军嫂在乡村
子非鱼焉知鱼之乐？
小宝宝们的快乐也许也是大人无法想象的好吗～
以我家八喜举例，9个月的时候就放放古诗给他磨耳朵，不知道他快不快乐姑且不计；12个月之后偶尔给他看一两个古诗动画（唱的那种）看的目不转睛；18个月的时候我想了个办法，把睡前故事的前面加了一段古诗吟唱表演，每晚都咯咯笑个不停；26个月八喜开始进入语言爆发期，自行在脑子里调取了过去听到或看到的古诗，很快进行了人生的第一次表演，一次普通吃饭过程中，我指着一盘熟食问外婆“这是鹅肉还是鸭肉？”，八喜马上唱了一首“鹅鹅鹅，曲项向天歌”（请注意，是唱不是读，虽然音准很差但确实是唱）然后自己鼓掌；现在八喜30个月，会背或者唱至少40首古诗，重点是，他是会在玩耍的时候突然手舞足蹈的来一首，然后摆个pose表示自己成功！
第二段文字提到的古诗吟唱表演，我来解释下。任何一种文学体裁，基础就是要有逻辑。古诗当然也不例外。看我如何利用这种逻辑吟唱表演的：《江雪》：逻辑就是看天没鸟--看地无人--江面有叟--不钓鱼，钓雪。
千山鸟飞绝--就是先看天，鸟都不飞了（吟唱表演：手比划层层叠叠的山，抬头，展开翅膀飞翔，摇头）；万寂人踪灭--再低头看地，人都没有一个（吟唱表演：走路，摊开双手表示没有）；孤舟蓑笠翁--江面，有个老叟（吟唱表演：手指比划江面波光，摸下巴胡子）；独钓寒江雪--在钓雪（吟唱表演：拿着一根鱼竿，鱼竿拉起，诶，是片毛茸茸的雪花（小道具））。有理解困难吗？好记吗？八喜一个晚上能让我表演同一首古诗10遍不让睡觉。
你觉得他快乐吗？
学古诗不是什么痛苦的事，在孩子的眼里，这是语言游戏，在大人心里，它也是有用的乐趣。
换句话说，如果连大人都觉得背诵古诗和快乐童年是相矛盾的，那真的别怪孩子没领悟到古诗的快乐！
八喜爱看书
我是一个宝妈，家有6岁娃，我想我教娃背古诗的经验可以跟你分享一下。
我家娃背的古诗特别多，她每天很开心，背古诗对她不是负担，而是乐趣，吃饭都要背几句，背得不亦乐乎。
最近围绕春天的古诗诗歌接龙，边品茶边比赛，时常乐的哈哈笑，背不赢了就去翻书，只要是描写春天的都算，输了就罚茶一杯，一家人笑作一团，颇有李清照“赌酒泼茶”的味道。你看，家长引导得好，孩子背古诗和快乐童年不仅不冲突，反而是互相促进，既涨知识，也活跃家庭氛围。
你家娃现在3岁，年龄刚刚好，建议从以下三点入手:
第一，在生活中随口念几句古诗，激起孩子兴趣。不要刻意的读，遇到合适意境，背几句，跟孩子讲一讲，一起画一画，让孩子有个学诗的环境。
第二，学诗功夫可以在诗外，我以前是从二十四节气歌入手，拿这日历跟孩子讲，孩子刚开始确实不明白意思，但觉得有趣，没事也学我翻日历，自己给背会了。
第三，不要着急，也不要间断，一天1-2首足够了，背之前简单的给孩子讲下意思，不要讲太深，免得孩子有畏难情绪。
希望能帮到你。
小鹿成长堂
个人觉得还是让孩子有个快乐的童年吧。
我老大现在六岁多，读幼儿园时期老师教的儿歌古诗词之类的，当时唱读的可流利了，完全不用看书本，当然，也看不懂书本，因为不认识字嘛。现在你读给她听，她完全不记得自己曾经学过。我们成年人都知道，记忆是有时限的，记忆也需要靠反复回忆才能记得更牢固。你如果可以持之以恒的教孩子读诗歌，肯定可以取得惊人的成绩。因为小孩子的记忆力真是惊人。
我老大今年读一年级，课文读两遍就能背诵完整了，可是我这位老母亲得读四五遍才能背出来。
当然，我说这么多，不是不让你教孩子背诵古诗词。你还是可以跟幼儿园老师那样将古诗词编成儿歌，让孩子从小体会我们中华民族文明底蕴，让孩子更多了解我们中国的古代文明，让孩子的幼年时光更加丰富多彩。
可葭妈
这位亲亲的问题，我个人来分享了一下自己的观点：
首先，我觉得要放下一个观念，背诵古诗和快乐的童年，这不是一个对立问题，不矛盾，在学习中扩大见识面也是一件快乐的事情，为什么学古诗就成了不快乐的童年呢？我小儿2岁多了，我有几本古诗，经常给他念，小孩可喜欢了，还会拉着我的小手放他喜欢的地方重复念多次。当我读《江南》摇着小船在茂密的莲叶间这段话，小朋友笑得合不拢嘴，非常开心，以后我会视小宝的情况适量增减。
其次，什么是真正快乐的童年，并不是无忧无虑，不安人世。我个人觉得快乐的童年，是一个过程，心里认同自己，认同家人，认同社会，感受社会方方面面，适应社会的过程。家长和孩子们慢慢去发现自己的优势，挖掘自己的兴趣和潜能。同时也逐步适应社会，增长见识，避免或减少社会伤害，成长为一个健康的社会人，这才是真正快乐有趣的童年。
再次，给家长朋友们一个建议，可以根据自己孩子的情况，在学习和玩乐中，选择一个平衡点，文静的可以选择经典古诗读一读，活跃的可以多点动手类的。最好还是根据自己家孩子的特点。不要强逼，兴趣是最好的动力，寓教于乐，也能拥有一个快乐童年，不是么？
媚雨传说
很高兴回答您的这个问题。孩子三岁了我们该不该教他背诵古诗之类的，还是让他有个快乐的童年？我根据自己的经验谈一下我的感受。
首先，说我自己的成长经验。因为出身教育世家，母亲是语文老师，我从小就受到这方面的熏陶，背古诗是我小时候的必修课，从最早的《咏鹅》，《静夜思》，《悯农》开始背诵，估计全中国人民都是从这几首耳熟能详的故事开始的古诗词启蒙。现在回想起来，貌似也没有什么压力，也没有感到有什么不快乐，而且为我学生时代的写作打下不错的基础。虽然到现在很多古诗词已经记不清楚作者，名字，但是名句都还是能张口就来。
然后，说说我教育我的孩子的一些感受。我的孩子现在一个七岁，一个四岁。他们都是从三岁说话流利后，我们开始教他们背诵古诗，现在老大能熟练背诵一二百首，老二也能背诵二三十首，或许因为教育有法，在学习古诗的这几年，孩子并没有感到任何的不快乐，反而常常在不经意间脱口而出的诗词恰如其分，让人惊喜连连。我的经验主要是以下几点：
1. 上小学前孩子背诵古诗不是任务和作业，不要强求一定要在规定的时间内背会几首，盲目追求数量，要把背诵古诗放入平时生活和游戏中。比如，我最经常教老大背古诗的时间是晚上带着孩子散步的时候，一边围着小区绕圈，一边朗读背诵，孩子们的记忆力非常好，常常跟读十几遍就能背诵下来。老二的背诵时间是早上上幼儿园的路上，我会和他采取做游戏比赛的方式，反复练习，你一句我一句，及时鼓励，还要学会示弱，让他有一种“他会，而你不会，他来教你”的感觉，孩子就会特别乐在其中。
2. 启蒙要选简单易懂的唐诗，画面感极强的或者是包含浅显道理的，一定要郎朗上口，先选五言绝句，五岁以后再开始背诵七言绝句。建议购买唐诗的画册，可以作为绘本给孩子讲述，其实对于孩子来说，他们是靠形象思维和反复复述进行记忆的，图片的作用非常大，对于孩子记忆很有帮助。许多唐诗描写的都是一幅图画，唐诗绘本能够给小朋友非常形象的描述，让他们更好的理解唐诗的意境。
3. 孩子背诵古诗往往是短时记忆，不经常复诵很快就会忘记，所以要考虑艾宾浩斯记忆曲线的原理，经常反复地练习。在日常生活中，看到相应的场景或者事务，就和孩子互动，加强记忆。比如，春天出门踏青，就可以问孩子，你想到了什么古诗是关于春天的啊，或者描写柳树的啊。时间长了，孩子反复练习中，不仅不枯燥无味，而且会找到其中的乐趣，家长也收获了许多惊喜和快乐。比如有一次，我们开车迎面是夕阳像个咸蛋黄，我说：快看今天的夕阳多漂亮！我家大宝脱口而出：夕阳无限好，只是近黄昏。还有一些非常好的复习方法，比如诗词比赛，小朋友们都非常喜欢和爸爸妈妈比赛，或者做成诗词小卡片，和孩子打牌玩，等等。
总之，不要设定任务，给孩子给自己压力，学习古诗词是一件快乐的事情，关键是用对方法，以上是我自己和我家两个宝宝的经验，希望能够给你帮助和启发。
树妈说儿童教育心理
为什么背诵古诗=不快乐？
孩子有没有个快乐的童年取决于父母的期望值和教育方法。我们家孩子还不会说话的时候，哄她睡觉的时候我会唱的儿歌有限，唱无可唱的时候就给她背唐诗，实在没得会背的最后背乘法口诀。
一两岁她的时候，我总背的那些唐诗她自然而然的也都会背了，有个十来首。就是平时走路没什么话的时候，我背背诗。她高兴就跟我一起背，不高兴背也不会勉强她。这个过程中，我发现她喜欢的是古诗里面的韵律感。尽管跟她解释了古诗的含义，她还是不甚明了。她在自言自语讲话的时候，也经常会尽量让每句话押韵，这点让我觉得很有意思。其实古诗之美，一在韵律，而在意境。对小孩子而言理解意境还早，但是韵律之美她现在就能感受。这就是一种熏陶，当她长大后，总有一个时刻，当她看到某个景象后，心底里会升起，原来“大漠孤烟直，长河落日圆”是这样一种震撼啊！那时的她才会对古诗的意境有自己的体验。
有一天，我们家姑娘念念叨叨一首诗，是我自己不会的。我吃惊极了，问她宝宝，这首诗是谁教你的啊？原来是她看巧虎光碟的时候，里面有教古诗，她就记住了。我特别开心。自己看碟片会背下来，这说明孩子对古诗起码是不排斥的。B站还有中国唱诗班的系列古诗动画，三岁的她也很喜欢，每晚睡觉前必看的节目。可惜出的不是很多，很快就看完了。
如果家长把背古诗当成孩子一定要完成的任务，每天必须要完成，否则怎样怎样，那孩子和家长当然都不会快乐。那我问你，你要孩子背古诗目的是什么呢？
乐高积木空间
0-6岁是孩子语言的敏感期，几个月就可以有意识地读或放一些优质的内容给孩子听。孩子会说话时就会脱口而出，不用另外教。三岁还是黄金期，可以读或放给他听。当然你也要让他感觉你也是很喜欢的，很享受，很开心的读的。
以前我刚开始读经典，孩子在玩，我自己在旁边读，每天吃完晚饭读，我当时是从头到尾读一遍《大学》。我还背不了，但是孩子可以了。我当时真的很惊奇。无为而为。孩子不会不开心，相反的，他很开心，他很好奇妈妈为什么那么喜欢读呢？他也要试试。他那时也是三岁左右。后来我就常跟他一起读，在幼儿园就已经可以自主阅读了。不用刻意教他。
把握好孩子的敏感期，你不单可以带他读古诗词，大学，老子，易经，英语都可以起步了。快乐学即可。
翔睿妈
这两者并不矛盾吧，背个古诗词就没有快乐童年了？我家宝宝还差半个月两岁，会背是十一首古诗，十首儿歌，也没见他多痛苦，而且每次都是他自己玩着玩着就兴高采烈的背起来了。其实，真正让孩子不快乐的不是古诗词，是你强迫他背古诗词。我从不强迫他背，只是，每天不定时的，故意自己津津有味地背，有的古诗。我背第二遍的时候他就能背出了，从不敢小瞧他们的记忆力。父母身体力行的影响力比什么都重要。
我和乖娃象象周
我现在经常早上陪儿子读“三字经”，我儿子三岁半。
其实读三字经的意义是让孩子养成“晨读”的习惯，然后增强记忆力，虽然我儿子就在旁边静静的听，并没有跟我一起朗读，但事实证明，小孩子的记忆力很强悍，他经常在玩的时候就自己背起“三字经”。
我并没有希望孩子真的记住《三字经》或理解这本书的意思，就为了培养他读书晨读的习惯，和练就记忆能力。我觉得，只要大人不以“学习的名义”逼孩子达到某种目标，很多东西对孩子都只是“玩”，读三字经和古诗也是如此。
哒哒球
快乐童年和背古诗之间不是对立的。
孩子需要快乐的童年，背古诗也可以是快乐的，所以更准确的说，是快乐启蒙。不是说正襟危坐就是背古诗，也可以在游戏中进行。比如，我大儿子三四岁的时候，我们经常玩枕头大战，也就是边互相扔抱枕玩，边背古诗，常常孩子在大笑中不知不觉背会了古诗。到现在七岁了，不玩枕头大战了，但是背古诗一直都比较感兴趣，有时我在诵读的时候，他也跟着背，晚睡前或者晨起，我们都会复习一下。这是一种习以为常的事情了。
所以说，目标不是要不要给孩子古诗启蒙，而是怎样调动孩子背古诗的兴趣，小孩子的接收特点以游戏为主，从这个角度入手更容易做到。
