燕紫千媽
我是一個輔導班的輔導老師，也算符合資格吧，聊聊我的看法，我不會
逼自己的孩子學習，原因如下：
1.如果逼自己的孩子學習，首先影響的是孩子的情緒，試想一下，如果我們情緒不好，學習是不是受到影響呢，如果在孩子身上，會更加明顯，學習受到影響，沒有學習效果，還不如讓他做點而喜歡的事，再學習呢
2.孩子的學習成績不是逼出來的，說的更直接些是孩子為什麼學沒有解決好，我們需要解決好為什麼學習，說的宏觀些，是為社會作貢獻學習，還是自己想要有所作為，出人頭地學習，說到這裡，我想起了一個真實的故事，一個來自農村的孩子來到了美麗的北京城後，被它深深的吸引了，下定決心努力學習，最終如願。在這裡我想提一個理想法，指的是問問孩子有什麼理想，當他說出後，接著問他、那你怎麼去實現呢？然後我們可以把大目標化成一個個小目標等等
3.逼孩子的學習，目的是想提高成績，這樣我們還不如教孩子些學習方法，比如我們利用艾賓浩斯遺忘曲線來制定我們制定我們的回憶方法，俗稱過電影法，指的是下課後先利用一兩分鐘想一下課上的內容，放學再回憶一下，晚上睡覺前再回憶前天的知識等等
在放學的路上讓孩子說說今天課上學了什麼，這用的是費曼學習法，此外還有很多方法，感興趣可以關注我，私信我
4，逼孩子學習，還不如教孩子把上課的效率提高，老師講的一般都是他的這些年對於即將講解知識的一個藝術性的展示和經驗的總結，所以一定要抓住課堂，這裡的內容很多，我就不一一展開講了，我說一個可操作性的消防法吧，您跟孩子說，老師私下跟我說老師可喜歡你了，類似這樣的話，這樣做的目的是讓孩子喜歡上老師，很多孩子都是喜歡老師而喜歡上他的課，喜歡上課會使課堂效率提高的。
所以我不會逼著孩子去學習的
這是我的不成熟的見解，歡迎大家批評指正
張帥的自媒體
作為老師，會逼自己的孩子學習。很逼的那種。把耐心給了學生，把脾氣留給家人，把傷害加與孩子，可能是不少老師心中的傷。
孩子上小學，學校和我們學校是隔壁。但作息時間不統一。我們三頓飯，他們學校兩頓飯。那個時候，學校教師緊張，自己課程很重。常常我監管早讀，孩子去上學。我在上課，孩子回來吃早飯，我上自習，孩子放晚學。我上晚自習，孩子寫作業。下了晚自習，孩子已休息了。
週末要洗衣服，還想改善生活，又想晚起一會。暑假，又是班主任培訓，又是各種教師培訓，還有固定的暑期學習。寒假學習少點，但要過春節，家務不少。那個時候，老感覺累，休息不夠。
孩子學習基本靠自己。只能給孩子佈置任務，抽空檢查作業。常常給孩子佈置很多的作業，逼孩子去學習。就像把彈簧壓到最低處，孩子悶聲學習，沒有反抗的機會。孩子四年級時，一篇獲獎作文"我的媽媽\
心月聊教育
作為老師，更懂得怎麼教育孩子，我想是不會整天逼自己的孩子學習的。
我爸當了一輩子老師，對我們兄妹兩人從小就沒有逼迫過學習，我們都是很自覺的學習。因為我們小學在我們村上的，每天和我爸一起上學，那時在村裡做老師還是很受人尊敬的，可能我們兄妹兩人也意識到了不能給我爸丟臉，所以我們學習從來沒有讓我爸煩過。
但是我爸也不會從來不管我們，只是在遇到事情了他會給我們講道理，比如有一次考試別人抄我試卷被監考老師發現了，事後我爸教育我說自己雖然沒有抄別人的，但是這也是一種不誠信的行為，考試要求就是公平，你不能抄別人的，當然也不能給別人抄你的，這種行為本身就破壞了考試的公平性，對其他同學是不公平的，而且，你給別人抄一次，那下次考試呢？期末考試呢？高考呢？考試就是考出自己的水平好讓自己發現不足之處然後補足……
後來我們兄妹兩人也都走進了教師行業。
如果我的孩子長大了，我是不會逼迫他學習的，我只會耐心的教育他學習的重要性及學習的意義，多鼓勵和讚美他，如果他確實對學習沒有興趣我也會尊重他自己的選擇。
小王老師的王老師
我身為一名老師，但是一名不要強的老師，所以我不會逼著她整天學習。
孩子小學時，我沒有干涉過她的學習。她是個比較自覺的孩子，一放學回家就寫作業，7:30以前就寫完了。然後是半小時的看電視時間。八點她就開始睡覺了，九點肯定睡著。她愉快地度過了小學時光。
初中她考進了市裡面的學校。在這樣的學校裡，處處是壓力，家長也不由自主地有了煩惱。孩子從表現上看是努力的，經常寫作業到晚上十點半。到初三時，經常十一點睡覺。我心疼她，只好陪著她寫作業，鼓勵她這樣辛苦地學習，是為了考個好高中。
高中的壓力是最大的，經常十二點睡覺。我一下也不逼孩子學，還不時催她早點睡。高中三年我不想再回首，後來孩子順利升入大學。
作為家長，應該給孩子講清學習的重要性，讓她自己自主學習，而不是逼她學習，那樣只會適得其反。
3349努力hard
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作為老師，會整天逼自己的孩子學習嗎？
我是老師，愛人也是老師，而且孩子就在我們學校。我來談一下對這個問題的看法，不當之處，敬請指正。
一、作為老師，瞭解教育規律，不會逼迫學生，也不會逼迫自己的孩子。
中國有句俗語:三歲看大，七歲看老。具體什麼含義，大家可以自行百度一下，在這不做過多解釋了，就說一句:家庭教育非常非常重要。
對學生要求嚴格，要求學生完成學習任務，完成作業，這個要求不過分吧？
如果學生確確實實智商或生理不能完成一般的學習要求老師會採取降低難度和要求的方法，因材施教。
對於那些有能力完成學習任務而不完成的學生，老師會引導、教育，並給予適當壓力，但絕對不會去逼迫學生，老師也是盡力而已。
對自己家的孩子，也是如此。
老師對自己家孩子的教育方式:
1.注重早期閱讀習慣培養:
孩子牙牙學語時，就會有意識的培養孩子的閱讀能力，別笑啊，抱著孩子出門，會指著對聯給孩子讀，會給孩子買一下早教讀物，看不懂沒關係，就當玩具吧。
孩子2到3歲，每天晚上會給孩子讀故事，孩子會養成睡前聽故事的習慣，但我們會只讀一半，引發孩子的好奇心，引發他求知的慾望，隨著時間的延續他就會對書本產生興趣了，就會喜歡上閱讀。
2.尊重孩子，凡是涉及到孩子的問題，都是協商解決。
隨著孩子長大，要培養他獨立自主的意識，不是單單指穿衣吃飯啊，對自己的選擇，要有自己的想法。例如，報興趣班，先帶孩子去參觀體驗，再和孩子商量報與不報，如果孩子喜歡就要告訴孩子，要堅持，要遵守興趣班的要求，做不到，就不報。必需要孩子的承諾，而且必需要做到。孩子說不喜歡，就要告訴孩子，這個有什麼意義，孩子還是不報，這件事，就到此為止。
3.言傳身教，給孩子樹立榜樣:
老師回家休閒就是看書，家裡書多，床頭、書櫃、沙發，都是書，兩口子交流也是學習、學生問題，在這個環境中，孩子也就對學習產生興趣了。
4.注重給孩子創造學習氛圍:
孩子在學習，我們絕對不會做打擾孩子的事情，家裡來人，會直接告訴客人，孩子在學習，咱說話聲音要小一些，或者換個環境招待客人。
5.父母對孩子的要求要一致:
做父母的對待孩子的學習要求，要保持一致，就算是有不同意見，也要避開孩子進行溝通，千萬不要當著孩子的面發生爭執，因為這樣，孩子就不知道該聽誰的了，要麼誰的也不聽，要麼就觀察誰佔上風，總之，孩子的學習就在父母的爭吵中慢慢荒廢了。
6.樹立孩子老師正面形象:
在孩子面前，老師永遠是對的，只有這樣，孩子才能信服老師，才能尊重老師，才能學好老師所教的課程。如果家長在孩子面前說老師這不行，那不中，老師的形象在孩子心中一旦坍塌，那這個老師的所有言行，對孩子就沒有可信度了。
綜上，老師不會逼迫自己的孩子學習，也不會逼迫自己的學生學習。
如果覺得老師逼迫自己孩子學習了，那麼請家長反思吧。
千萬不要在孩子面前詆譭老師的形象，哪怕您在氣憤，哪怕老師真的不對，您也要樹立老師正面的形象。
大家怎麼看？歡迎評論區交流探討。
中學電教日誌
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作為老師，會整天逼自己的孩子學習嗎？
我教高二生物，還當班主任。愛人教初中，孩子現在唸高二，現在孩子歸我管。兩夫妻都是老師，加上我是班主任，所以對你這個問題還是有一點心得的。
會不會逼孩子學習，這個要看具體情況而定。整天逼是不會的。哪些情況下會逼孩子學習呢？
1、考試之前
你可能會奇怪，為什麼是考試之前逼自己孩子學習。我和我愛人的理解是，所有的知識學習都是在考試之前就要搞定。所以一般不會在考試之後知道孩子成績了，然後才開始心急，進而逼孩子去認真學習。我們一般在大考前一個月，會讓孩子定下考試的目標，制定好相關的計劃，然後督促他認真學習（當然這可以講逼也可講不是逼他）。
記住一點：孩子是不可能自覺的。因為我們大人都不可能自覺，比如一玩手機就控制不住，孩子也是。因此你要和孩子商量好，在考試之前就按計劃來逼孩子學習。
2、星期天一定要逼孩子學習
每到星期天，孩子都會不自覺地放鬆。比如早上睡得很遲了，不按自己作息時間學習了，吃飯也不認真了。這個時候就要逼孩子了。讓孩子遵循自己的學習原則，安排好星期天一整天的時間（當然包括了運動時間）。如果孩子不按安排的計劃去學習，哪對不起，此時就要逼孩子唸書了。高一時我孩子還被我打過，就是不認真按自己的規劃來進行唸書。不要太放縱自己的孩子，因為孩子將來會感激你的。所以星期天的時間一定不能放鬆，絕對不能放鬆。不要拿孩子的前途開玩笑。
3、有一些學習習慣的養成要逼孩子
比如，錯題本的整理。這個方面我和我愛人在孩子小時就要求他做好。特別每次考後，都逼孩子做好錯題本，形為習慣的養成是非常重要的。只要認為是對孩子有利的，在和孩子商量的基礎上，如果孩子不遵守，你要就逼他完成。我孩子小學初中時，一回家就會把作業做完。所以晚上一般九點半左右就逼他睡了，現在到了高二，正常也是十一點就逼他睡了。在此方面，好象又是逼他不學習了，其實逼孩子做事情我不認為是一定在學習上，其它方面很多時候也都是逼出來的。
我不清楚你的孩子是男還是女孩，是念小學還是念初中或者高中。但是我是認為，孩子小的時候都是不會太自覺的。建議一定要養好孩子的習慣。小時候該嚴就嚴，該松就松。老師的孩子要麼就各方面非常好，要麼就各方面都非常差。這和小時有沒有逼孩子有很大關係。即使孩子到了高中，也不能太相信孩子各方面會自覺。所以該逼時還是要逼。不僅學習，生活，待人等等各方面都要逼一逼。但是如果是女孩子的話，可以稍微松點。
就提以上幾點建議，希望對你有所幫助。
高中生物生活教育
從事教書育人職業的教師群體是社會上公認的一個特殊存在，肩負育人與傳授知識這雙重職責。在教育別人家孩子的時候是怎樣教育自家孩子的？
作為教師的我為您解答。
先說一種現象：教師家庭的孩子學習更用心，考取名牌大學的概率更高。
就我成長的環境來說，純粹的高中老師居住區。從小耳聞目染，連玩遊戲都是課堂角色扮演，生活的時間概念也全是用鈴聲來替代。
比如，孩子早上賴床就教訓他，“早讀鈴都響了還不起？”
又比如，該做晌午飯了，“都過課間操了，趕緊回家包餃子！”
見面打招呼的方式也很有職業特色，“你剛下早讀？”“我上午後兩節！”“今晚第幾節？”“一三節”，好似接暗語，很有意思。
同一個班的老師見面聊天，也是班裡學生的狀況。老師們比鄰而居，家長裡短變成了這個班如何，那個老師怎樣。自家孩子眼中所見，多是父母備課、上課、批改作業，耳中所聞，多為講解、課堂、學生事情。
受這種潛移默化的影響，老師的子女學習習慣養成水到渠成。父母坐於案前備課寫教案，孩子模仿看書寫作業，眼觀耳聞間，學習的自覺性就養成了。
教師對子女的教育很用心，孩子也成才，原因在於：
一、良好的家庭育人環境。
作為教育工作者，更深刻的洞悉學習的重要性，思想上高度重視。
每學期初都列學習計劃，學期末都有總結。給孩子規劃學習進度，按部就班的執行，全家人共同營造的氛圍，有利於計劃的順利完成。
有步驟分層次的知識進度，幫孩子打好堅實的基礎，有規律的作息生活習慣，易於孩子養成良好的學習習慣。
我兒子從小起，每天清晨起床的一件事，就是背誦，內容從唐詩、宋詞、詩經到簡短的文言文，每天堅持背一篇。一年下來，積累了很多，寫作文手到拈來，從不覺得困難。
二、得天獨厚的成長環境。
居住在周圍都是教師的環境中，遇到不懂的問題，串個門就能得到專業的解答，恐怕沒有比這更便利的事了吧！
鄰里之間談論的話題也多為老師上課有何特色，班上哪個孩子如何優秀，人都有爭強好勝的心，在孩子心目中一定要比他做的更好，就成了自己的目標。所以教師的子女在各自的班級中都是比較優秀的學生。
另一個便利條件：同為教師群體，相互之間溝通更為便捷，孩子的行為監督到位，管理上疏而不漏。
比如，我兒子上小學、初中，班主任老師都是我的同學、朋友，課任老師雖不都認識，但同為教師群體，心照不宣拉近了關係。孩子在學校偶有聽課不認真，思想開小差的行為，我會及時得到老師的反饋，給予糾正，拉入正軌，如此，保證了孩子始終處在可管理的範圍內。
三、良好的教育方法有助於孩子成才。
教師的職責之一，就是教育引導孩子健康積極的成長。
對於自己的孩子，分析其特點，及時做到因材施教，避免了成長過程中的彎路。
在溝通上，老師會更平和，更具耐心。本身學習和運用心理學、教育學知識、原理，熟悉孩子每個成長階段會遇到的問題，及時疏導解決，將問題扼殺在萌芽狀態。
所以，老師的子女性格多溫和，極少出現逆反現象。
綜上所述，老師的子女學習習慣已形成，不再需要家長逼迫。
終將長大
還是老規矩，先說結論：作為老師，我肯定是不會逼迫自己的孩子學習的。
再說原因，主要有三方面的理由。
首先，因為我心裡很清楚，這樣做是沒用的。
我見過了太多這樣的例子，依靠外力逼迫孩子學習不僅不會有效果，甚至還可能激發孩子的逆反心理，起到相反的作用。
我問過很多學生，如何看待父母逼迫自己學習？答案几乎是一致的：特別反感，要麼直接和父母對著幹，要麼表面上答應背地裡反抗；
其次，我會言傳身教，以身作則。
俗話說，大人是孩子最好的榜樣，我不會逼迫孩子學習，但是我會給他做出一個好的榜樣。
在孩子學習的時候，我肯定不會玩手機，更不會看電視，而是會備課或者看書寫文章，要給孩子營造一個學習的氛圍。久而久之，等一切都形成了習慣，也就根本用不著催促了，孩子會自覺去學習的。
最後，興趣是最好的老師。
如果孩子的學習要靠逼迫的話，說明他對這件事情很牴觸，那我們做家長的就要想方設法的培養孩子的學習興趣。
比如說，孩子不喜歡學物理，那就結合生活中一些有趣的現象引起他的興趣，電影院的牆壁為什麼是粗糙的，下雪天為什麼特別安靜，然後再逐步引導到物理知識上來。
總之，一定要調動孩子學習的積極性和主動性。只有讓他愛上學習了，他才能主動學習，也才能學好習。
強哥物理
我從來不逼孩子學習。因為我見多了逼迫孩子學習，孩子反而產生逆反，更不愛學習了，也見多了不熱愛學習的孩子你逼他也沒用。
就這樣，我的孩子還說，我長大了做什麼工作也不會去當老師。我哪還敢去逼他學習呀。
我更重視的，是培養孩子的自信心，培養孩子的獨立見解，以及孩子的各種能力。
實話實說，在基礎教育階段，我的孩子成績不出色。
但是大學以後，他學習的興趣上來了，鑽研的能力體現出來了，學習的能力也體現出來了。
實踐證明了我教育觀念的正確。
我從來沒有為孩子選專業選大學提供過一點點看法。完全是他自己的想法。以至於後來的留學，從選擇國家到選擇專業都是他自己的選擇。畢業後，進了國際知名公司。也是從選擇公司到和人家談薪酬，我都是在他的旁邊，默默的看著而已。
我甚至為孩子出色的能力感到吃驚。
從學習到人生的放手，讓我更加體會到了，做家長，什麼事情都不要逼孩子，引導他就好。
寧老師說
先把問題分解一下，不知題主是否認可。我認為此題含有三重信息：
- 有孩子厭學，學習不積極不主動；
- 有家長在引導孩子學習上缺少辦法，只會逼迫孩子學習；
- 老師對自己孩子學習，是不是也會採用逼迫手段。
作為老師，很少有人逼迫自己的孩子學習。
家有上學孩子的老師，一般都有較為深厚的教育教學理論積澱和豐富的實踐經驗，瞭解孩子的身心發育和智力發展規律，明白孩子的學習成效取決於孩子自身的學習動機高低、學習方法是否科學、學習習慣如何。因此更注重對孩子學習動機的激發、學習方法的引導和良好學習習慣的培養。我周圍的老師，很少有整天逼迫孩子學習的，課餘週末，倒是經常帶領孩子出去逛圖書館，逛超市，逛田野，或帶他們參加一些活動，孩子的成績還都不錯。不過也有個例，很少。
作為家長，要善於學習和傾聽，逐漸讓孩子學會自主學習。
一味逼迫孩子學習，不但沒有多大效果，還會激起孩子更大的叛逆心理，感覺壓迫的難受，一定會有明裡暗裡的反抗，重壓之下，會更厭學。家長要善於傾聽孩子的心聲，瞭解孩子在學習上面臨的困難，與孩子成為趴在同一戰壕裡的戰友，攻克學習難關，而不是站在孩子的對立面進行強制壓迫，如果缺少方法，不妨自己先通過各種途徑先學起來，給孩子樹個榜樣。
至於孩子，真的很讓人心疼。家長加油吧。
