泡泡糖大

謝謝你的提問。這個提問太好了，很多孩子有這個的問題，很多家長真的為此非常焦慮。

孩子三年級了，應該是10歲左右。學習書法，也是最好時機之一。

對於孩子學習書法的時機問題，很多人說要早。怎麼個早法呢？有的四歲，有的五歲，有的七八歲，不一而足。

我一直認為，孩子要學寫字，這是不可避免的。

但是，是不是7歲以前就要培訓一下書法呢？

如果可能，應該培訓一下。教育發展學有個心理準備的概念。就是，作為教育，我們最好不要讓孩子遇到突如其來的事情，而無所適從。而應該，對即將必然要遇到的事情，要有所預知是什麼事情，如何應對，這就叫發展心理準備。

事實上，很多小孩子在小學入學前已經學過寫字了，對於寫字也並不陌生。

但是，是不是學會“書法”了，就不好說了。

比如說，因為寫字不好，對待寫字就會有厭倦的心理，有心理自卑，有一定的“趕不上”的焦慮等等。

我們和很多人交流孩子問題，大家共同的感受是：孩子都不喜歡做作業，不磨蹭到最後絕不動手。

那麼，這種惰於做作業的心理，與寫字是有很大的關係的。

所以，真的應該重視孩子的書法問題。

下面我談談我是如何對待孩子的寫字問題的。

首先，我是一個書法愛好者，我的孩子沒有進過幼兒園，平時也沒有給他教過寫字的事情。到入學年齡的時候，我對孩子進行了短期培訓。

比如，點怎麼寫，橫怎麼寫，豎怎麼寫，撇怎麼寫，捺怎麼寫。不要太嚴格，但是要讓他知道怎麼寫就是對的。

他一邊寫，我在一邊說筆畫的對錯。

我培訓入學前學寫字，也沒有專門訓練單字什麼的，也沒有一個字寫一行，而是找了一個他喜歡的故事，直接抄寫這個故事。每寫一個字，我都盯著他，不要寫的歪歪扭扭的。寫的對的，就馬上肯定，說，對！好！寫的不好的，馬上說，哎呀！不對！快改一下。

大概在三年級的時候吧，我也希望他能夠在寫字上有一些優勢，比如放假以後，要練字，還給他專門買了一本鋼筆書法字帖。

但是孩子並沒有那麼高的興趣，我就給他講了一些道理。

說，為什麼要把字寫好？因為，以後寫字的數量會越來越大，如果寫不好字，你的寫字速度就會放慢，你寫得慢就會覺得很累，覺得很累，就很害怕寫字，很害怕寫字，就懶得做作業，懶得做作業，就會學習退步。

家長在家裡只能把道理講清楚，讓孩子樂於接受，有能夠做得到的最大可能性。如果我們說一些孩子做不到的，那就不能起到改善孩子進步的作用。

千萬不要說，你看人家比你怎麼樣，最後是讓孩子學會自己跟自己比。

孩子的大部分時間都在學校渡過，學習主要依靠自己的自覺。所以，讓孩子對自己有信心，這是最主要的。

孩子寫字不好，我的看法是，不要過分嚴厲批評，首先讓孩子喜歡學寫字，而不是批評他寫的不好。

所以，要求不要太高，一開口就是“書法”，讓孩子的心理距離太遠，無法樹立信心。要學會讓孩子慢慢接受寫字的要求。

你讓孩子學書法可以。但是，要注意不要脫離與孩子寫字相關的內容。例如，語文課的內容等等。

進入書法培訓班，是訓練孩子學習寫字的好辦法。

但是，現在很多書法學習班，都是脫離實用，與寫字幾乎無關。

書法和寫字，需要一個轉換過程，這個過程比較長，是不會在短期能夠改變做作業習字規範問題的。

比如，很多孩子，學書法寫字還可以，作業的字還是不能改觀。

所以，如果要孩子把字寫好，按照課本上的字，就可以了。

語文課本上的例字，都是印刷體的楷書，這些字也是寫字的範例，家長也可以指導孩子寫好字，而且也容易與實用結合，經常這樣訓練，是最好的方法。

如果孩子本來就不喜歡寫字，也不想學習書法，你給他壓力上加壓力，學習效果肯定不好。

如果孩子喜歡書法，那麼長期學習書法，一定會寫好字的。

最後，我再說說我的孩子與寫字。我發現，我的孩子就屬於不太喜歡書法那種，所以，我也沒有培養他學習書法，但是，卻要求他要把字寫好，給他說了很多寫好字的道理。

後來，他上大學了，還在大學選修過書法。不過，也沒有堅持，他還是有一些後悔沒有好好學書法。

但是，我始終認為，學書法還是靠自己的自覺。寫好字跟學書法不是一個概念。我們儘可能讓孩子學好字就好。

因為只有寫字心情舒暢，他做作業的畏懼心理就好減輕。

我們今天的書法培訓，過於“高大上”了一點，這樣做並不利於寫好字。據書法培訓班的數據。10個學書法的，大約只有一個會堅持學書法。

所以，我一直認為，小學生寫字是最主要的問題，我們應該重視的寫字而不是書法。書法什麼時候學都可以，但是，寫字從入學起就要重視了。

你的孩子三年級了，應該重視寫字。學了書法還沒有提高寫字，是因為書法和寫字是脫離的。也就是說，書法並不結合習字，而純粹是書法。

從書法到改善寫字，需要比較長的一個過程。

千千千里馬

我是西西媽，我女兒今年上四年級，從一年級開始在培訓班練鋼筆字三年，今年開始自己在家買字帖寫了。下圖是她去年寫的(日常作業），我覺得工整算可以了，達到了我當初讓她練字的目的。

1、不知道您說的書法是哪一種，她們培訓班有毛筆和鋼筆兩種，我當初的目的就是讓她把平時字寫好，所以選擇鋼筆。

2、一定要找一個靠譜的老師和機構，可以先去考察以前的學生到了什麼水平，字寫到什麼程度。教我女兒書法的老師認真負責，從最基礎的筆畫開始，每次作業每個字都要批改，每次作業都要反饋到每個家長手裡。

3、找到好老師後，一定要保證每次課都有收穫，老師課後的練習也要認真練習，我女兒上的是一次一個半小時，帶回來的作業也是一週一個小時的作業量，建議儘量安排好時間，培養好孩子的耐心。

4、寫字是一項長期的辛苦的事情，我女兒有個小同伴，練了一個學期，她媽說沒有進步，就放棄了，現在很後悔，還有一個小朋友，進步很慢，相比我女兒和其他小朋友總是寫的最差的一個，但是她媽媽堅持寒暑假都送去學習，現在也寫的很不錯，比我女兒寫的還好。

我女兒第一年的時候也是練字的時候按老師的要求寫的還順眼，但是平時一寫作業就亂寫亂畫了，她爸爸覺得沒用，不想讓她去練了，但我一直堅持。後面量變到質變，平時作業也可以寫的工整了。

所以一定要堅持，這個不是一兩天就能看到效果的

5、我們用的教材是田英章的，給您參考下

歡迎交流溝通，我是

西西媽媽說

我兒子二年級，在陪他寫字的路上還是有一點心得體會。我們沒有上幼小銜接，所以剛上一年級的時候寫字真的是0⃣️起步，老師每天基本上留4個生字，每個字寫3遍第四遍是組一個詞，也就是20個字，按道理不多吧！可是對他來說每個字都很難，我對他要求很嚴格，一定按照書上示範來寫，每一筆的起筆和位置，距離田字格每條線的距離都要一樣，所以每個字都是擦了寫寫了擦，有時候會擦出洞[捂臉]，所以這20個字他可能要花一個小時甚至更長時間，那段時間我也很焦慮，反覆質疑自己這樣要求書寫質量是不是對的，孩子因為寫字花費了太多時間，寫作業效率很低，經常聽別的家長說她家孩子寫作業只用20分鐘就做完了，有很多時間玩。我很鬱悶很糾結到底要質量還是速度[皺眉]，最後我咬著牙陪了他整整一個學期，可以說每一個字都是很認真的完成。第二學期，我發現他的寫字變快了！我不陪著他，他完全可以自己寫的很好，因為他掌握了每一過筆畫的書寫方式，不用我說他也會自己觀察書寫位置。現在他二年後了，寫作業的速度很快，而且字依然寫的不錯，他已經養成了書寫整齊的習慣，經常被老師表揚，作為班裡作業的範本，而那些一年級就寫作業很快的孩子，速度依然快 ，可是兩份作業放在一起差距就出來啦，所以我很慶幸自己當時能和孩子一起堅持下來，書寫真的是靠一筆一筆練出來的，家長沒耐心孩子更不要指望他能堅持下來，一筆漂亮的字就像一張美麗動人的臉[靈光一閃][靈光一閃][靈光一閃]

小財迷39

我家孩子開學高二，小學至初三很多課本上的老師點評及期末小結都會提到字跡遼草這類內容，包括中考前班主任老師，數學老師，英語老師都怕其因此丟分數。中考前半年才給孩子在小區內報了寫字班，那時孩子週末只有半天沒有補課，因我的堅持及本小區這兩點才促成。他應該是那個班的最大學生，之前只是在假期中練習字貼而已。我們有如此強大的內心，多是我家先生種草滴。先生說他小時候字也寫成這樣，孩子長大後思維成長後字體會自形改變的。我與先生在2000年相識，剛相處時就是透由書信中他工整剛毅秀俊的好字體給其加了分，所以對此我很默認。先生還認為所有思維快，敏捷的人多字體如此，優其年齡小時他的肢體能力敢不上他的思維這是好事。故我們做家長的不需強制壓抑，維繫孩子天性使然的成長環境更好啊！雙方都不會累著，先生很佛系！所以我們家孩也成功種草，九年裡字體長勁都不大。這只是我家的個例，希望看到這你會更欣慰些！家長給的焦慮對孩子的身心也是有漣漪的，慢慢來一切都會更好的！十足的耐心是我們做好家長的好品質啊！😄

剛剛先生還在誇兒子的字寫得有多好！兒子高一的作業本，這頁是這個本子裡最能入眼滴，大家幫我們鑑定一下。

如心更如意

別光找孩子的原因！

第一，老師的原因。大多輔導班不限制人數，多多益善，反正用大屏幕或者電視教學，我學生最多就收十人，幾乎學生寫每寫一個字我都能給看並且指導一遍，個別再示範一遍。部分老師課後也不佈置作業，作業也不給認真批改。

第二，家長的原因。交上學費以後基本就不管了，不和老師交流也不檢查學生的書法作業，就算檢查也是應付。

第三，再找學生的原因。一個學期大約20次左右，每次學一個小時，然而就這一個小時，部分學生還有偷懶的情況。更何況，還有一個學期缺課很多次的學生，也有老師給佈置的作業不認真完成或者到了輔導班再寫。

不管輔導班老師還是家長，若是怕孩子吃苦或者想哄著他們，孩子不可能寫好了。

老師，家長，學生三者合力，字寫不好都難。

配圖為我兒子最近幾天練的字，不要求多，每天寫兩三行，每週寫這一頁就可以，這需要積累。

漫話基礎美術

本人從事書法文化工作多年，有豐富的教育經驗。

我是一名高中書法藝術特長培訓老師，帶過不少學生。我想我比較有發言權。練好字的訣竅就是“無他，唯手熟爾”。

要想練好字，沒有什麼捷徑，只能認真用心臨，外加苦練。

家長不要以為花了錢，給孩子報了書法班，就萬事大吉了。孩子不用心練習也沒用。不是什麼東西花錢都買的到的。有很多學生寫字非常漂亮，他們也沒有報書法班。只要感興趣，用心模仿，多加練習就可以寫一手漂亮的硬筆書法。

簡單介紹一下練好硬筆書法的方法。

• 練好每一個筆畫。每一個字都是由筆畫構成的，只有練好筆畫才能寫好字。
  
  
  

• 練字要用心。俗話說：相由心生，字如其人。每一個字，每一個筆畫都反應出了你的內心。練字的時候不要著急，要心無雜念，調整好呼吸，平心靜氣的練字。否則，你練得再多也沒有用。

• 選好要臨的字體， 不要摹、不要用字模。學生一般選擇楷書就可以。不要用半透明的紙張摹（不適合硬筆書法），也不要用帶有凹體字字板。這就像是練習走路的柺杖，不扔掉是永遠練不好字的。

• 練習硬筆字，先用鉛筆，再用鋼筆。不要用圓珠筆。

總之，對於學生來說，練好硬筆字，主要為了考試。因為現在學生考試都是掃描後，老師用電腦閱卷，學生字寫的好壞對分數影響比較大。對於大眾來說，手機，電腦的普及，寫字的機會越來越少了，寫字好的人也越來越少了，那麼，硬筆書法的重要性也就凸顯出來了。希望家長要以身作則，和孩子一起練習硬筆字。硬筆書法也是一門藝術，寫好了也會有美感，也會給你帶來精神的愉悅。

樹人園丁

我家孩子今年也是三年級，跟著專業書法老師學了一年多了。就我個人感覺，寫對基本筆畫很重要，其次是靠孩子自己的悟性。寫對基本筆畫，做到橫平豎直，撇捺舒展，勾畫出勾，還要注意間架結構的搭配。寒假上網課這一段時間慢慢他有了很大進步，除了基礎牢固之外，還有一點很重要，寫字之前先認真觀察，找準這個字的每個結構，在田字格里的具體佔位，找準這個字的主筆，然後找一找田字格作業紙，緊貼這個字旁邊，一筆一劃照樣子寫。寫兩遍後對著課本上的字比較，找出不足，再去寫。剛開始，家長一定要嚴格要求孩子，可以不寫多，但是一定要認真，標準，乾淨。前面的工作做到了，後面自然而然，孩子也就習慣了寫字之前先觀察，甚至有寫不太好的地方，也能慢慢覺察到。經過這一段時間的天天練習，兒子自己也習慣了練書法，提前練習新課中的生字，真正老師佈置作業了，就能寫得又快又好，自信心爆棚，連書法老師都說他現在寫字很有韻味。現在他練字我都在一邊觀察，欣賞。每個孩子都有我們成人發現不了的潛力，靜下心來，陪同他們健康成長。希望我的回答能夠幫助到您[微笑]

快樂楓葉607

唯一有用的是用那種有印子的書法板強迫他每天寫，比如好字成那種，非常管用。不管他多忙多累必須每天寫，雖說不能寫的和書法一樣好，但是基本能做到橫平豎直。我娃從幼兒園就開始練了，我改給他報了練字班，根本沒有用，還不如寫字板練的。還有我小時候也是這樣練字的，寫了整整一學期，才把歪歪扭扭的字改正過來。真的有用，就是必須得堅持。要狠心，有質量的完成這件事，不要讓孩子應付了事。

月野小姐的兔兔

我女兒四歲半開始學書法（毛筆），我當時的想法是：在還沒有學習壓力的時間，先解決書寫問題，減輕入讀小學後的壓力。我慶幸自己當初的決定，現在一年級的女兒，書寫習慣很好，作業整潔，田字格書寫規範，空白格在協調中，的確這方面算是比較省心了。

霖霖先啦

關於孩子寫字的問題，幾乎是每一個年齡段的媽媽都在頭疼的問題。前兩天還有家長在和我講，孩子的作文在班裡寫的都是數一數二的，但是每次都要扣兩分，老師就說了，孩子的錯別字有些多，卷面不太工整潔淨。

為此，家長也是苦惱不已，試了很多辦法，仍是收效甚微。

剛剛上小學，家長苦惱，高年級時更苦惱，都五六年級了，字寫得還是東倒西歪的，用一句形象的比喻，那字就像是被大風颳過了一樣，剛剛經歷了一次暴風雨似的。五六年級寫字的姿勢與習慣，手部肌肉的記憶都已經固定，想把字改好，則更不容易了。

那我們以三年級為分水嶺，來具體分析下不同的情況該如何面對。

低年級真正重要的就是習慣。

我點評過無數學生的作文，在這些作文裡，我發現了一個現象，就是低年級的孩子中，作文寫得好的，字往往也非常好；反之亦然。這個規律起初也讓我有些迷惑，難道兩者之間有什麼必然聯繫嗎？

當然，這不是絕對的，有一些孩子字寫得也很工整，但作文卻不盡如人意，但是稍加點撥，就可以有明顯的改觀與提升。

其實我們仔細思考一下可以發現，寫字是一個持之以恆訓練的過程，字寫得好，與智商沒多大關係，但卻與習慣與方法有很大關係，學習字的間架結構，運筆的方法，起筆的姿勢，收筆的動作，包括坐姿，都是有要求的。掌握了這些方法之後，加強要求，形成固定習慣，或者說，形成了固定的思維與股肉的記憶，就像學習騎自行車一樣，學會了就忘不掉，為什麼？因為肌肉有記憶。

我們來欣賞一下一個二年級同學的作文，這樣的作文無疑會給閱卷老師留下非常好的第一印象。

所以，如果你的孩子在三年級以下，一定要嚴格要求，寫字的姿勢動作一旦學會了，就要始終堅持。習慣保持住，形成了，字想寫不好都難。

如果你的孩子已經三年級以上了，字寫得仍是一踏糊塗，這時候就必須多采用一些方法手段了。

一、孩子都是有虛榮心的，當身邊的孩子字都寫得很漂亮時，他就會想方設法寫好，不然會覺得自己沒面子。所以，讓孩子與那些字寫得好的孩子經常一起寫作業，學習。讓環境來改變孩子的觀念和想法。

一位媽媽曾在我的家長群裡分享過她的經歷。她的孩子寫字一直都是“看心情”，高興了就寫得工整，心情不好時，那字就會飛起來。媽媽怎麼講道理都沒有用，恩威並施，曉之以理，動之以情，只是偶爾會短期有效果，但長時間下來，孩子仍是我行我素。後來媽媽改變了策略，請求老師讓孩子與一個字寫得特別好的同學坐同桌。並且在託管班也叮囑老師，讓他的孩子和字寫得好的孩子一起寫作業。

不知不覺間，她發現孩子的字比以前工整了很多。而且居然還主動要求媽媽給他報書法班。說他的同桌和託管班的同學都在學，自己也要學。聽到這話，媽媽的心裡甭提多高興了。

二、如果這種的環境不好創造 ，還有一個辦法，就是家長與孩子一起學寫字，練書法。家庭是孩子的第一學校，永遠的課堂。在這裡沒有創造不出的環境，不依賴外界他人，只要家長肯付出，本著與孩子一起學習的心。你要相信，這樣無聲的影響，行動的力量，孩子的感受會更強烈。

因為這個時候，孩子的壞習慣一旦養成，其實是很難改變的。家長如果僅是想依靠外力，依靠外人，肯定不如親自上陣帶著孩子改變更好。

在《讓孩子心悅誠服》一書中，育兒專家楊傑舉了大量的實例，都是在證明一個道理：父母想讓孩子聽你的，按你說的做，首先你得做到，你要完成，你要讓孩子從心底裡佩服你。

父母應該是孩子的第一個偶像，第一榜樣，如果你不能樹立起這樣的形象來。教育孩子上自然就會碰壁多多。

下面這是一位四年級同學寫的作文。看看字跡，非常棒。這就是媽媽付出了，通過行為示範換來的。

最後還要強調一點。要學會使用修改符號。這是一個非常重要的習慣，很多孩子寫作文，試卷，亂塗亂畫的現象比較嚴重。就是因為不規範修改造成的。

結束語：其實很多學習的方法與道理大家都懂，只是覺得為什麼別人用就有效，自己用得就沒用呢？是不是還有更好的方法，或是說，我的孩子就是啥辦法都沒用。

並不是。

家長的付出一定與收穫成正比。當你覺得方法不見效時，想想自己的付出與努力夠不夠，想想自己有沒有堅持，有沒有動搖，如果家長不能堅持，不能始終如一，不能相信孩子。我們怎麼去給孩子正面的影響呢？

我是@林老師講作文。期待你的關注，轉發。

關鍵字: 不完美媽媽 書法 三年級