我自認為自己是個對繪畫有些許天賦的人，至今的繪畫天賦之所以被埋葬了，曾經認為完全歸因於小時候家裡窮，爸媽沒有培養我關於學習之外的興趣愛好，導致我長大後對藝術審美方面也沒多大的造詣。
至今仍隱隱約約記得讀學前班和小學一年級時，因繪畫出色，經常被老師點名畫畫去參加比賽，後來學校開設興趣班，我便從繪畫轉成了舞蹈，學了一學期，再後來便是以學習成績為主，從未正宗的接受過某種技能的專項訓練。如今也是平平無奇，說起特長都要苦思冥想半天也未能找出一兩條。
大一時的畫作，選修的中國畫，當時被中國畫折磨的夠慘
如今偏愛寫作，也源於讀三年級剛開始接觸寫作文，由於某一次作文得分拿到滿分，考取了有史以來最好的成績，被老師誇讚，作文被當作範文在全班朗讀，自此增強了我的自信心，便自主自發的拿出自己所有的零用錢去買各種各樣的作文書來觀摩學習借鑑。
因此緣故，我年少時看的最多的書就是作文書或者故事書，大段的文字，少許的插畫。唯一看過的漫畫書還是那時風靡的《阿衰》，帶點搞笑，無厘頭，完全沒有知識含量，我們卻樂此不疲的買來看。
第一次接觸兒童繪本是在大學，那時候有個大學生創業團隊成立了一個繪本教學室，一群熱愛文學繪本的幼師們，專門給孩子講解繪本里的故事，表情/神態/語言，生動形象的描繪了繪本里的故事，也讓孩子們獲得了知識與審美上的提高。
去年去北京出差，有幸聽了北京朝陽區實驗小學幸福校區一位名師的繪本導讀課《紙馬》，給二年級的小朋友們上這樣一堂繪聲繪色的繪本導讀課，反倒把聽課的我給吸引進去了，迫不及待地想去找到這本繪本來好好地看一看，由此可見繪本的魅力真的是無窮啊。
如今身為成人的我，遺憾於幼時沒有接觸過繪本，所以此刻真心想把好的繪本介紹給可愛的孩子們。
現如今的生活和物質條件比我幼時不知好上百倍，教育水平和教育資源也在日新月異地發生天翻地覆的變化，獲取知識的渠道從傳統的線下逐漸延伸到了線上。
作為一名小學老師，經常和孩子們打交道，所以聊天與知識教授更需要從孩子們的視角來觀察和解說。
當我看到《你好，藝術》這套書時，發現這套書即使給4歲小小孩，他們也能聽懂，是一套生動形象又有趣的藝術啟蒙繪本！這套繪本講名畫的時候一點也不端著，就像帶著孩子玩一樣，對我來說確實很驚喜。如果我小時候就能看到這樣一套書，不知能有多開心。
日本女藝術家結城昌子指出，如果想引導孩子欣賞藝術作品、瞭解藝術故事，引導他們接觸藝術、愛上藝術，就不能硬把那些枯燥無趣的知識直接灌輸給他們，這樣做只會起到反作用，挫傷孩子學習藝術的積極性。 為此，結城昌子提出了一個全新的繪本創作理念，那就是：像和朋友邂逅一樣，跟名畫相遇，跟藝術相遇。在這個理念的指引下，結城昌子創作了一套名為《你好，藝術》的繪本，分別向孩子們介紹了梵高、莫奈、高更、畢加索等世界頂級大師的作品，以及這些大師迥異的藝術風格。在這套繪本中，結城昌子以詩歌或散文般活潑優美的文字，以充滿場景感和對話的方式，打破了孩子與名畫的距離，引導他們快樂而自由地沉浸在藝術海洋當中，潤物細無聲地提高他們的審美力和鑑賞力。
這十三冊分別是：
1. 梵高：好多旋渦轉呀轉
2. 莫奈：追逐著太陽
3. 畢加索：嘿！到底在看哪邊？
4. 雷諾阿：想聽悄悄話嗎？
5. 盧梭：尋找夢的寶藏
6. 修拉：靠近一點兒看
7. 夏加爾：飄到了半空中
8. 高更：一起打赤腳吧
9. 克利：主角是誰呢？
10. 馬蒂斯：真的好想去住一住
11. 莫迪利亞尼：遇見你真好
12. 洛朗桑：你好呀，心情怎麼樣？
13. 米羅：想成為米羅星人嗎？
01關於修拉和他的《靠近一點兒看》
本篇就以其中的一冊《修拉：靠近一點兒看》為例，分享繪本的精妙之處吧。
喬治·修拉是一名法國畫家，後期印象畫派的代表人物。自西涅克邀請修拉參加印象派，向他炫耀了純色的優越性後，他們便在畫布上堆起與環境、陽光、顏色的相互作用相符合的小圓點來。修拉畫作的風格其實就是借鑑了牛頓研究出的三稜鏡把光進行了分解，然後修拉就用光學原理進行繪畫，一般比如畫一個橙色的東西，會在調色盤上把紅色和黃色調好以後畫到畫布上，修拉畫的時候卻不會在調色盤上調，他直接先用黃色在畫布上畫一筆，再用紅色塗一筆，而且他是用那種一小筆一小筆的戳出來了，近看就是一點一點的小點，所以也叫點彩派。因此，欣賞修拉的畫作，我們需要"靠近一點兒看。再靠近一點看”，才能欣賞出修拉繪畫的風格與特色。
為了揭秘修拉畫畫的奧秘，這本書的作者結城昌子用這樣俏皮活潑的語言，巧妙地引導孩子們對畫作進行觀察，對培養孩子的觀察力和注意力非常的有幫助。
世界著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：
“觀察對於兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對於植物之必不可少一樣。在這裡，觀察是智慧的最重要的能源。”
由此可見“觀察”這個習慣在兒童早期是多麼的重要。
在整冊繪本中，作者一直在引導孩子們“靠近一點看”，認真觀察每一個小人物小景點，並對其進行有趣的講解，所以說這是非常適合少兒理解美術作品的科普讀物。
生動活潑而富有文學之美的語言加上著名畫作，文學與美學的雙向陶冶，最能啟發孩子的靈性，美化孩子的心靈，進而能使孩子的性情趨於平穩，使他們長大後能成為文質彬彬並且身具氣質的謙謙君子。
02繪本閱讀與美術教學相結合
為了讓孩子們更深刻的理解修拉畫畫的特點，繪本最後還有一個小小的動手環節，用“小小的色點”來幫修拉完成畫作，很好的鍛鍊了小朋友的動手能力，讓孩子們掌握了一種全新的繪畫形式，對孩子們來說，這是新奇而有趣的體驗。
孩子們在欣賞美的同時，能用手中的畫筆，創造心中的美麗圖景，將繪本閱讀與美術教學相結合，能激活孩子們的想象，激發他們的創作慾望。
03他一生中最著名的畫，由「數百萬個點」組成。
修拉曾說：
“畫風景是他夏日的工作，他每年都要到海邊或巴黎周圍去畫風景，以便通過與大自然的接觸，來休息眼睛。”
於是便有了這一幅在世界美術史上具有紀念碑式意義的油畫作品——《大碗島星期天的下午》。
在繪本的一開始，作者引領孩子們欣賞的第一幅畫便是《大碗島星期天的下午》。
畫面上的大碗島是位於巴黎附近奧尼埃的一個島上公園，也是巴黎人盛夏理想的避暑聖地。畫面上，聚集了許多週末來這遊玩的人們。畫家著意把畫面分成了被陽光照射的部分和處於陰涼中的兩部分，使畫面構成了鮮明的對比。畫面上的人物有的站在那裡欣賞風景，有的躺臥或坐在草地上自娛自樂，有的成雙成對的談笑，有的面對湖面，獨自沉默……幾隻小狗在地上游逛。
在欣賞這幅畫時，作者帶領孩子們從整體欣賞到細節觀察，在無形中教給孩子賞析畫作的順序和步驟，慢慢的進入這個詩意盎然的繪畫世界。
04寫到最後
在這個詩意盎然的繪畫世界裡，孩子們盡情享受著動手的樂趣，真切感受到愛和美好就在身邊。
所以推薦更多家長在陪同孩子畫畫、學習創意美術的同時，也翻開這套《你好，藝術！》，這樣一套書看下來，孩子們將會欣賞到很多名畫，可以鍛鍊孩子對色彩和形象的藝術感覺，有益於孩子的美術素養。
看繪本時，可以先由家長去講給孩子們聽，慢慢地，也可以一問一答，由孩子多說一點，到最後由孩子講給媽媽們聽，你會發現在閱讀的過程中，孩子的審美能力在提高，同時他的語言能力也在不
以繪本為載體的美術活動，一定能帶給孩子們一個更廣闊的藝術天空。
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