如何讓您的在線授課更有“儀式感”
最近上網授課把老師們都忙壞了，先是要準備好上課的課件，還得學習很多在線授課的軟件熟悉直播相關的操作，然後需要進行試講，在試講過程中，我們發現了很多有趣的細節，這裡我們慕課背景下的教學重構團隊希望跟大家分享一下在線授課是否需要“儀式感”？我們應該怎麼進行“儀式感”的準備？
一、上下課鈴聲
教學樓裡面的上課鈴聲我們都習慣了，鈴聲會告訴我們：“這是一堂課的開始或結束！”我們在線授課的時候是否也需要這樣的鈴聲呢？有的老師在家裡準備了鈴鐺，上課的時候敲鈴鐺準備上課，還有老師下載了各種背景音樂，按照老師自己的風格，有的音樂也不太合適。我們校內很多老師也在找學校的真實鈴聲，在這裡我也給大家分享一下。
老師可以把上課的鈴聲放在第一頁，提前半分鐘播放這段音頻，讓學生能快速進入學習狀態，然後45分鐘到了的時候我們的下課音樂就可以想起來了。
我們上課也可以嚴格按照90分鐘或45分鐘的課堂進行教學組織。學生聽到了下課鈴聲就會換場上課，對於沒有離開“教室”的學生需要提醒他們離開教室到別的班級上課。
二、老師虛擬背景
這段時間試講了，很多老師發現學生關注的點很奇怪：“老師，你們家天花板上是吊燈還是吊扇？”“老師，你們的書房好大啊！”“老師，你們茶杯裡的茶很奇特，可以透露一下嗎？”“老師，師母在後面監工！”……
很多老師開始發現，可以用ZOOM換背景，然後背景就被玩壞了，實在沒有合適的背景，老師就乾脆把自己的頭像隱藏起來，學生也隱藏起來。然後就只剩下聲音了。那我們是否可以把教室的圖片作為背景了，我就可以在教室認真聽課了。
三、教學互動舉手
我們在組織教學的時候需要與學生進行互動，如果班級（在線合班上課）人數比較多的時候老師可以請助教協助管理班級的學生。遇到有學生舉手可以先收集問題，再請代表的學生回答問題，有一些同學的問題不在點上需要適當的控制。
一開始的時候不需要進行舉手回答問題，建議老師們30分鐘的講解再加上10-15分鐘的討論，有效控制學生的互動可以提高上課效率。
四、調皮學生管理
有的學生比較調皮，ZOOM系統裡面默認打開了學生的註釋功能，如果老師講得不咋地，學生又比較調皮，那麼學生就可能拿起註釋的鼠標在老師的頭上畫個“豬耳朵”，這下就不好看了。我們在人數較少，需要交互式教學的時候可以打開註釋讓學生對講解的PPT或教學資料進行標註，有效提高學生的課堂參與度。
五、作業提交
藉助於校內的Canvas平臺，老師可以管理學生提交的作業，可以讓助教對這些作業進行整理貨批閱，在批閱的時候要注意，量大面廣的知識點可以通過在線的方式進行自動批閱，問答題可以由出題老師給出參考答案教學團隊一起批閱，或者分發給助教批閱，也可以採用學生之間的“互評”，互評可以有效提供學生的參與度，也能夠降低學生的出錯率，減輕老師的負擔。
作業必須按時提交，按時完成，老師也需要及時批閱作業給學生反饋。
六、簽到點名
老師可以藉助智慧教學軟件進行線上的簽到，也可以在課堂中讓學生打開攝像頭，老師進行截屏。學生在進入教室的時候一定要注意實名，同時也要避免外面的人進入教室“搗亂”，目前我們也發現，教室有了密碼就可以進來學習，開放的學習讓教學共享這是好事，但是也有一些“不法分子”通過這種方式進來發信息，會給課堂帶來隱患。所以，我們在課堂教學組織的時候還是需要對學生的身份進行驗證，以確保課堂的教學組織。
閱讀更多 金課寶 的文章
