最近因為疫情，大家都在呼喊“武漢加油”“中國加油”，那麼作為中學生，除了說這八個字，還能用怎樣的方式表達自己內心的情感呢？這不，杭州市建蘭中學811班的兩位同學，就用文言詩文歌頌抗疫英雄，他們一人寫抗疫版《木蘭辭》，一人寫文言版《抗疫英雄傳》，鼓勵抗疫戰鬥的城市和英雄。
抗疫木蘭辭
建蘭中學811班 賈恆力
唧唧復唧唧，木蘭閱手機。不聞音樂聲，唯聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦有所思，女亦有所憶。新冠毒魔肆，江城鏖戰急。國難喚英雄，血書請長纓。莫能侍雙親，願為國效力。
東院備口罩，西院備藥劑，南院防護袍，北院呼吸器。脫我俊俏裳，削我秀髮絲。感時花濺淚，恨別心依依。
萬里赴戎機，關山度若飛。著我戰時袍，壯懷意志堅。精兵三萬餘，團隊一盤棋。相逢非故人，四海皆兄弟。百戰穿金甲，不破終不棄。
同胞損數千，淚飛傾盆雨。殹者漫七萬，勸君有所思。人類諧自然，道道出難題。宇宙無窮大，變化無窮已。未來卻已來，世界待後生。狂魔猙獰舞，戮敵仗科技。
歷覽瘟神事，悲歡逐波逝。消滅血吸蟲，齊心摧薩斯。眾志一何大，中華一何堅，爾今小冠狀，安能反穹天？雨後彩虹見，華山有路攀。
臘梅凌雪香，杜鵑映山紅。松柏萬年青，春櫻三月豔。待到春花爛漫時，再看還鄉花木蘭，英勇赴國難，雌雄何須辨？
抗疫英雄傳
建蘭中學811班 張恩同
庚子鼠年，疫亟襲中華，九州之難也。舉國振怖，聞之愀然；而神龍霧列，才俊星馳。江城疫尤危，群賢畢至焉。雖防疫之難，難於上青天。然志若磐石，幾難見摧殘。
然則奚得此疫？服翼者，百毒具也。或食之亦得毒，由是一傳十、十傳百、百傳千，毒得發也。天地固諧：蒼湧白雲，原走青林；河馳浩湯，山立崔嵬。狼奔豕突，獅吼虎嘯；魚遊碧水，鳥翔夷野。人適萬物易：樹伏如卒卒，花枯若玉殞。河共墨一色，獸或化泥、或為食。
幸馮唐不老，李廣可封；廉頗未衰，其尚能飯。絕德隆望尊者，鍾南山、李蘭娟院士也。年逾古稀，毅然規往。微非之，鄂局益危。醫者奉扁鵲、華佗之術，官者崇周公、孔明之誠，蓋其兩者得兼也。先達若漢時子房、明時守仁，抗疫不患矣。
然梅毋未經徹骨寒，才毋未經破萬卷。非失難得也。韋長春者，臨安人也，居戎數年，今有請纓防疫，未嘗瀆職苟務。每至子夜，勞作不輟；貲闕之時，盡瘁奉力。由是民敬之。若天公，必永生。而恨生之須臾，羨河江之萬世。陽春既至，而長春逝。由是民悼之。裕祿不謀孔方兄，繁森廕庇後無窮。魂升亦作天上聖，魄散尤為鬼中雄。
人往矣，可傷之事非獨之。方圜難周，異道難安。江城固好，衙嘗敗朽。殆自欺求偽寧，背繩墨求無事。驟雨將至人間，漫夜且之下界，苟光為滅，奚不諮嗟？幸得易官，事未劇也。當學嘉慶誅和珅，不效隆基寵祿山。疫如明鑑明人性，重手不出不解危。
士逝衙有敗，力戰者弗闕。江城張定宇，嘗援汶及外邦。今身在燕然，罹劇疾而不拒，肌漸凍而不止。每有務必躬往，雖勞不殆。具是志非獨之，江城之人皆有也。身疲而志堅，體乏而心強，是以活民也。
餘非居鄂，挑達廬中。西向望，若見臨病榻者畢力平險，意疫不患也。
此誠危急之秋也，人無不憫然。顧往，縱金師凶神、倭寇惡煞，中華血脈未嘗斷也。微矣此疫，何足道哉？聚中華赤心，頑石尚斷，病毒何懼？山如睚眥拔地起，水若萬駿亙無際。龍游淺灘則無力，馬奔崎嶇難見技。穹雖陰霾人不戚，雨後更有懸天日。疫雖猙獰人不懼，誓以畢力挽布衣。惟願回首蕭瑟處，也無風雨也無晴。
這兩篇抗疫習作的同學目前都在讀初中二年級。在談到怎麼會想到用這種形式表達看完“疫線面孔”的感受時，賈恆力同學坦言：
“我上個學期語文課剛學過《木蘭詩》，當下全國醫護人員奔赴抗疫前線，恰似木蘭替父遠征，借古典傳奇敘今世英雄，我認為挺巧妙的。文言文語言精煉，一字一句十分有力道，讀起來朗朗上口。同時這也是我們學過的知識，運用學過的知識，磨鍊文字能力，拓展語文思維，也算是鍛鍊一下自己。古為今用也算是一種文化傳承。”
無獨有偶，讀完賈同學的《木蘭辭》，小夥伴又順手轉發了一篇文言文版《抗疫英雄傳》，作者張恩同竟然是小賈的同班同學，也就讀於建蘭中學811班。
談到自己和同學不約而同選擇古代文體寫實事、談感受，張恩同說：
“文言文在中華民族的土地上風靡了千餘年。文言文中，我們讀到‘西北望，射天狼’的豪情壯志，讀到‘相看兩不厭，只有敬亭山’的懷才不遇，讀到‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’的錚錚傲骨。文言中自有一種美，韻律美、語言美、形式美，還有中華民族文化積澱的美。這種美可以讓人沉浸其中併為之陶醉。其次，非常現實的是，我也是藉此而鞏固文言的積累，來加強對文言文的理解。”
儘管兩位初中生的文章不一定完美，但這個年紀有這樣的古文功底，學霸貓還是佩服得五體投地。你們覺得呢？如果大家對文章有更好表達，也可留言交流。
希望接下來能看到同學們更別出心裁的表達，給武漢加油，給中國加油！
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