甲鐵城的木風

公立學校編制和職稱制度在現在的環境下看起來就是個笑話。

義務教育階段來說各地的私立學校因為機制的靈活在教學成績上遠遠地超過了公立學校，甚至高中的陣地也開始失守了。

還在用編制來吸引人？有了編制就旱澇保收了，競爭性大大下降。而職稱更是直接把兩頭鎖死，上了職稱的高枕無憂，沒上職稱的原本可以奮起直追後來居上，可目前的職稱終身制直接讓追變成了等，好不容易有個槓桿還是成了論資排輩。

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濟陽因合同到期，集體辭退2015年到2016年招聘的非編制教師，雖然這是咋一看有種“卸磨殺驢”的感覺，但濟陽教育局這種做法合規合法，挑不出任何毛病，就當自己上了人生第一課，身份課吧。

仔細看了一下濟陽2016年招聘非編制教師的招聘簡章，其內容寫的很明白，是為了進一步優化我縣師資隊伍機構，補充師資缺口，努力實現城鄉義務教育均衡發展而招聘的教師，教師是以濟陽縣勞務派親中心辦理勞務派遣手續，簽訂勞動合同，這就是說，這批招收的非編制教師實為勞務派遣，學校也僅僅是用工單位，學校也只是向派遣機構支付一定費用，而非直接向非編制教師發放工資，非編制教師與學校的關係並不密切。

現在，教師的缺口已經補足，師資隊伍已經實現了優化，這批非編制的教師也就可以功成身退了，將他們集體辭退一點毛病沒有，再者，2016年至今，由於教師的短缺，非編制的教師有能力的也應該實現了由非編制到有編制的轉變，優勝劣汰，剩下的教師也許是幾次考試敗北的不合格者，將這些非編制教師從教師隊伍中剔除反而有益於濟陽教育的發展，這部分非編制教師指望因此與有編制的教師一起工作而一勞永逸無疑於痴人說夢。

當然，很多人會說，教育局這麼做顯然太不厚道，有“卸磨殺驢”之感，我只想說，在你報名之初，應該已經對招聘簡章看的很透才對，期間合同對方已經完全履行了自己的義務，那麼相對應的也就有權利對其進行解聘。

不過，這些非編制教師當時報考也僅僅是權宜之計，多數人為了臨時找一個相對穩定的工作，後續通過自己的努力在考上有編制教師，相信有很多人已經成功華麗轉身，剩下的只是一些執迷不悟的抱有一絲幻想的失敗者而已。

雖然這些無編制的教師為濟陽的教育事業貢獻了自己的青春和力量，但教育事業並不是一廂情願就可以解決問題的，還需要一個穩定的教育環境，這部分非編制教師相對來說便是濟陽教育的薄弱項，由此下刀也是樂見其成的。

總之，對於被集體辭退的這部分教師，在情感上我會很同情你們，但在道義上，教育局的做法無可挑剔。

迷途遠望

我就是這種身份，在公立學校，合同制，每年一簽，工資還比他們低很多，沒有保險，只能考一類，二類，如果有三類四類直接解聘，壓力自然很大。怪自己吧，年輕時候不想考試，現在想穩定了，年齡又過了。只好讓自己變的優秀點，形成自己的教學體系後，不怕以後沒出路，教師這行，不能只低頭做事，更應該站的高視角，從理論上指導實踐，多聽大師講課，善於總結資料，以後都是財富！

星滴眼淚

濟陽2015--2016招聘非編教師，因合同到期，集體辭退，因為曉行老師沒有實際參與其中，所以只能根據所見所聞談一下看法。

可能有些話比較真實，會引起某些朋友的不滿，見諒！

我們先看一看濟陽2016年招聘非編教師的簡章。

1、從簡章可以看出，這次招聘是濟陽縣人社局和教體局共同組織的，是嚴格的政府行為，程序嚴格合理，沒毛病。

2、招聘的非在編教師屬於勞務派遣，簽訂的是勞務合同，合同期三年，工資由縣財政發放，清清楚楚，沒毛病。

3、如今三年合同期滿，合同終止，辭退這些非編教師，合理合法，沒毛病。

非編教師朋友，從這次集體辭退非編教師可以悟到什麼？

1、非編教師要認清自己的身份，你就是個合同工，屬於勞務派遣，你不是真正的教師，不要以為自己在某學校幹了三年，和在編老師幹一樣的活，甚至幹了更多的活，你就忘了自己的身份。這些在招聘的時候已經明確了的，辭退你符合一切程序，你不要用什麼投入了三年的感情啊，什麼教學成績優秀啊這些虛頭巴腦的東西來和法律較量，你這些都拿不到檯面上。可以理解你、同情你，但是還是要辭退你，沒毛病。

2、招聘你的時候已經明確了，是為了“進一步優化我縣師資隊伍結構，補充師資缺口，努力實現城鄉義務教育均衡發展”，現在這個缺口已經補上了，你的光榮使命已經完成，你該功成身退了。你來的時候就是個替補，主力已經來了，你還想當主力不成，在人家待的時間長了你就成了主人了？沒毛病吧！

3、辭退你一定是壞事嗎？你在這裡在籤3年合同又能怎樣，還不是個合同工，工資3000塊，難道很多嗎？別人發福利的時候沒你的，難道你不難受？這種不明不白又極不穩定的身份你還留戀啥？現在讓你走，估計你還30歲不到，還有的是機會，去考編，去考公務員，去做很多比3000塊工資多得多的事情，你應該慶幸才是，要是不逼你，等到你40歲再告訴你該走了，你到時候哭都沒地方哭去。

從濟陽辭退非編教師引起的聯想。

1、目前我們國家的教育事業飛速發展，教師缺口很大，而編制問題成為阻礙各地補充教師的一個障礙，為了解決這個問題，各地紛紛招聘所謂“非在編”、“準在編”、“臨聘"、“合同制”“派遣制”、“服務型”等名號的編制外教師，可謂名頭眾多，但實質都是臨時工，和在編教師乾的活一樣，但身份不同，待遇不同，結局也會不同。

這樣招聘的臨時教師是極不穩定的，只能解決一時之渴，對教育，對學生都存在諸多不利因素，教育行業就不能在編制問題上靈活一點嗎？

2、教育是一份需要投入情感的事業，需要很大的穩定性，週期也比較長，像小學的週期是六年，這一點與其他製造業之類的行業很不同，如果期間頻繁更換老師，對學生的教育是極其不利的。

再者，這些臨聘老師在教學過程中大多投入了大量的時間、精力和情感，現在突然辭退，對他們是一種莫大的傷害，傳播開去，對教育事業難道不是一種傷害嗎？

是否可以設計階梯型的 成長路徑，比如這些老師在參加編制考試時是否可以適當傾斜，尤其是對優秀的非在編教師更應該有所照顧。這不單單是對他們付出的尊重，也是為教育招收優秀人才啊！

3、如果各地都是這樣公事公辦的冷冰冰態度，對教師隊伍建設和教育事業都是極為不利的 。

你能騙三年，但是騙不了十年。

去年廣西教師招聘，出現幾千個崗位報名人數為零的情況就是極好的證明，說明大家看透了這種招數，乾脆不陪你玩了，你該怎麼辦？

只有誠心以待，才會廣招英才，這才是正理！

4、強烈呼籲同工同酬！

曉行致良知

警惕：自古深情留不住，唯有套路得人心，教師人事代理坑你入了嗎

因為編制的吸引力，不少地方的教師招聘受到應屆畢業生的熱捧。畢竟騎驢找馬，教師可以作為一個很好的過度。然而在教師招聘中也有這樣一類招聘，名為人事代理（各地名字或不同）是沒有編制。不過為了吸引大學生報考，都會在後面加上一句在教育部門空編情況下，按照相關手續入編。然而濟陽地區辭退2015年到2016年招聘的非編教師，大破一些人的幻想，讓其思考是否應該慎重考慮。

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1教育局缺人，臨時工省錢又省事為何不用？

當下各地基本上都面臨教師青黃不接的窘境，老一輩教師相繼退休，而教師招聘又有很長時間沒有進行。導致教師群體斷層，四十歲、三十歲左右的教師骨幹嚴重不足。而農村學校問題更加嚴重，而相關編制有限，為了解決窘境，所以近年有了各種方法。比如全科教師，直接從初高中學渣中選拔學生作為農村小學的預備役教師。比如特崗，說的是服務三年直接入編，可是有的三年之後又是等待。比如銀齡計劃直接選拔老教師應急。

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然而人事代理估計是這裡面最坑的，其實說難聽點就是當地集體招聘的代課教師，所謂有編再補，如果有人真的抱著這個希望就完了。最終浪費最寶貴的三年。不過從相關部門來說是最划算的，不僅有高素質人才，而且還省錢沒有負擔。

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2把希望寄託在別人身上，得到的自然是失望

年輕人是最有鬥志的一批人，如果入了教師人事代理的坑，慢慢就會被消滅了鬥志，變成溫水煮青蛙最後沒有了退路。有的人有志當教師，就應該好好努力讓自己最終可以真正入編，讓編制落袋為安。而如果不想或不適合當老師，就應該積極跳出教師的坑，去考研或者是去考公務員。絕對不能選擇安逸否則潮水退了才會發現誰在裸泳，自己成了被省下那個人。

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我們這裡就有一個同學本科畢業和其他7個人一起考了人事代理，結果其他人要麼考了公務員要麼考研，而他自己合同期滿被辭退，現在整日在家唉聲嘆氣，這有什麼辦法。自己選擇的路跪著也要走完。

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3兩敗俱傷的套路，最終套住了誰？

本來是教育行業嚴重缺人，應屆大學生缺少工作機會，一方面有需求，一方面有需要，應該是兩廂情願的事情，結果卻造成了相關機構信用度下滑，大學生的時間被浪費了。者無疑是飲鴆止渴，最終必然導致教師行業缺口進一步加大。

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那麼問題根源在哪裡？很簡單原因就在於錢，大家可以算一筆賬，特崗教師的幾年基本上工資都來自語上級撥款，一個月2000多，原則上地方是需要補貼一部分。但是今年以來出現的兩期特崗教師工資被拖欠的情況，大家都明白這現實嗎？銀齡計劃採用的全部是高級教師，一年下來補助也就2萬左右。人事代理說起來和在編教師一樣工資待遇，但是實際上五險一金及福利待遇上加起來差距不小。所以一切都是為了----省錢。

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而教師招聘（有編）整體趨於遇冷狀態，和公務員考試呈現冰火兩重天的對比，和國家加大對教育投入力度都是不相匹配的。原因何在？看看下撥資金都變成了教學樓，變成換了一次又一次的教學設備，而教師工資待遇提升有限也許大家都會明白原因。在教師工資待遇上節儉，最終是要我們未來的教育付出代價。

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佩弦教育語：

教育的重要性沒人可以忽略，而教育的根本就是教師和學生，然而當下大家是眼睜睜看著優秀人才從教育流向其他行業，哪怕是師範生最終選擇教育的有幾成？在當下私立學校和公立學校競爭本質上就是優秀教師的競爭，在私立學校掏高薪挖優秀教師時，我們是花心思為教師挖坑，此消彼長公弱私強也就是是一種必然。最終家長將不得不花大價錢在學生學費上。告誡各地對於教師招聘還是少一些套路，告誡各位應屆畢業避開各種招聘套路。

佩弦教育

很正常的現象，不必太在意！你們從教的機會是非常大的！

國家規定，從教人員必須具備相關規定的條件才能從事教育工作。最起碼要有教師資格證，可以通過入編考試，還可以通過考試加入特崗教師和三支一扶人員。這三種教師基本上可以放心地從事教育教學工作了，一般情況下，只要不觸碰底線紅線，聘期到期後，會自動延期期續聘，不會被辭退的。

那麼，非在編人員從教，是違反規定的，現在繼續從教已經是不可能的了。也就是說，要想從教，必須是上面介紹的三種人物裡面的一種，要麼是正式在編人員，要麼是三支一扶人員，要麼是特崗教師。

雖然你們集體被辭退了，也不能說明你們在教育教學方面沒有能力或者沒有水平，這只是因為當地政府在遵守國家法律規定而已。而做出這樣的決定，是任何地方政府必須做到的，否則就是違法。所以說啊，這是很正常的現象。

不過，對於你們來說，這也是你們以後想從事教育工作一個不錯的基礎和經驗。下一步，你們準備考編的話，我想你們都是非常容易入編的。

其實人生的路就是這樣的，不可能都是一帆風順的，想開了也就釋然了，這一點點的小波折也不算什麼，很正常，不是屬於你們個人的問題，我支持你們繼續選擇從教。不要因此而著急上火！

當地政府在照章辦事而已。

你們的從教機會非常大！

祝你們好運！

中小學教育者

很多家長想讓自己的孩子去當老師，認為老師的工作是“鐵飯碗”其實很多老師工作已經不是“鐵飯碗”了，老師的工作分為在編和非在編的兩種，非在編的就是“合同工”，老師的合同一般是三年，三年過後可能續簽，也可能不續簽。

題目中說到的濟陽2015--2016招聘非編教師，因合同到期，為什麼集體辭退，估計只有領導知道，但是這些辭退的人會怎麼樣，估計只有過幾年才會知道。

我有個朋友，她大學畢業考的是我們這邊一個公辦小學的非在編教師，合同是三年期，當時因為一些特殊的原因沒有續簽合同，其他的老師幾乎都續簽了，當時為了這事和她媽還生了不少氣，出來之後她先去的培訓機構當代課老師，然後自己開了個培訓班，現在已經有三個店了，做的也是風生水起。

所以說，對於這個被辭退來說，可以用“禍兮福所倚，福兮禍所伏”來形容，是福還是禍，看自己了。

然規教育說

為什麼需要集體辭退，難道這一幫代課老師都是不合格的嗎？難道他們當中就沒有一個優秀的嗎？我看不是這一批非編老師出問題，而是這個地方的教育出問題，學校領導出問題，教育局相關部門出問題。

你們招聘了這麼多代課教師，只是拿來用，而沒有注重培養他們。只是用他們來解決你們的急需，而沒有想著為他們服務，為他們長遠考慮打算。現在合同到期了，你們卻手一揮，他們全體集體下崗，也許你們又會想另外的花招再招非編教師，可能你沒有完全考慮時間成本，教師的培訓成本，教學質量的需求，而是隻為一味的節約資金，並沒有為真正教育考慮。

各個地方都有代課老師解決教學的需求。只要老師沒有違反大的原則問題，一般都會在合同到期的時候繼續簽訂合同，目前狀況下教師的編制需求仍然不能得到滿足，代課教師這一身份必然在一定時期內繼續存在。

相信這一批代課老師也是經過你們的層層選拔最後勝出的老師，幾年的教學，他們也積累了豐富的經驗，正是他們為教育做貢獻的時候，而你們卻拋棄了他們，作何感想？

過河才橋？？？

楊鍋來了

按照題主所說，濟陽對2015、2016年招聘的非編制教師，因為合同到期集體辭退。

雖然我沒有看到，這一批教師通過什麼樣的形式進了教師隊伍？提出所說的是非編制，按照現在的教師招聘要求， 逢進必考的原則，而且的招聘單位應該是由當地政府的人事部門負責。

按照題主所描述的這種情況，應該是當地一些學校， 由於師資缺乏可能自行招聘的老師，而且簽訂了聘用合同，合同到期以後，有集體將這部分 集體辭退。從《合同法》角度講，合同到期後，雙方有相互選擇的權利，也有續約的權利。

只要在合同履行期以內，聘用單位沒有欠教師的相關待遇，認真履行合同，這都無可厚非。其實集體辭退對這部分老師來講是一個好事，因為畢竟沒有編制，在待遇上肯定與在職在編的老師有一個差距，長期在這樣的單位工作，心裡是極度不平衡的。辭職以後，也許自己有更好的選擇餘地。你還可以通過正規的招考渠道進入教育行業，有可能待遇各方面可能比之前好的多。

如果說題中反應這樣問題不是集體辭退，而是在履行合同之期間，有不為教師購買五險一金以及其他待遇方面的問題，可以向當地的勞動仲裁機構申請仲裁。

匯智坊

既然明確招的是人事代理，參加考試的人就要做好可能到期後解除合同的準備。如果當地教師不夠，肯定每年都會招考正式教師。人事代理的也可以參加正式教師招聘考試。比如，我們這裡嚴重缺少教師，但根據規定不可能一下子招聘很多，一是一次性招考太多，水平會有所下降；二是不利於長期的就業安排，每年都有大學生畢業的。所以按照招收人數錄取之後，再從沒有被錄取的人裡面補錄人事代理，解決教育力量不足的問題。

關鍵字: 公立學校 非編 編制