親愛的朋友們，很高興你能看到這篇文章。在最近幾年的工作中遇到過很多孩子是幼兒段的家長，他們對於孩子的英語學習非常的重視，然而現在市面上很多的學習方法、體系和課程，讓家長們難以選擇。很多的家長由於自己不是特別擅長英語所以也只是將孩子送到英語學習班進行培養，而很少關注孩子英語學習的規劃和在家的學習，今天這篇文章希望讓您對孩子的英語之路有所幫助，讓孩子能夠快速的習得英語。

何謂習得？學得？

學得（Learning)是個有意識的過程，即通過課堂上教師的講授以及練習、記憶等活動達到語言的掌握。“學得”的系統雖然在大腦左半球，但不一定在語言區。

習得（Acquisition)是潛意識的過程，是注意意義的自然交際的結果，兒童習得母語就是這樣的過程。“習得”的系統在大腦左半球的語言區。只有“習得”才能直接促進第二語言能力的發展，才能真正掌握一門語言。

從兩者的比較來看，我們大部分成年人其實在最開始系統學習英語時已經不再是習得的過程了，習得的最佳年齡是在0-6歲間。孩子的大腦中有一個區域叫“布羅卡斯區”這個區域是專管語言學習的，2-4歲快速發育，這個時候如果我們採用正確的方法引領和科學的規劃，隨著時間的推移，孩子能夠很快的習得一門語言，而作為初中才系統學習英語的我們，並沒有了這個先天的優勢。所以從這個層面來講，幼兒第二外語的學習越早越好，

布羅卡斯區

幼兒如何自然的習得語言？3個條件不可少

我們都知道孩子英語的學習和我們母語學習過程是一樣，都需要有語言環境，經常聽到家長朋友們講“自己非常困惑，因為語言需要環境而在家又無法創造這樣的環境”，其實我們完全不必過於擔心，還是有方法可尋的，首先我們來看看讓孩子自然習得語言的3個條件：

1.提供孩子可理解性的輸入

我們都知道“泛聽”，就是給孩子播放很多的英語，總以為“不管聽不聽得懂就放著，對孩子應該總會有幫助”。其實，我覺得這種方式並不可取，試想，現在給我們自己天天放100遍阿拉伯語，我們也完全不懂他在講什麼，更談不上學會這門語言了。所以與其把100篇文章看1遍，不如把1篇文章看100遍，在100與1之間，對孩子的培養效果就千差萬別。世界頂級語言學家史蒂芬-克拉申（Stephen Krashen）最早提出“可理解性輸入comprehensible input”的觀點：

我們嘗試了很多種學習語言的方法，

我們試過教語法、

試過讓學生背單詞、

試過讓人們記憶對話內容、

甚至還試過大腦電刺激。

但唯一有效的外語學習方式就是

向人們傳達可理解的信息。

我們稱之為“可理解性輸入”，

當我們明白別人要告訴我們什麼，

我們就能自然習得一門語言。

所以，對於幼兒學習英語時，特別是零基礎時，拿到一本繪本時，可以給孩子讀英語，如果孩子問起意思來，前面3次都可以給孩子解釋一下故事情節，以便讓孩子對故事感興趣，對英語不排斥，提供給他可理解性的輸入，當然這絕不是說每一句話都是一句中文一句英語翻譯，更不是說買那種上面是英文下面是中文對照翻譯的繪本給孩子讀。關於這一點，後面的文章中我們再來交流，這裡不再贅述。

2.真實自然的語言環境

加拿大著名語言學家，當代最偉大的思想家史蒂芬･平克（Steven Pinker），

史蒂芬･平克

在《語言本能》一書中，提到孩子要習得一門語言有一個關鍵因素就是“母親式語型下真實的語言環境”。對於這一點來說，環境對於孩子第二外語的學習重要性自然不言自明，所以在家裡，家長們可以多利用閃卡，比如利用“蘋果”的閃卡圖片來和孩子進行互動學習，通過TPR全身肢體反應法，即學習動詞時和孩子一起做動作，將孩子剛學的英語運用到生活中，一天一句或者一個生活場景，日積月累，慢慢的語言學的多了，互動的句子也就多了，千萬不要覺得少就不做這一步了，慢慢積累總會有很好的效果。

3.父母的回應和自我的實踐

想想我們學習母語時，我們經常會因為孩子做對了某件事情或表達對了某句話而表揚孩子，在孩子說錯了某個表達後進行了更正，在這個過程中孩子其實是得到了一種反饋，這個反饋多了其實也就是互動多了，孩子通過不斷的自我實踐從而慢慢的明白某句話的意思，知道了某個意思怎麼用語言表達。所以家長朋友們在家裡要多和孩子進行回應，對於孩子突然說出來的英語表達應該表現出很大的驚訝感，給予他們讚美，對於他們不會說的及時幫助他們表達，但我並不建議，家長在聽到孩子說錯了英語表達之後急於去糾正，這是對於孩子的英語學習沒有幫助的。比如某個單詞的發音。孩子說錯了，我們只需要重複正確的發音給孩子模仿，不要說孩子錯了，如果5遍之後孩子還是模仿不出來那就先放一放，以後生活中慢慢引導糾正，切不可說孩子“笨”，或者當著孩子的面說他某個音發不出來。

最好的習得英語的方法

1.可理解性地磨耳朵

磨耳朵需要我們家長朋友們做到以下幾點：

1）選擇好適宜的聽力材料，如經典童謠；

2）先視頻，再音頻；

3）親子互動是關鍵中的關鍵；

4）日常生活情景演繹；

5）尊重孩子語言學習的“沉默期”；

6）一週學一首，7天一個循環，每天都播放這一個月所要學的4首。

經典兒歌童謠

2.學習自然拼讀法和高頻詞

自然拼讀法即phonics,通過對單詞中字母的發音學習，建立單詞和字母之間的橋樑，能夠幫助寶貝達到“見詞能讀，聽音能寫”，它簡單、直觀、有趣、容易掌握，能夠提高孩子英語學習的成就感和自信，更有利於培養孩子閱讀的習慣，為自主閱讀打下堅實的基礎。

高頻詞即sight words，一共220個，由美國伊利諾伊大學語言學博士愛德華･威廉･多爾希於1948年分析整理出來的。要想流利閱讀，並快速提高閱讀速度，必須要掌握這些sight words。要求一眼就能認出，快速發音，理解基本詞義，但並不要求拼寫出來。這些高頻詞構成了孩子初級閱讀中很大的比例，任何一篇英文短文或小說，如果掌握了220個高頻詞，那麼50%的詞彙量就已經掌握了。不可謂不重要！

3.分級閱讀幫助孩子快速習得英語

何為分級閱讀？分級閱讀就是根據孩子的年齡、心智特點、語言水平等情況，為不同階段的孩子提供科學的閱讀計劃和指導。分級閱讀能夠把孩子的閱讀意願和興趣大大提升，孩子通過分級閱讀能夠將閱讀能力和語言水平有大大的提高，同時分級閱讀是幫助孩子從親子共讀走向自主閱讀的橋樑。所以現在開始就開始分級閱讀吧！現在市面上比較好的分級閱讀材料如海尼曼的、RAZ的都非常的好！有需要的家長朋友們可以去選擇。下一篇文章將著重來談一談如何在家進行分級閱讀，歡迎關注 。

結束語：

以上就是今天我來給大家分享的“如何讓孩子快速的習得英語？”通過我們給孩子提供3個習得語言的必備條件：可理解性的輸入、真實自然的語言環境、父母的回應和自我的實踐。再給孩子通過磨耳朵、自然拼讀和分級閱讀一步一步來規劃孩子的英語學習

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