李玟謹曾說：給孩子講故事並邀請孩子自己講故事，讓孩子儘早學會獨立閱讀，儘早養成終身閱讀的習慣。“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。”從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。
天下的父母們你覺得孩子最重要的能力是什麼？智力？這是很多家長給我的看法。
有記者問汪涵對育兒的看法，汪涵的回答幽默而深刻：“我要把兒子當強盜養，野蠻其體魄，強大其內心。 ”
汪涵的這個理念和馬雲提出培養孩子的“三力”高度契合。馬雲曾在演講中提到要培養孩子的三力，即智力、心力和體力。
智力是中國家長最關心的，但是很少有家長重視心力的。智力可能決定孩子走多快，但心力決定的是孩子能走多遠。
我們學習的意義不單單是追求文憑，更重要的是要求學問。
吳繼紅的故事大家知道吧？九四年她以692的高分數考上了人民大學，畢業前還通過了公務員考試。她智力毋庸置疑吧？
畢業前她對自己就業信心滿滿，充滿了憧憬。那個時代的人非常看重“鐵飯碗”這件事。吳繼紅也不例外，他一心想找個機關單位，並是與自己專業掛鉤的。
可是事與願違，她的專業就業面窄，面試又頻頻失敗。經不起挫折的她最後被打敗了。回鄉結婚生子去了。5年後被丈夫拋棄。
後來再度嫁人，與第二個丈夫生了5個孩子，生活極度貧困，成立低保戶。一次次失敗，讓她精神上也有了問題。精神垮了，人就真的垮了。
吳繼紅不是敗在智力上，而是敗在了心力上。
汪涵同馬雲的教育觀很相似：家長要重視孩子這2項能力的培養。我一直在有意識地培養孩子的心力，這不能靠講大道理，而要讓孩子去感受和體驗。
1、在故事中去感受道理
歷史人物曹操大家不陌生吧？我喜歡曹操身上的那種精神。
曹操一生都在征戰，在征戰中最大的失敗應該說是赤壁之戰了，幾十萬的軍隊，最後就剩下了幾百人。
電視劇裡的情節，他們兵敗後頭發凌亂，滿身是泥。落魄和悽慘之像，哪裡還能看出來是軍隊的模樣，猶如乞丐。
再看曹操的斗篷也沾滿了泥垢，像一個破敗旗幟在風中無力的翻轉。十分的狼狽。
敗、累、乏、加在一起大家都沉默了，沒人說話。這時曹操猛地機靈，不能這樣下去，必須重振旗鼓。眼中又充滿了堅定，目光灼灼灼地看向遠方，大笑起來！
從故事中可以真正的強者都是順境中信心滿滿，逆境時也鬥志不減。也是樂觀主義精神，讓曹操一次次地從絕境中走出來。
深入人心的故事會潛移默化地影響孩子的行為，這比家長言傳受教管用得多。
2、在實踐中體驗道理。
親自體驗應該說比故事更高一個段位。只有通過親自實踐才能將知識真正變成自己的能力。
知道就能做到嗎？肯定是不行的，因為知道和做到之間存在著一個巨大的鴻溝。而這個鴻溝是需要親自去實踐來填補。
讀書可以讓我們從中受到啟發，增強我的意志力，但從書中悟道還是遠遠不夠的，只有我們親身經歷過才算真正擁有了堅強的意志力。
俗話說：“三歲看大，七歲看老”，所以父母從三歲就應該培養孩子的心力，讓孩子學會堅強，樂觀，不怕失敗。
我們不能跟隨孩子一輩子，最好的不是保護，而是讓孩子適應。
但是這些只靠家長的自己的力量似乎是很難完成的.不妨試一下繪本，輕鬆地把很多深奧的道理傳達給孩子，理解真善美。同時，透過故事中的榜樣，可以讓孩子學會責任，誠實守信等一系列品質，使其更好地與同伴交往，更好地促進自身的社會化。
優秀的孩子必定是見過世面的孩子，他們的背後一定站著一對有眼界有見識的父母。
有見識的父母，不等於有錢的父母。比如，給孩子買一本童書繪本用不了多少錢，繪本中的圖畫色彩豐富很能吸引孩子的眼球，還會讓孩子從中學習到很多知識。
李玫瑾教授推薦一套《兒童情商培養繪本》，繪本包含《行為管理和性格培養繪本》（10冊）《情緒管理和人格培養》（10冊）《安全早知道》（10冊）
這30冊繪本分別從安全、情商、行為三個大方向重要介紹，父母可以給孩子當睡前故事讀，通過故事正確的引導孩子，同時也能夠學會和孩子心平氣和的溝通，真正的走進孩子的內心。
2-8歲是孩子的閱讀敏感期，這個時期好好培養，準備一些認知類、行為習慣類、情緒處理、入園小故事類的繪本，還有助於讓孩子形成終生的閱讀習慣！
在3歲之前，父母可以讀給孩子聽，當做睡前故事書。在3-6歲當做好習慣養成的故事書，用來幫助孩子管理情緒，養成好性格。
健全的性格會讓“雛鷹”的翅膀更有力量，有了力量他們會飛的更高更遠。不要錯過了幫孩子養成好習慣的最佳時期。
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