近期，小編在後臺看到有老師留言：不上網課，都不知道自己日常教學中還有這麼多小毛病——課堂用語不標準、課堂互動少、重複作業多、有意識的啟發少……反思這個特殊的網課教學時期，您是否也發現了這些問題？它們又有哪些好的解決方式呢？北京十二中聯合學校總校校長李有毅為您支招。
之前啟動“延期開學”時，我曾給高三學生寫過一封信，希望他們在迎接高考的特殊時期勇於面對疫情的挑戰。今天我想和老師們交流一下看法，在工作狀態發生變化時，我們在教育過程中存在的一些問題以及解決辦法。
存在問題1：課堂廢話多
我在網上看了一下部分老師上課的情況。感覺有的老師課堂語言不精，學術專業性語言少，一些無關緊要的、家長裡短的話也在課堂上出現。老師可能以為這樣可以拉近和學生的距離，但實際上卻使學生沒有處於一個真正學習的狀態，鬆散隨便，注意力不容易集中。
解決辦法：
認真備課，反覆推敲。把所要說的話梳理出來。
存在問題2：聯繫疫情少
有的老師這方面意識不強，在學科的課堂上和班會上體現出來的是聯繫疫情少，沒有深入的剖析，思想引導不夠。
解決辦法：
把與疫情相關的知識、抗疫的英雄事蹟和做法，融入到學科知識、研究性學習、閱讀材料當中。
老師在拿著手中的教科書時，同時要給學生一本與生命相關的教科書。讓每一個學生在此次疫情防控中得到成長，獲得對生命的敬畏，對科學的尊重以及科學應對災難的全方位教育，從而推動社會的發展。請老師們：
1.帶著學生像科學家一樣，學習和了解病毒和流行病學的知識，嘗試和體驗科學研究的過程。相信不久的將來，他們中會出現病毒研究專家、生物學家。在人類與病毒的鬥爭中，又多了一些主力軍。
2.帶著學生像真正的新聞工作者一樣，尋找事實的真相，獲得在信息時代辨別信息真假的能力。讓他們學會辯證地去看待世界和不同人的觀點，再多的謠言都不能矇蔽他們。
3.帶著學生去理解和幫助在這次疫情中染病的人們。病毒並不可怕，可怕的是人類在自保時所表現出來的冷漠和殘忍，這會讓更多的病人害怕受到外界傷害而不由自主地隱瞞病情。我們應該教會學生用同理心和包容心，去消除對疾病的偏見，體驗他人的疾苦。
4.帶著學生去研究充滿好奇的物流運輸流程，學習科學管理的辦法。這樣，當未來的他們成為社會的中堅力量時，無論遭遇什麼意外情況，都不會手足無措、盲目慌亂，而是成為運籌帷幄的帥才將才。
5.帶著學生用正確的方法來消除他們懼怕疫情的心理、宅家的焦慮急躁的心理，培養他們堅強的性格和寬廣的胸懷，學會自我管理的能力。這樣，他們在未來遇到更大的災難時，因為有了今天寶貴的體驗，他們就有理性的心態去尋找解決問題的辦法。
存在問題3：生活指導弱
疫情當前，我們現在面臨的是一個從來沒有遇到過的學習和生活方式。由於有的老師生活閱歷本來就不足，所以指導學生也就比較困難。
解決辦法：
一是學校給出一些引導性的實施辦法。北京十二中聯合總校確定了總校統一部署、各校“一校一策”的工作原則，利用學校智學系統，將線上線下教學有效融合。小學階段，提供多樣化線下活動指導，豐富學生的居家生活。中學階段，學校通過打通校區邊界、模塊化教學等整合形式，減輕師生負擔。同時，學校指導學生合理安排作息時間，通過增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等方式，保護視力，增強體魄，保障身心健康。
二是老師自己也要主動去探索，在實踐中學習，在實踐中研究，並將經驗提供給學生，讓學生的宅家學習生活有指南，有操作性，有自主性，消除焦慮煩躁。
存在問題4：啟發不到位
由於學生都宅在家裡，所以沒有了老師和學生面對面的交流方式。每個學生的思想狀況、生活方式、學習情況大相徑庭，有的學生對於自主學習束手無策，再加上學習能力較差，知識面也窄，以至於出現了一些問題。而有的老師在這方面重視度不夠，沒有很好地去引導，去啟發。
解決辦法：
老師要先學習，先了解，先行一步。實際上，延期開學這段時間恰恰是老師集中精力自我充電的好時候。與此同時，老師們要給學生做好計劃，更重要的是在上課時（網上“授課”）給學生以啟發，開拓視野。
存在問題5：提供資料不精
解決辦法：
網上的資料確實很多，但哪些是真實的、有價值的，這就需要老師篩選之後提供給學生。如：戰鬥在疫情前線的白衣天使、科學家、解放軍戰士以及志願者等，他們都有可歌可泣、催人淚下的事蹟。
原來我們對病毒、對瘟疫的傳播，對疫情的防範與控制，知道得是太少太少。對此可推薦三本書：《逼近的瘟疫》、《病毒來襲》，這兩本書，不僅用輕鬆的筆調介紹了比較專業的科學知識，還對公共衛生體系的問題和挑戰進行了比較充分的論述；《寂靜的春天》這本書，是講述歐美國家經歷過的人與自然的關係和變化。
存在問題6：掌握情況不準
學生在家裡情緒怎麼樣？時間安排得怎麼樣？自己的家長白天是否都在家中？在家做了些什麼？有哪些學生以積極的心態努力克服宅居的無聊、空虛、枯燥、抓狂，而哪些學生做不到？對於這些，我們的老師到底掌握了多少情況，這些情況是否準確呢？
解決辦法：
首先，老師要調整好自己的心態，這是最關鍵的。其次，老師要在提供資料以及與學生及家長的溝通交流上下功夫。這樣做，老師佔用自己的休息時間可能要多一些。
存在問題7：化“危”為“機”意識不強
延期開學期間學生居家學習，是公共衛生突發事件下的危機處理。由於學習空間從學校轉移到家庭，學習方式從線下轉變為線上，一些教師一時間不能適應這種變化，顯得手忙腳亂，不知道該怎麼辦才好。
解決辦法：
老師們要充分認識到，疫情防控期間，學生居家學習是切實改變過去“重教書輕育人”狀況的一個契機，老師和學生都要改變以往的教學模式，從“以教為主”轉向“以學為主”，從“封閉式課堂”轉為“開放式課堂”。由老師、學生和家長三方溝通商量，安排好學生的“一日學習計劃”，就是一個很好的開始。希望老師們能夠化“危”為“機”，真正在這一次災難中把握好教育的機會。
引用世界衛生組織總幹事譚德賽博士2020年3月3日在2019年新型冠狀病毒疫情媒體通報會上說的這麼一段話：“我再說一遍，中國和其他國家採取的措施，為我們遏制這一病毒的傳播爭取到了難得的機會。我們呼籲各國繼續採取防控措施，同時為可能發生社區傳播做好準備。我們絕不能在今後回首往事時，後悔我們未能充分利用現在有的機會之窗。”
老師們，在市、區教工委和教委的部署下，在各學校制定的防疫工作方案指導下，我們要充分認識此次新型冠狀病毒肺炎疫情的防禦工作的艱鉅性和緊迫性。嚴格執行上級和學校的部署，做好關於延遲開學的本職工作，做好學生的寒假作業檢查和心理疏導工作。大愛無疆，要體現在我們老師的身上，要給學生做榜樣。當然，疫情防控期間，老師們也要保護好自己，保護好身邊人。
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