陽光可真滿呀
懷化學院大門
主教學樓前的校訓
“厚德博學、唯實求新”——懷化學院校訓
厚德博學：厚德，意指品德寬厚。語出《易傳·坤》：“君天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”；博學，意指具有廣博的知識，語出《中庸》：《禮記》有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”
唯實求新：唯實，意指實事求是、執著地追求真理，“不唯上，不唯書，只唯實”；求新，即與時俱進，不斷開拓創新。
校園風景
懷化學院（Huaihua University），坐落於古有“滇黔門戶、全楚咽喉”之稱的懷化市，是一所省屬的全日制普通本科院校。
學院創辦於1958年，前身是懷化師範高等專科學校，2002年經國家教育部批准升格為本科院校。
截止2014年9月，學校學校佔地1100餘畝，建築面積42萬平方米，分東、西兩個校區辦學，擁有館藏圖書123萬冊，電子圖書232萬冊，中文期刊1827種；教學科研儀器設備總值達1.06億元。
師資力量
截至2014年，該校擁有教職工1000餘人，其中教授98人、副教授196人，博士80人，碩士492人，省級教學名師1人，省級學科帶頭人5人，省級青年骨幹教師30餘人。教師中15人獲得過曾憲梓教育基金獎，5人享受政府特殊津貼，8人分別獲得“全國五一勞動獎章”、 “全國優秀教師”、“全國教育系統勞動模範”稱號。
教學成果
截至2014年，該校擁有教育部特色專業1個，教育部專業綜合改革試點專業1個；湖南省重點建設專業1個，省級特色專業7個，省級專業綜合改革試點專業2個，省級教學團隊3個；教育部大學生校外實踐教育基地1個，省級實踐教學示範中心3個，省級基礎課示範實驗室1個，省級基礎課教學實驗室5個，省級精品課程7門，省級優秀實習教學基地8個。獲國家級教學成果獎、省部級教學成果獎8項。
校園風景
學校校友
“感動中國”2005年度人物全國自立自強優秀大學生洪戰輝；
作家王躍文；
中國科學院院士席南華；
青年歌唱演員陳思思；
加拿大皇后大學終身教授賈宗超；
全國婦聯書記處書記莫文秀；
國防大學女指揮家王卓娟；
湖南省人大內司委副主任、原懷化市市長陳志強等。
體育館
大海之波
我們學校的校訓是“一切為了祖國”
我們學校成立於1978年8月，是省示範性高中，省文明校園，省普通高中課程改革先進集體，省精神文明單位。辦學四十年來，先後被北京大學、東北大學、東北師範大學、瀋陽農業大學、瀋陽航空航天大學、遼寧石油化工大學等高校評為優秀生源基地和自主招生基地。
梁啟超在《少年中國說》中有這樣一句話：少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球！可見我們作為青少年，作為國家的後生力量，對於我們的祖國是多麼的重要。而我們學校在日復一日，年復一年的培育、教導我們，在教授我們課本上的知識同時，還會教導我們如果成為一個對國家有利的人。我們學校把“一切為了祖國”這句話作為校訓，一是在表達學校所做的一切都是為了我們祖國的繁榮昌盛，還有就是時刻提醒我們學生，要努力學習，成為一個對國家有利的人！
我們偉大的周總理說過一句話：“為中國之崛起而讀書”，我們作為祖國的花朵，祖國的後生力量，要努力學習，掌握更多的知識，在未來的日子裡，要為我們祖國繁榮、富強作出貢獻！
“一切為了祖國”，我們作為中國人，要時刻心繫我們的祖國！要為我們祖國的繁榮昌盛做出貢獻！
味可滋先生
濟南大學校訓：弘毅 博學 求真 至善
濟南大學校訓的含義
弘毅：出自《論語》“士不可以不弘毅，任重而道遠”一語。意為志存高遠，抱負遠大，堅韌剛毅。 博學：語出《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”又見《論語·子張》：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”“博”有博大，包容，廣收，博取之意。博古通今，學貫中西謂之博學。博學既有深層次的學識淵博，又有視野開闊的見聞廣博。 求真：語出自《閩中理學淵源考》：“求真於未始有偽之先，而性之真可見矣。”意指為博學求知，努力探索規律，追求真理。求真包含“求實”、“求是”之意，在求實中求是、求真。真”，指真理、真情。在自然科學和社會科學中，也包括為人處事上尋求真理、探尋規律。 至善：出自《大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”意指為學的根本在於修明自身，用自己學問的道和德的成就，投身社會，親近人民而為之服務，最終達到完美的境界。 “弘毅、博學、求真、至善”意指：擁有遠大與開放的思想和胸懷，以及堅韌不拔、勇往直前、百折不撓的毅力與精神。開闊視野，放眼世界，廣泛吸納知識，豐富自己的內涵，提醒師生要努力學習，注重吸取和借鑑各方面的知識精華，完善自我。教書育人、追求真理是大學的神聖職責。教育的目的是以天下為己任，為國家的發展、為社會的進步做貢獻。 校訓“弘毅、博學、求真、至善”充分體現出濟南大學的文化底蘊、人文精神、辦學特色以及辦學理念；融匯了傳統文化和現代思想，蘊含著學校師生的道德理想、學術人格和社會責任。
花無殤繁衍生息
我是一名幼兒教師，上的是專業的師範院校。
我們學校的校訓是“立德樹人”。
1、作為教師，我認為教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。而且教室要憑藉自身良好的價值觀、德行、信念來感染、影響、教育學生。
2、作為教師，我堅信“學為人師，行為世範”，這也正是我們學校校訓的延伸，教師自身應努力的做好學問，有充足的知識和品格來教導學生；樹立自己形象，規範自己行為，為世人做個好典範，好楷模！
大學畢業已參加工作，在一線做了6年的幼兒教師，我一直用“立德樹人”四個字來規範自己，有良好的師德，並盡一己之力感染著同事朋友，共同撐起教育的藍天！[加油][加油][加油]
丹丹老師Amber
進德 修業 博學 篤行
（1）《周易·乾·象》“君子進德修業，忠信，所以進德也；修辭立其誠，所以局業也······君子進德修業，欲及時也”。
（2）《四書中庸》“博學之，審問之，申思之，明辨之，篤行之，有弗學，學之勿能，弗措也；有弗問，問之弗知，佛措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有佛辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之佛篤，弗措也；人一能之，已百之；人十能之，已千之”。
涵義
高等院校的辦學宗旨是為國家培養有用的人才，衡量人才的標準是德才兼備，要培養德才兼備的優秀人才，需要有德才兼備的優秀的教師，因此無論教師還是學生都要不斷提高自己的道德修養和業務能力，廣泛的獲取知識，知識並把它運用到社會實踐中，則是提高道德修養和業務的必由之路，這條校訓強調德才兼備，知行全一，比較全面的概括了高校的辦學宗旨，優秀人才的培養校準和培養人才有效途徑。另外構成這條校訓的兩條短語分別出自中國古代的兩部經典文獻，有著厚重的文化內涵和較高的文化品位，且周易發祥於安陽，也從側面揭示了學校所在地的厚重的文化底蘊。
i幾個橘子
我們學校的校訓是“知行合一，德才兼備”。“知行合一”這四個字取自於心學大家王陽明的知行合一說，雖然字相同，但是意思卻不盡相同。“知行合一”中的“知”，是倡導學生在學習過程中不僅僅是學習知識，不僅僅是知道，更重要的，是表裡如一，將自己的所學要運用到實際的行動中去，理論聯繫實際，才能更好的去追求知識的真諦，踐行理論的可行性。
德才兼備，是讓學生在具備才能的同時，更要注重品德的修養。德在才的前面，就是要告誡學子，先要修德，再去修學，方能堪當大任。
婆娑視野
分享下我的母校和校訓。
1.母校:雲南大學；校訓:會澤百家，至公天下。
2.校訓意義:融合百家之長，以天下公器為重。
3.個人感覺，校訓挺“帥”的。學生受教的同時也把這些理念帶出學校，伴隨一生。我畢業已近10年，但無論什麼時候說起校訓，卻還是脫口而出。或許，這就是校訓存在的意義吧。
有空去昆明的話，一定去雲大本部看看哈，是當地很受歡迎的景點哈。
奇葩輔導員
銅仁職業技術學院校訓：明德求真 篤行自強
銅仁職業技術學院校訓含義
在傾力追求外延發展的同時，學院黨政班子十分注重校園文化精神的培育，在原五校歷史積澱的基礎上提煉出自己的校訓——“明德、求真、篤行、自強”和校園精神——“求真務實、自信自強”。
“明德、求真、篤行、自強”校訓，是在充分討論的基礎之上形成的，具有銅仁職院的特色。其註解如下：
“明德”：彰明自己天賦靈明的德性，也就是無論是教師還是學生，都要通過學習和實踐發掘光大個人內在的優良品德；意思是：真正的道理就是正己律己的為人之道，必須以“明德”自律，使自己在政治品德、職業道德、社會公德等方面均成為一個德才兼備的人。
“求真”：無論是教師還是學生都要追求真理，獻身真理，貢獻所學，以為人類謀幸福，為社會服務，不為自己謀私利。
“篤行”：作為職業院校的我們，無論是教師還是學生，都要廣泛地學習且能夠堅守自己的志向，懇切地提出疑問，聯繫當前情況，並最終把學問落實到實處，並能親自躬行。
“自強”：做一個高尚的人，在氣節、操守、品德、治學等方面都應不屈不撓，戰勝自我，永遠向上，推己及人，寬以待人，與自然和睦相處，同社會協調發展，力爭在事業與品行兩個方面都達到最高境界。
娛樂軒軒
對於學校的校訓及寓意，我的回答具體如下:
第一，我們學校的校訓“博學篤行，剛健中正”。
第二，校訓的寓意一般都取自古文或史書。博學篤行，就出自“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。寓意是做學問要廣博精深，並且要努力的將所學與實踐相結合。
第三，剛健中正，出自“剛健中正，純粹精也”。寓意是在學習的道路上要堅強有力，努力探索，不偏不倚。
綜上，我們學校的校訓是“博學篤行，剛健中正”。寓意是在做學問要廣泛的學習，還要加以實踐；努力探索，不偏不倚。
博知苑
學為人師，行為世範。
既然選擇做老師，就要一輩子學做好老師，要有耐心，有耐心，有恆心。
要做學生的榜樣和表率，言傳身教。
很驕傲，自己是一名北師大校友。
很驕傲，自己在教育崗位上踐行著我們的校訓。
