坐井观
相当大的概率不可能。一，大多数小朋友自制力很差的，科技教育只有老师在讲，没有师生之间沟通，网课的形式也无法检查小朋友到底是哪个小环节没理解。因此，小朋友就只是回答全部都听懂了就可以了，大人小孩都高兴。2.小孩子的世界还是模仿，引导，沟通为主，科技教育个人认为是自学为主。大多早期教育者认为，三岁以下小孩不要使用电子书，全部是纸质绘本。首先对眼睛不好，其次电子设备快速翻页，转换，注意力更难集中。因此，我认为小朋友的学习，需要家长或老师看到孩子的全过程，需要耐心理解小孩子的思维与心理，大人的心理想法与小孩子相差很远！
LiIy
我做为一个农村娃以及农村博士的妻子，用我们的亲生经历来详细的回答这个问题，农村孩子和城市孩子获取教育资源的短板，会因为科技教育缩小差距吗？答案是一定不可能的！原因如下：
1、教育资源方面
我和老公均来自农村，整个县里只有一所正式高中，学校的老师很大一部分都是代课老师，真正科班毕业的老师寥寥无几，我老公当年做为学校的种子选手，被重点培养，也算是倾尽全校之力了，高考时我老公不负众望考取县状元，但即便如此也还是无缘清华北大，最终去了一所普通的985。现在农村的教师队伍虽然比以前提高了很多，但优秀教师依然寥寥无几，为什么呢？因为村里的好老师都被调到了县里，县里的好老师又被调去了市里，农村根本就留不住好老师。还是以我们家为例，我婆婆、小叔子、弟媳妇都是农村老师，他们原本都在村里学校，后来因为教的好，小叔子被提拔为校长，村里的小学稍有起色，就又被调去县里做了校长，顺便把弟媳妇也带去了县里，村里小学至今没有一个像样的好老师。现在即便是有了科技教育，但又有几个真正会用呢？农村孩子接受的依然是代课老师的土方法野路子。在看看北京，哪个老师不是985毕业？优秀教师遍地都是，重点学校的清华博士更是比比皆是。
2、家庭方面
农村孩子多数都是留守儿童，平时连父母的面都见不到，更别提辅导了。孩子的学习完全靠自觉，但作为孩子的他们，又能有多少自觉性呢？即便是有了网课又怎么样？没有父母监督着，没有课前预习，没有课后辅导，单凭几节网课就能实现逆袭吗？反过头来看看城市的孩子吧。我的孩子从出生就有博士爹培养，一路鸡娃，三岁开始英语启蒙，6岁词汇量已经1000多，正在备考KET。语文数学地理历史一样都没落下，6岁的年纪上知天文下知地理，上下五千年可以讲一小时。任何课程都是我们全程参与的，课前预习，课后辅导，从没落下，孩子也会因此养成好的学习习惯，所有课程前都会主动预习，课后及时巩固。
3、环境方面
农村娃所处的环境是什么样的呢？先说说我小时候吧，放学回家第一件事就是先去割猪草，然后在父母回家前把晚饭做好，吃完饭才开始写作业，假期的时候白天和父母下地干活，晚上回来写作业。没有农活的时候就跟小伙伴去满街跑，因为，写完作业就没有事情可做了，我妈怕我们把家里玩乱了，只能把我们往外面赶。现在农村已经实现了机械化，孩子不用下地干活了，学校的作业便是他们的全部任务，写完作业后，整个假期孩子除了玩还是玩，不是他们不爱学，是他们确实无事可做，没有父母的陪伴，也没有父母的课后辅导，更没有上不完的辅导班和兴趣班。看看城市的孩子呢，学校的作业只是冰山一角。各种线上线下的辅导班，种类繁多的兴趣班，孩子们的假期不是在上课就是在去上课的路上，哪有闲的时候？今年寒假我们孩子上了10个班，数学、语文、英语、地理、历史、书法、航模、乒乓球、小提琴和游泳，假期比上学还累。再说说英语，我上初中的时候才开始学习ABC，现在比以前好了很多，但我的侄子也只是在三年级才开始学的。在看看北京呢，学校一年级就开始学了，甚至很多孩子英语比母语学的还早。
4、家长观念
对于教育的重要性，现在农村的家长比以前进步了很大，但仍然无法跟城市相比。还是以我们家为例。我的父母和兄弟都在农村，我们在一起时很少讨论孩子的教育问题，因为观念不一样，分歧太大。他们始终保持着农村的思维，觉得孩子学习固然重要，但为了学习，把孩子累成狗，简直惨无人道。其实他们看到的是我把孩子累成狗，但没有看到学习带给他们的莫大的快乐和自信。我的孩子虽然很累，但他们一点都不苦，相反他们很阳光，很自信。因为无论走到哪里，他们都能成为焦点，被人称赞，所以那份发自心底的幸福和自信是最难得的。所以即便是农村的家长能够意识到教育的重要性，但也只是停留在意识上，实际行动上还是狠不下心来让孩子去吃学习的那份苦的。城市家长则坚信，学习很累，但并不苦，学习带给孩子的那份快乐和幸福远远高于玩具和游戏。
综上所述，如果以上三个方面没有得到解决，单靠科技教育想要缩短农村和城市的差距根本不可能。
希望我的回答能够对你有所帮助。
北京龙凤妈
首先农村孩子家里有没有电脑，平板，手机，打印机这些硬件？
如果都有，那么ok，现在的网络上课等方式可以在一定程度上缩小农村和城市的差距。
但是如果农村部分孩子家里没有以上的硬件，那我只能说对不起了，网络上课只能更大的拉大双方的差距。
这里我提到了打印机，是因为我自己家刚好有打印机，这段时间每天都要打印很多学校布置的作业，如果不打印也行，只是孩子做作业的时候比较慢，因为手机屏幕比较小，用起来肯定没有直接打印出来效果好。
现在全国还有那么多贫困县区，还有多少农村家庭买不起电脑，打印机……这些硬件。
当城里孩子在家利用现代化的工具在学习的时候，估计贫困家庭的孩子已经几个月没有见过老师并且上过课了吧。
停课不停学是好事情，科技教育也是好事情，但是这些都是一把双刃剑，用的好了确实可以拉动农村地区的教育水平，用的不好则起到相反的结果。
秦歌乱弹
永远不可能的。就师资队伍这方面来说，在农村的教育队伍里出现了优秀的教师，马上将其调到市区的学校里。对，我们上初中的时候，就是有一个特别优秀的老师，对学生很负责任。他是带我们那个班的，我们那个班在全市名列前茅，后来那个老师调走了，来了一个什么教导主任，对学生听之任之，考后来考试就考了个稀巴烂的。所以优秀的师资资源还是挺重要的。但是做不到公平的绝对做不到。
X研研
对于这个问题，肯定的回答农村孩子和城市孩子获取教育资源的短板不会因为科技教育缩小差距。
我一个同学以前在老家的一个镇上当小学老师，后来经过自己努力又考上了我们市里的小学。上次我们见面的时候，她语重心长的说，我没有任何歧视的意思，我也是农村孩子长大的，但是在这两个地方教学后，我真的发现了农村孩子和城市孩子区别真的挺大的，有些就是赤裸裸的现实，农村孩子和城市孩子区别在哪？这2个区别很明显，太现实。
生活环境的差别
一说起农村孩子，我们就会说到土这个词，听起来似乎有点看不起的意味。但是农村的孩子确实和土离不开，因为农村孩子从小少不了要和泥土打交道，所以在穿着上面也就没那么讲究，穿得会比较朴素。而城里的孩子穿着打扮的话就更加的光鲜亮丽一些，看起来更加的时尚。平时的话在大商场里面，接触到的东西比较多，各种潮牌潮鞋，名牌加身，爸妈也更注重孩子的穿着打扮，
再者，虽说现在互联网已经普及到了农村，但是农村的电脑普及率远远赶不上城市。农村孩子从小接触更多的是麦田，家禽，乡间小路，而城市孩子从小接触的就是电脑，高楼大厦，图书馆，麦当劳等。城市孩子可能从小接触的事物和见识都比较好一点。
教育资源的差别
在农村，家长的教育程度和生活水平有限， 很多时候，家长本身教育水平也不高，所以他们认为教育并不是唯一的出路，不重视学生的教育，读书不好的话，只要有力气，照样可以干活挣钱养活自己。
而且农村的教学环境和师资力量和城里的学校，肯定是无法相比的。在农村，老师更多的时候只负责把书本上的知识讲完，孩子课余时间要不就是写作业，要么就是和小伙伴三五成群的疯玩。而城市学校的教育环境与师资力量雄厚，城里的小孩除了完成书本上的知识，更重视全面发展，课外参加兴趣班学习一项技能，比如学习舞蹈，书法，绘画等。所以城里的小孩才艺更多在进行表演的时候，他们就更有优势。
要知道一方水土养一方人，农村孩子和城市孩子生活的环境不同，有差别很正常。农村孩子有他们的好，城市孩子也有他们的优势，没有谁比谁更高贵，更高人一等。但是作为父母，我们都想给孩子提供最好的生活条件和生活环境，让他们的起跑线更高一点。
综上所述，科技教育在农村和城市的普及率还是会有差别，所以农村孩子和城市孩子获取教育资源的短板不会因为科技教育缩小差距。
卿卿儿童教育
我认为会的。我92年生，家住安徽皖南大别山区，交通极为不便，小时候家里没有固话，没有电视机，甚至第一次去县城还是我中考的时候。小时候接触到的教育资源全部来自学校。现如今，村村通工程把路修到家门口，手机、电脑、电视、网络应有尽有，城里能接触的农村一样能接受到。
研学小二
一只优雅的猫
思想理念，自觉的参与学习。让家长和孩子一起享受科技带来的红利。
二、教育的主要场所在学校，也要加大对校舍的宽带建设力度，在学校的老师、学生中形成良好的风气，让农村老师和孩子都有丰富的学习资源。
三、国家要采取一定的措施，定向的丰富农村的学习资源：比如“远程教育共享名校资源”，由国家教育主管部门牵头，各省市具体组织，集中名校名师资源，搭建集中、跨区域的、跨校的知识共享平台，为农村学校提供高质量的远程教学等服务。
酒家
我认为科技教育的发展并不会缩小农村孩子和城市孩子获取教育资源的差距。
农村教育和城市教育的差别不仅仅是师资力量上的悬殊，还有各项教育硬件上的差距，以及社会环境和家庭环境的影响。学习更多的是面对面交流、思考、沟通的过程，更需要有一个良好的学习氛围。
我们经常会发现农村孩子和城市孩子会有些不同，身居城市的孩子生活条件要好一些，对新鲜事物见多识广，脑子反应也比较灵活，这也会让城市孩子看起来更大胆自信，也更善于跟老师沟通交流。
目前学校提倡“家校合一”，家长需要付出更多的时间来陪伴孩子，管理孩子的学习生活。但是，在农村，受限于教育程度和生活水平，有些家长本身没有受过高等教育，更不会觉得学习是唯一的出路；有些家长为了生活忙于奔波，没有更多的时间来关注孩子的学习和综合素质的提高。
“购买学区房”“上名校”“名师辅导班”“兴趣班”这一类的城市教育现象，在农村大部分家庭根本负担不起。经济的飞速发展导致贫富差距越大越大，农村和城市教育的差距其实也是贫富的差距的反映。大力发展农村教育，促进教育公平，让每个孩子都享有平等机会，才能缩小城乡差距。
Miss班
农村孩子和城市孩子先天的教育差距：
学校办学条件、师资力量差距大；
在教师学历方面，农村学校高中及大专学历教师的比例高于中心城区学校，本科、研究生学历的教师则呈相反的趋势，农村学校比例最低，中心城区最高。
阶层分割严重，孩子不愿意学习；
在学习氛围上，农村学校也不如城市学校，表现更多的逃课、违纪，更不良的班风、师生关系、同学关系，学生辈群体中也有更多不愿意学习和表现不良的学生。这些学生的不良表现会在同学间相互感染和传递，从而影响更多学生的价值观、学习态度乃至学业成绩、教育获得等。虽然这些可能并不都是学校的原因，但学校却是解决问题的依托。
家庭是“软肋”，实力差距明显；
城乡学生家庭教育背景的分化表现在父母教育水平、所提供的教育环境与教育资源、父母参与教育程度与水平、父母教育期望等各个方面。很多农村孩子的父辈教育水平不高。
生活尚够温饱；
经济收入水平和对教育重视程度的不同，直接使得教育支出在城乡家庭中差距明显。《中国统计年鉴2016》指出，无论是绝对消费额度还是在总消费支出的比重，城镇教育文化方面的消费支出更多。
“留守”居多，亲子互动几乎没有
科技教育仅是教育的一种手段，一种辅助方式，因此，远远不会缩小差距！
