照上傳釘釘班級群，我會檢查批改，並在下次直播時講解本課習題。以上舉措均依賴於家長監督和組長登記，每次的登記結果都公佈在班級群。很快，隨著直播的次數增加，在家長監督和孩子們的配合下，孩子們也進入學習狀態，在電腦屏幕這端的我被家長們配合監督和孩子們自覺學習感動著。
二、柳暗花明的“欣喜”
第一次脫離學校環境，第一次沒有老師的監督，第一次在網上授課……太多的第一次讓我的心忐忑不已。排除萬難，精心準備的網課是否最後會鎩羽而歸呢？語文的課堂是離不開背誦的，即使講得再出彩該掌握的知識點不背誦效果是不好的。比如文言文的背誦，我該怎麼落實呢？我又一次將目光投給了我們的小組長們，他們的負責沒有讓我失望，在彙報背誦名單的同時也告訴了我幾個“失蹤人口”。於是我找來家長電話，與家長們溝通，不久，他們也如期完成背誦任務。除了這些，更讓我欣喜的是很多孩子提前背誦，有的甚至已背完整本書要求背誦內容。
誠然，相較於網速和技術的限制，對於網絡課堂而言脫離校園環境或許是更大的挑戰，線上和線下終究是迥然不同的，即使學習依舊、監督依舊、溝通依舊，但現階段的網絡課堂也無法還原真實的校園課堂那種獨有的儀式感，而隔了一層屏幕的師生，看似很近實則很遠，在單純的知識傳遞之外，有許多感情和故事悄然缺席。這段時間，我的內心是充滿著感動的，一方面感動於年級老師們的好學與堅持，另一方面感動於家長與孩子們的配合，同時我的心裡也是充滿欣喜的，在沒有學校和老師的監督之下，家長的配合和孩子們的自覺讓我欣喜不已。是啊，無風絮自飛，沒有外界的幫助自己依然翩然起飛，是時序使然，在延期開學在家堅持直播的老師們是刻在骨子裡的責任使然；在家中學習網課的孩子們依然有序高效，孩子們學習興趣與習慣使然。
大地為冬雪所覆蓋，又為溫情所融化，今之同胞皆獻己力以驅瘟祛疫，寄滄海一粟共助前線以換河海清宴。願四海疫情已終，疾患永散，春天已悄然而至，不久的將來，讓我們繼續在美麗的儒家校園重逢，繼續書寫屬於我們自己的故事，飛向更美好的未來！
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