木幽書
“人之初，性本善；性相近，習相遠”古人的這句三字經就很大程度地說明了，教育是擴大了人與人之間的差距。
每個人一生下來也就只會本能地哇哇大哭，沒有哪個嬰兒一開始就會走路跑步的。一個孩子如果是出生在條件優越，注重孩子教育的家庭。那麼一般上在孩子嚶嚶學語的時候就開始進行技能教育，喂孩子吃一口香蕉，教一句“香蕉banana”。
一個孩子如果是出生在一般家庭，如果家庭對孩子教育稍有重視的，那麼在孩子蹣跚學步時也會時不時地對孩子進行教育，喂孩子吃一口香蕉，時不時教一句“香蕉”。
一個孩子如果出生於一個不注重教育的家庭，那麼在喂孩子香蕉的時候，不是說“快吃”，就是說“你還吃不吃”。
當學校和社會對孩子進行相關評價的時候，會說“香蕉banana”的孩子，得分都會比較高。只會說“香蕉”的孩子，得分次之。而只從爸爸媽媽那學了“你還吃不吃”的孩子，得分往往是最低的。
評價的高低好壞，往往決定著資源傾斜方向，“得分”高的人會獲得更多資源。而得分低的人，則只能再爭剩下為數不多的“蛋糕”，這就是差距，就是教育所拉大的差距。
人和人天生並沒有什麼區別,人與人之間的不同是因為後天的培養造成的。
經典老歌8090
肯定是擴大了人與人之間的差距。
第一，眼界。不接受教育的時候，小孩子的認知都是差不多的，沒有幾個智商特別低的，也沒有幾個天才兒童，所以大家是一樣的，即使有差別也不會太大，但是，接受教育後有的孩子可以讀博士，有的可以讀碩士，有的可以讀大學，而有一些卻早早輟學，那麼這個眼界就差太遠太遠了。那些上大學的學生會出口成章，滿腹經綸，而那些輟學的，大多數也就待在自己那一畝三分地了。
第二，機會。上大學和不上大學的人面對的機會不一樣，現在很多單位都要求大學本科學歷。這樣一看，很多人直接就被卡在外邊兒了，即使你能力再強都沒有機會給你去試。
第三，氣質。真正受過教育，也受到了教育的，他們會從每一個動作，每一句話，每一件事兒的處理上表現出來。
所以，教育拉大了人與人之間的差距！
一名教書匠
敎育縮小了人與人之間的差距還是擴大人與人之間的差距？
按理講現在敎育資源比較豐富，有公立學校，有自立學校，考入大學人數的比例大大提高，咋看起來敎育提高教育比較平衡，應該是差距不會擴大。
然而教育的學歷，在一般情況下是知識代表財富，但知識有的時候不一定能代表財富，因為財富的來源的渠道錯綜複雜，財富的來源除知識以外還有人脈關係，信息通暢，經濟條件關係，區域關係，個人活動能力思維能力，潑力，個人修養，性格，家庭，家屬等等綜合條件，有時還有機遇，還有點運氣，有的時候選擇大於努力，總之一言難盡。
在解放初期的近段時間內，大部份缺少文化，而且是大集體，收入低，收入相當平穩，戶與戶之間相差很小，隨著改革開放，國家從新恢復執行高考制度，教育逐漸得以重視，國家政策的完善，民富國強。
然而在八九十年代改革開放以來，讓吃磅蟹的人發了財，而且文化水平低闖勁足潑力大的人發了家致了富，而那些有文化有知識的文化人卻沒能發家致富，原因在哪兒呢？原因是在當時有文化的人不愁找工作，且待遇也不錯，因此按步就班，沒潑力，沒闖勁，讓沒文化的人搶了先機，也可以說是被逼出來的，中小企業的個體經濟沒多少文化的比例多，現實可能是這樣，當然科學技術，科研，國企，大型企業當然都是有文化的掌門人。
個人淺見！
情感三農扭坤
擴大了
無名ling
這個問題很有趣，但是按照哲學裡的辯證思考來說，兩個答案都對！
教育是人類進步的基礎！沒有知識的一代一代的傳遞，就沒有站在巨人肩膀的成果！
這是從整體社會的角度去看問題！
如果從個人角度去看，教育是實現階級跨越的重要方式！對於大部分人來說一直都是，從古到今，從東到西！但是這裡的人是接受到教育並能不斷的自我學習的精英！對，只是少部分人能實現階級跨越！所以，教育在這個程度上是擴大了人與人之間的差距！有句話說的好：人和人之間的差距比人和豬之間的差距還大！
在古時候，能接受教育的人畢竟是少數，可以說是精英教育，教育是為了部分人服務的，所以說，在精英教育制度下，教育是擴大人與人之間的差距的，但是從人類整體角度來看，缺少不了精英！
在我國現代義務教育普及和大學擴招的現狀下，讓大部分人之間的差距縮小了！但是就目前來說，能考上大學的同齡人也只佔一半不到！研究生和博士生就更少了！所以說，我們每個人都要儘可能的接受教育，這個我們縮小與精英人群差距的唯一辦法！
隨著近些年的快速發展和各項制度的穩定，現在階級也越來越固化，而且兩極分化的趨勢也更明顯，也讓很多人實現階級跨越的難度大大增加！之前很多一夜暴富的傳說，在以後的日子裡越來越難實現！教育成了唯一選擇！
但是目前隨著互聯網技術的發展，人們極少教育或者說學習的渠道也越來越多樣化，你可以通過手機觀看清華北大的課程（不一定能聽得懂），你也可以通過參加線上線下培訓交流的渠道接觸到更多知識！
吳知
我認為教育是擴大了人與人之間的差距：尖子生優秀生向高等學府深造發展、為以後的人生幸福創造條件。而低等生就只能往體力勞動者方面發展。
康記741
都對。
如果從近幾年985大學的錄取生源來源地看，城市孩子人數明顯佔優勢，優質教育資源分佈不均衡勢必加大了城鄉差距，人與人之間的差距是加大了；
如果從網絡的角度來說，互聯網教育是縮小了城鄉鴻溝。邊遠山區、農村孩子也有機會享受到和城市孩子一樣的優質線上教育，從這個角度，人與人之間的差距變小了；
我倒覺得，人和人之間的差距很難量化，更重要的還是自己跟自己比，接受不接受教育，差距是顯而易見的。
希望能幫到你。
諮詢師祥山
成功的教育是縮小人與人之間差距的有效手段。失敗的教育是加大人與人之間差距的根源。教育的成功與失敗，關鍵取決於從小接受的第一任老師（父母親）的教育。守規矩的孩子成才率高！
老生實話
看見你的提問感覺教育分兩種教育。一是公平教育二是不公平教育。公平教育會縮小人與人之間的差距，而不公平教育則會擴大人與人之間的差距。你說是不是。
過兩天1963
教育的本質
是一棵樹搖動另一棵樹
一朵雲推動另一朵雲
一個靈魂召喚另一個靈魂
——德國著名哲學家 雅斯.貝爾斯
教育=教+育。教就是教授學問，育就是教你做人。前者是糧食，後者是怎麼去耕種土地，獲得糧食。教育是培養人的活動。自有人類社會以來就有教育，是人類社會特有的一種社會現象。記得趙本山範偉演的一個小品中的話，生活在同一個屋簷下的一家人，做人的差距咋就那麼大呢？而教育的目的就是要縮小人與人的差距。
現代的父母們都非常重視子女的教育問題，花大價錢讓子女上最好的學校，享受最好的教育資源。除了上課，還要補課，為的是不讓孩子輸在“起跑線上”。那麼“起跑線”到底在哪裡呢？誰也不知道，但是有一點毋庸置疑，那就是人們一開始的時候差距並沒有那麼大。人剛出生的時候什麼都不懂，除了性別、身高、體重之外其本身基本上沒有什麼差別，只是他們所在的家庭會有很大的差距。但是教育就能夠縮小這種差距，很多寒門的學子就是通過教育，通過上學，參加高考，走入高等學府，接受高等教育。
哲學的三大終極問題：我從哪兒來？我是誰？我要去哪兒？而教育不僅僅是傳授給人以知識，更能提高個人的修為，增強我們對於生命的感受力，從而更好地認知自己，不斷地提升自己。教育不易，樹人的道路豈只是百年，而是世世代代、祖祖輩輩的傳承。
