方法一：因果分析法
這是議論文寫作中最常見的方法之一。即把所給例子看成果，通過論述產生這種結果的原因。我們在運用這種方法寫作時，下文所舉之例，要與論述內容存在因果關係，而不是生搬硬套。同時，在論述之時，要注意論述的原因與自己的論點相一致，否則就無法把材料和觀點聯繫在一起。
方法二：遞進式論述
遞進式的論述，以及考研學生邏輯思考能力，也是議論文的考查重點。此外，該方法簡單實用，易吸引閱卷老師眼球，推薦該法。舉例來說，尊老愛幼是個人道德水準高低的體現；尊老愛幼是社會風氣好壞的體現；尊老愛幼是人類文明進步的重要體現。從個人到社會，再到整個人類社會，這便是一種很好的邏輯思考能力的表現。
方法三：辯證分析法
學生不只是一個機械化的機器，他還是一個鮮活的生活著的人。辯證思維的使用可以使整篇文章增分不少，辯證思維就是要堅持一分為二的觀點、對立統一的觀點、聯繫的觀點、發展的觀點來看問題，要避免出現片面或絕對的看法，力求各方面都要有所兼顧。
方法四：正反對比法
開篇到篇末都是溢美之詞，平鋪直敘不免令人覺得枯燥無聊。在對觀點進行了正面論證之後，把筆鋒一轉，論述反面，使文章前後形成正反對比，會給文章增分不少。但並不是一好一壞就行。其要求所拓展的人、事和前文的人、事的內涵要一致，性質卻要相對。同時，作者本人的褒貶要清晰明瞭，顯示出自己的觀點。
方法五：聯繫現實法
任何文章如果不聯繫現實都是紙上談兵，都是蒼白無力，毫無說服力的。無論你前文沒有扯到一點現實問題，在文末你都要新啟一段，聯繫當前熱點現象、身邊事例或者是自我思想的情況等，再進行進一步的論述。如果是前文已經聯繫了時政熱點，篇末就應該轉向聯繫自我實際方面。
文章末尾一定要總結全文，再次闡明觀點，與開篇自己的觀點相呼應，使文章結構更加嚴謹。閱卷老師也才會更加清晰地看到你的觀點，想給你打低分都難。
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