程俊談教育
首先糾正下這個問題的說法，教育部門從來沒有規定過小學三年級以下不得佈置家庭作業，這種說法是不正確的。正確的說法是，小學一二年級不佈置書面家庭作業，但這決不等於不得佈置家庭作業。家庭作業包括書面和口頭兩種，可以佈置閱讀、背誦的作業。
首先，一二年級是寫字習慣學習習慣養成的關鍵時期，只靠在學校老師的訓練，是達不到要求的。在家裡，家長可自行購買練習冊幫助孩子練習書寫，家、校共同訓練學生的良好習慣。
其次，小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。
1、閱讀習慣。閱讀可以拓寬孩子的知識層次，也可以培養孩子的寫作能力，讀寫不分家，在中國傳統教育模式裡，寫的怎樣最能代表一個學生學習好壞。
2、朗讀習慣。語文與英語都大聲的朗讀出來。閱讀是視覺強化，朗讀是視覺和聽覺都強化。
3、準備習慣。讓孩子每天自己準備第二天的學習用品及書籍，並收拾好自己的書桌。這是養成孩子獨立和條理性的好機會。
4、預習、複習、檢查習慣。預習，就是讓學生在老師未教新知識前提前自學。學生可根據已有的知識水平或經驗來自學新的知識，在這個過程中，學生可動用已有的知識儲備或經驗來理解新知識。複習是讓學生在一天的學習結束後先將當天的知識進行梳理、消化、鞏固，理清識脈絡清晰明瞭後再下筆做家庭作業。
5、練習提高專注力，聽講習慣。美國心理學家把注意力作為一種力進行量化測定，發現小學生只有15個單位的注意力，這點注意力僅夠支撐孩子聚精會神聽20分鐘課、抄寫15分鐘生字、背8分鐘單詞。所以，我們家長需要有計劃的培養孩子的專注力，逐步提高，孩子專注力時間，這樣孩子在課堂上注意力能夠更長時間的集中。
6、獨立思考習慣。讓孩子擺脫依賴思想，孩子遇到困難家長不要急於幫忙解決，要多鼓勵孩子通過自己地思考去完成，孩子也能感受到自己通過努力解決難題後的成就感，從而對自己更加有信心。
7、表達習慣。讓學生養成正確、有序、說完整話的好習慣。無論哪種情況都要要求學生先想後說，想好再說，然後強調語句完整，條理清晰，連貫流暢。
8、書寫習慣。良好的書寫習慣包括坐姿、執筆姿勢正確，書寫規範，字跡工整，作業本整潔。
9、按時完成作業的習慣。固定每天寫作業的時間，不完成作業不能玩。讓孩子生成時間概念，能逐漸合理分配時間，管理時間。
