高一進行到一半，就有一大批學生要掉隊了，高中真的比很多人想象中的樣子殘酷的多！作為重點高中的老師，我見過太多焦慮的家長和焦急的學生，也見過很多高一就退學或者一蹶不振的學生。其實，作為老師反而非常平靜，因為這是幾乎所有學生都要面臨的一個問題，只要能夠冷靜分析，沉著應對，就能轉危為安！
我的一個學生，高一成績平平，在班級中游水平，是挺文靜的一個女孩，不太容易引起別人的注意，但是到了高三，這個女孩開始發力，成績直接進入班級前五名，高考取得了數學150分，英語142分的好成績，被一所985大學錄取。之後，我跟她進行了交流，重新驗證了我的想法。下面，我就結合我的教育經驗和這位同學的成功經驗，一起分享給大家，在這裡送給所有高中生和家長四個字”循序漸進“！
一、高中學習，為什麼要循序漸進？
學習過哲學的人都知道”打蛇打七寸“的道理，做事不能眉毛鬍子一起抓，要抓重點、抓主要矛盾，否則就會”撿了芝麻，丟了西瓜“，學習生活變得一團糟！而很多老師由於不懂心理學，再加上學校對於成績的要求過於苛刻。內外的壓力對學生的打擊就會越來越大，很多學生在高一開始後不久就已經掉隊，高一還沒有結束，就完全放棄學習了！這種情況在普通高中有，在重點高中也有。
學生學習，興趣是最好的老師！在西方教育史上，也可以說在世界教育史上，裴斯泰洛齊是第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家。他把教育學和心理學結合起來，把教育和教學工作置於受教育者的心理活動規律的基礎上，開創了新的時代。其“教育心理學化”主張的基本含義主要包括以下幾點：
1、教育目的的確定、教育理論的探索應尊重學生的心理活動規律
作為教師，我們應該充分認識到，人生來具有天賦的、道德的、智慧的和身體的潛能，這種潛能不但有要求不斷髮展的內在傾向，還有驅動其發展的內心動力。
斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。”眾多教育家都提出過“教育即喚醒”的說法，但是我們的一線老師，在實際教學工作中，卻經常以”打擊“和”懲罰“為主。 高一階段，學生要學習9門考試科目和多門考查科目比如音體美，學生的課程表排得滿滿的，一天的自習課只有3節或者4節，而每天的作業至少有4門學科，老師的作業多又多，學生的時間少又少，晚自習只能做一兩科作業，晚上學到十一二點再正常不過了，但是作業依然完不成。這麼辛苦的學習，不一定能得到老師的認可，第二天，老師可能就會給學生做不完作業或者做得不好，而懲罰學生，有嚴厲的批評或者罰站，罰抄作業等措施，很多學生很委屈，很無奈，很自責，很受傷，之後逐漸失去學習興趣。
2、教學內容的選擇和編制應適合學生的學習心理規律
從模糊的感覺印象到精確的感覺印象，從精確的感覺印象到清晰的表象，從清晰的表象到確定無誤的概念。姿勢
然而，我們的教育太功利了！很多高一的老師，都是帶過高三回來帶高一的老師，他們從一開始就有意無意地用高三的標準來要求高一的學生，一旦達不到要求，就開始抱怨、諷刺和打擊，讓這些中考的”勝利者“很快就潰不成軍，這樣的老師不受學生歡迎，師生雙方都很受傷害。
而那些新招聘的老師，往往成績並不差，正是因為他們和學生一起學，對於學生的進步，他們感覺到非常神奇，拍手稱讚，最後贏得學生的喜愛，學生喜歡學，可以彌補老師的一些缺陷，老師的教學成績自然也就好。
3、教育者要適應學生的心理時機，調動學生學習的能動性和積極性，培養兒學生獨立思考和自我教育的能力
學習最大的動力，來自於學生的內驅力，而內驅力來源於學生的學習興趣和愛好特長，同時來自老師和家長的外驅力同樣不可缺少，外驅力主要體現在老師的表揚和懲罰上，表揚的作用要大於懲罰，可以更好轉化為學生學習的內驅力。
在教學中，老師要善於引導學生思考，給學生展示的機會，及時鼓勵和表揚，得到更多展示機會和表揚的學生，往往更加自信，對學習的興趣更濃。
但是，高一的課程太緊張了，因為高一軍訓和各種小長假的影響，學習時間被壓縮，但是教材內容依然是按照一個學期或者學年的安排設計的，所以各科進度都非常緊張，這樣老師為了完成任務，就會採取”滿堂灌“的教學方式，學生缺少了獨立思考的能力，往往是”一聽就懂，一做就錯“，結果深受打擊，學習興趣降低。
教學內容多，教學難度大，教學速度快，老師要求高，這幾點外部因素，是客觀存在的，無法改變，卻對學生的心理形成很大打擊，很多學生在高一就出現迷戀遊戲、談戀愛等現象，其實都是學習興趣不足的外在表現，其根本原因是學習受到了打擊！
二、循序漸進的關鍵是什麼？
客觀條件無法改變，唯一能改變的就是自己！所以，面對這樣的客觀條件，學生應該保持冷靜的頭腦，不要隨波逐流，不要亂了方寸，而沉著應對的最重要的一點就是”循序漸進“！
《大學》裡有這麼一句話：物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。 意思是說世界上的很多事物都有它的根本和末梢，事情有開端和結尾，我們在對待處理的時候，應該知道孰先孰後，孰本孰末，加以區別對待，這樣的話，就離道不遠了。
所以，”循序漸進“四個字，循是前提，序是關鍵，進是結果！只有找到了本和末，知序而行，漸而進之，就能避免學生受到外界的打擊，逐漸找回自信，最終實現逆襲！
三、如何做到循序漸進？
知道了循序漸進的原因和要求，我們就進一步探討一下高中生學習中，如何才能做到循序漸進？
1、由主到次：學習要由主到次，這就是”兩點論“中要抓重點的要求。高中學科中，最重要的當然就是語數外三科了，這三門150分的主科，是學生應該抓好的學科，但是在實際的學習中，有的學生會重點抓數理化，而放棄語文和英語的學習，因為這兩門學科見效慢而且不容易拉開差距。
這是犯了戰略上的錯誤！這樣做的結果就是優秀的學生最後數理化差距不大，成績的差距主要是在英語和語文上，正所謂”數理化決定下限，語文決定上限“，當他們知道語文和英語重要時，卻發現這兩門學科提分比數學要難得多，因為需要長期的積累，所以需要更多的時間。而那些中下游的學生，往往把過多時間放在數理化上，結果數理化沒有見起色，其他科目成績也被落下了，從而備受打擊，努力學習的學科，最後只能放棄，選擇文科。如果分不清主次，就是”撿了芝麻，丟了西瓜“！
所以，高一階段，當你9門學科都不能兼顧時，最基本的要學好語數外！理化生不好，最後可以選擇文科，在新高考中，可以選擇自己擅長的科目，而語數外是繞不過的坎，任何忽視語文和英語學習的學生，最後都會受到懲罰。
2、由易到難：學習應該由易到難，還是由難到易，每個人的情況不一樣，精神品質不一樣，答案也不一樣，但是對於多數人而言，由易到難，這樣更容易樹立信心！
那麼，在語數外三科中，哪一科最容易，哪一科最難呢？我覺著應該是英語最容易，數學最難！然而，多數學生和家長卻犯了一個錯誤，因為數學難，所以更加重視數學，用很多時間去學習數學或者輔導數學，最後發現數學依然不見起色，到了高三發現，不僅數學要補課，英語也要補課，因為和別的學生差距越來越大了。
這是犯了戰術上的錯誤！高一階段，應該攻下了的是英語。為什麼這麼說呢？因為英語是一門語言學科，對思維的要求很低，如果翻譯成漢語，考查的難度也就相當於小學四五年級語文的水平吧，比如作文，不經常要求給某人寫封100多字的信嗎？四年級的小朋友用漢語寫也不難吧？
英語的學習，沒有難度，但是也沒有捷徑。如果說有捷徑，那就是積累，持之以恆地積累，當你單詞量達到一定程度時，英語哪有學不好的道理？其實，有些學生初中詞彙量就已經達到高考的要求了，所以這些學生在高中階段，英語學習是比較輕鬆的，高一參加高考，英語都能考出不錯的成績。而數學則不一樣，對思維的要求非常高，多數學生一遍是不會學好的，需要經過幾輪複習後，才能逐漸消化、吸收。
舉個通俗的例子，我們考駕照時，你覺著科目一和科目二、科目三哪個容易？多數人是不是都覺著科目一容易？為什麼？這是因為科目一隻要刷題就行了，把題庫做熟，連書都不用看，遇到一些問題，記下來就行，多做幾次就記下來了，這不用教練給你一節課一節課講吧？而科目二和科目三，需要理解，需要悟透，如果只是教練給你講應該怎麼倒車入庫、側方位停車，你能學會嗎？不去練習是不行的。而且練一會，你還需要下來想一想，才能提升得更快，是不是？
有沒有發現，英語學習就如同科目一，數學學習就如同科目二和科目三，怎麼學，這會應該能理解了吧？有人問，單詞記了就忘怎麼辦？記憶是有規律的，這個規律就是艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘速度是先快後慢，所以要及時複習，反覆複習。找一本好的單詞書，按照高考出現的頻率和遺忘的規律，有利於學生記憶單詞，學生20天就能背誦3500個高考詞彙。但是，高考英語要想考到140分以上，單純記住考綱詞彙是不行的，一些超綱詞彙也要知道，所以要要注意積累高考題中常出現的超綱詞彙。
3、由淺入深：高一學習，不要急於求成，要抓住基礎知識，夯實基礎知識為主！現在很多學校的教育，因為太功利，所以高一考試題和高三一樣的難度，這對學生的學習是非常不利的，高一就應該有高一的目標，對於程度好的學生，可以嘗試做高考題，分析高考題，而對於程度一般的學生，還是以基礎知識和基本能力為主，不要試圖一口吃一個胖子，畢其功於一役！
當你的基礎知識夯實時，高三會有大量的練習和考試，你的能力自然也會提升，但是如果基礎知識不紮實，你就會漏洞百出，從而亂了陣腳！
最後，我的這位學生給我說了這麼一段話，送給大家：高一的時候，我主攻英語，因為英語是我的優勢學科，所以做起來更加有信心，因為英語分值高，所以我得分高，可以彌補我其他科目的不足；對於數學學習，因為我比較笨，暑假又沒有預習，所以高一開始學得非常吃力，但是我沒有放棄，上課不懂的地方，及時問班裡數學好的同學，然後做好筆記，週末反覆看，數學雖然不好，也沒有落下；帶了高三，經過三輪複習，我發現數學並不難，站在高三的視角看高一的數學，其實還是很簡單的。這就是我的學習經驗，可惜很多同學的順序，都弄反了！
學習有方法，循序漸進最重要！我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，如果對你有幫助， 歡迎關注！
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