三二一跳
最近有個話題很是火熱：國外留學生到底有多少人養成了一種高高在上的氣質？
尤其是在國外回來後，對待中國自己的同胞時，動不動就把人權和自由掛在嘴巴上，然後說什麼國外如何如何，本以為國內如何如何，卻讓自己大失所望的言論。——儼然把自己當做了國外回來的貴賓，必須得優待，殊不知只是被呆過了國外的虛榮所迷惑。
小學生留學的目的何在？到底想讓孩子外國接受什麼樣的教育和理念，這是現在很多家長都必須考慮清楚的。且不僅僅是小學生，現在的大學留學生更應該去深思熟慮！
不是說出國就是崇洋媚外，更不是說出國就是叛國背親，留學是在清朝時就有的——師夷長技以制夷。我們出去的留學生學習國外的先進科學技術和管理技術，學習他們高效的運行結構，然後再待學有所成之後，儘可能地回國助力——這才是留學生應該有的品質，錢學森等一輩的榜樣正是我們應該學習的。
可是，現在的留學卻早已經不是為了學習技術，而是為了去進行所謂的“鍍金”，用一段短暫的交流學習，先不說拿到的證書有多少含金量，就是單單頭頂著“留學生”的帽子，就自覺比別人高一層。
這正是一些被西方國家霸凌多年的近代歷史的後遺症——始終覺得國外就是好，就是高人一等，連吃飯用叉子都是一種講究。
這本是可以理解，接受了當地的教育，就會接受當地的風土人情，但是有一點卻萬萬不可——不可忘本——就是說在學會了使用叉子進食的環境下成長，是絕不能把使用筷子當做一種陋習和野蠻人的行徑，而排斥和貶低。
這就是許多接受國外教育的留學生，最大的毛病，沒有堅定的信念，更沒有足夠的民族自信力，卻把國外的一切奉信為“上帝的旨意”。
這是國外教育和國外文化的堡壘，也是它們自己的文化特性，沒有吸收接納，只有排斥和牴觸。於是回到國內，就出現了“只喝礦泉水”、“隔離要跑步”、“嫌棄隔離條件差”等的“巨嬰留學生”。
回到問題，我並不太支持小學留學，因為自己的文化還沒有牢固，就去接觸國外文化，會對孩子初高中的學習帶來極大的不同和挑戰。
玖抒教育
初中。
