深山隱龍541

初一，初二的學生進入叛逆期如何管教和引導呢？，可以從以下三個方面做起

第一點:面對叛逆期的初中生，在引導的過程中父母要注意自己的態度

叛逆期的初中生正在慢慢的形成自己的思維，對很多事情有了自己的看法，這個時候需要家長冷靜的分析孩子的訴求，首先要有一個好的態度和正確的方法與孩子溝通交流，這樣的話孩子才願意向父母說出自己真實的想法，如果父母採取強硬措施打罵孩子，諷刺挖苦孩子，換位思考一下孩子又怎麼可能和父母傾心暢談呢？最後的結果只能是激化矛盾，詳細內容下圖所示

第二點:面對中考，要引導孩子明白學習和中考的重要性！

①中考無論是對孩子還是家庭來說都是至關重要的！它直接決定著孩子初中畢業以後是上高中還是上技校或職高，而且中考比高考還要殘酷因為中考只給孩子一次機會，一旦考不上高中不允許留級復讀，這一點家長一定要給孩子講清楚，因此作為一名初中生一定要明白中考的重要性！詳細內容下圖所示

②初一，初二是為中考打基礎的最佳時期，如果初一，初二沒有好好學習，落下太多，那麼等到了初三了是很難把初一，初二落下的那麼多知識補起來的，這一點家長也要給孩子講清楚，明確的告訴孩子如果想上高中考大學，就要在初一開始努力學習，不能說考前幾名，最起碼也要把成績保持在中游水平，詳細內容下圖所示

第三點:引導叛逆期的初一，初二學生合理規劃玩手機的時間

智能手機的出現改變了我們的生活，不要說孩子了，面對手機即使家長都控制不住自己，更何況這些處於叛逆期自控力差心智不成熟的孩子呢？事實證明只要孩子一旦沉迷手機，那麼他的學習成績就會一落千丈，就會逐漸脫離學習的軌道，最終放棄學習！比如下圖中的這個初三學生，正是因為從初一開始玩遊戲，才導致他成績倒數多課成績不及格

這也是很多初中生沒有考上高中的主要原因之一！因此家長要合理規劃初一，初二孩子玩手機的時間，不要讓孩子形成網癮，規劃方案如下

以上內容和圖片摘自《贏在終點家庭教育實操手冊》感興趣的家長可以關注我的頭條號閱讀更多家庭教育內容

家庭教育感悟

叛逆期的孩子也不一定就是叛逆的，準確的說，這個時間段叫青春期。

孩子長到這個年齡，有了自己的認知，自己的思維，自己的判斷，而家長繼續保持事事替孩子做主，不同的思路產生了矛盾，家長純粹站到自己的角度，看到孩子“叛逆”了。

首先，需要承認孩子長大了，這是一件可喜的事情，那麼，孩子的想法為什麼和家長的不一樣甚至是相反的？一是，孩子的很多思維方式其實就是來自家長，所以孩子叛逆不是一個特定階段才形成的，只是小時候沒有自主意識沒表現出來而已。一個親戚家孩子，青春期拿刀要砍他媽媽，當時我聽到這個消息感覺並不奇怪，因為孩子的媽媽從小對孩子的管教就是非打即罵，這樣一來，孩子認為解決事情的唯一辦法就是動手，這個能怨“叛逆期”嗎？叛逆不背這個鍋。二是，一代人和一代人的生長環境是不同的，社會總是在進步，我們需要認同孩子和我們的不同。

其次，理解和幫助，青春期的孩子，身體發育和大腦的成熟，生理變化帶來自然的躁動，但是這個時候，父母依然是孩子生命中最重要的人，他所面對的青春期的迷茫，需要父母幫助一起面對。

當然，需要講究方式方法，不能事事都去問，更不能事事都指手畫腳替孩子做主。

然後，就是怎麼相處的問題了，少嘮叨，多鼓勵。不要再給孩子講道理，他已經很明白，至少他認為自己很明白，所以切忌嘮叨。

讓孩子自己多做主，特別是他自己的事情。

在合適的時候，向孩子表示你對他的欣賞而不是誇獎，讓他看到，在某些方面他確實比你強，明確表達你對孩子的“崇拜”，這點真的很重要。我和我的孩子，從母子關係轉變到朋友關係，是從一封給家長的信開始的，看完信，我誇獎他有想法，他有點失落，後來，我告訴他，這封信裡所流露的思想深度，絕對超越了我，然後敞開心扉聊天，從此我們成了朋友，不再需要我“管教”他！

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叛逆期只是一個說法並不是必然！也不是說孩子必須叛逆！產生的原因其實和家長有關，孩子只是自然到達了認知世界的一個理解階段，而家長往往還把孩子當作幼兒思維模式，才使這樣的矛盾升級出現所謂的叛逆！

叛逆期的到來是家長糾正自我認知的一個階段，不同的性格造成孩子的叛逆方式也不同，其實進入初中階段了再來關注這個早已經遲了，孩子已經進入了反饋時期，把過去的種種委屈不如意都會用對抗的方式表達出來！木已成舟，家長通常會做的要麼強化過去的錯誤，要麼製造新的錯誤來疏遠親子關係！

其實沒有什麼特別好的辦法！形成叛逆不是突然產生的，能產生就說明家長的過去做法是頑固的，再好的相處方式都會被家長忽略或嗤之以鼻！家長需要的是絕對的控制，而好的方法就是放棄對孩子的控制，這個矛盾無法化解的話，叛逆不會化解！所以說，孩子到了這個時候就是家長開始自我反省感悟人生成長的時候，孩子是家長成長的指路明燈！

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叛逆期是指青少年處於心理的過渡期，其獨立意識和自我意識自我意識日漸增強，迫切希望擺脫成人，尤其是父母的監護，他們反對父母把自己當小孩去看，且為了表現自己的非凡，他們也對任何事物都傾向於批判的態度。

孩子的叛逆期一般分為三個叛逆期，不同的叛逆期有不同的個性發展，心理生理發育等特點，應對的方法也不同。

1，2到3歲時，出現的叛逆行為是人生中第一個叛逆期的表現，成為寶寶叛逆期

2，6到8歲時，則來到人生第二個叛逆期，成為兒童叛逆期

3，12歲到18歲時人生第三個叛逆期，這是大家最常見的青春叛逆期

青少年叛逆行為呈現一些共同的特點

1，年齡特點，14歲左右的青少年叛逆行為的高峰年齡

2，性別特點，具有反叛性格的學生中，男生多於女生

3，教育特點，學習成績差的學生要比學習成績好的學生更反叛

4，誘因特點，主要表現在孩子和家長或老師和學生之間的激烈對抗

5，行為特點，叛逆期的青少年大多會不計較後果，做出十分極端的事

孩子叛逆期的發展特徵一般有以下幾點？

1，感受並學習處理更多的情緒，

2，追求自主探險，

3，變得更為倚賴人，

4，挑戰父母愛說不要

5，以為自己是世界的中心

孩子叛逆期的心理原因

1，我已經長大了，我行

2，為什麼我不能？

3，試探家長的底線

4，想受到關注

5，我在表達我自己的觀點

一般而言，處理叛逆期的教育方法

一，放手讓孩子的事情讓孩子自己做，家長只做一個旁觀者，及時給予合理的引導，這才是不引起叛逆期，叛逆的孩子的方法

二，和孩子做朋友，叛逆期的孩子喜歡和朋友談心，以朋友的身份與孩子交往，孩子能給父母說一些心裡話，有事的時候也願意求助父母，而不是會孤立獨行，一交流有吵架

三，父母要充分認識孩子的叛逆期，孩子在叛逆期思想性格的定型時期，父母給孩子充分的自主權並不等於不管不問，而應該是更加關注

四，把決定權留給孩子，什麼事都為孩子做主，等於扼殺了孩子的自主能力

五，充分相信孩子，大部分而言，孩子的叛逆期到了，並不是孩子變了，而是父母沒有做好準備接受孩子出現叛逆期，父母要相信孩子自己能行，要給孩子以積極的暗示，要讓孩子形成自主的好習慣

六，父母要提前做好功課，要對孩子的叛逆期，可能發生的這種情況有一個初步認識，才能對孩子的叛逆期進行合理的引導

七，注意家庭氛圍的和諧，父母與孩子在叛逆期，會發生劇烈的衝突，嚴重的時候，孩子會不想回家，父母應考慮板家庭氛圍搞好，這關係還這孩子以後性格的形成。

心理諮詢師王旭亮

這些與孩子們所處的環境有直接的關係。重在我們家校要合理配合，引導。常與他她們交流舉例子聊天式的教育引導是很有效的一個最強辦法。我們老師們多關注孩子們，給予他們更多的關愛。調動他她們的學習積極性。相信啊，所有的問題都不是問題。其實呀，每個孩子都希望老師們的關注。重在管理是必須，不冷落他她們，善待他她們。再加上我們家長們的配合，相信不會有什麼不良現象發生的。重在重視……重視問題解決問題！

吳振革

1多關心孩子，耐心的聽孩子講，說出心中的想法；2陪孩子每週高強度鍛鍊一次，釋放學習壓力；3做孩子的家長兼朋友。我孩子升初三，就這麼做的，基本就沒任何叛逆的感覺。

蓬勃課外

既然已是叛逆期，還是應該側重引導而非管教，“管”只會適得其反，多順順孩子的意，爭取能讓孩子與父母談心理話。在孩子心情最好的時候，對你產生信任時，你說的話他才可能聽。

關鍵字: 叛逆 初二 教育