張惠蘭
張惠蘭，西安高新第二小學、第七小學校長, 正高級教師，全國優秀校長，陝西省第十批特級教師。秉承"啟迪心靈智慧，成就快樂人生"的辦學理念，構建的"生本多彩"課程體系連續兩年榮獲陝西省教育成果評審一等獎，學校2019年榮獲全國教育系統先進集體。
停課不停學，思考不停歇。藉助網絡，聆聽大家觀點，彙集專家之言，對"教育"方向再探尋。
朱建民帶領北京市第35中，在"志成"理念下所創造的教育奇蹟，讓很多有教育情懷的校長矚目。我更是佩服他敢於試吃螃蟹、無畏探索的勇氣。私人定製、分層走班，這是多大的魄力，多大的膽量，多大的手筆，多大的能力！這位無畏的戰士、改革的先鋒，說的每一句話、列舉的每一個例子，結合我校工作實際及發展方向，都值得認真思考，好好揣摩。
"獨學而無友，孤陋而寡聞"。只有勤學善思，才便於我們站在巨人的肩膀上，少走彎路再赴前程。正如朱校長所說，學校是一個大社會，社會是個圓，有龐大的教育資源。學校的圍牆正在逐漸坍塌，校長要擅於尋找社會需求和學校發展的契合點，不能只關心校內這一個小賬本，要把它放到社會的棋盤上。要跳出教育看教育，跳出學校看學校，用大服務辦大教育，這是一種視野、胸懷，也是一種素質、能力。
的確，一個好校長就是一所好學校，校長應該思考未來十年、二十年甚至三十年之後中國需要什麼樣的人，世界需要什麼樣的人。相信任何一位校長都想把自己的學校辦成人民滿意的好學校，但究竟怎樣做才能與時俱進，不負眾望？好的教育到底要給予學生什麼？給予老師什麼？給予學校什麼？好的學校又會給中國的教育帶來什麼？這些值得每一位教育人共同思考。
作為校長，應該對學校的發展，能夠做出具有前瞻性、科學性、系統性和戰略性的思考。那麼怎麼做才能夠實現這個願望呢？首先要不斷地學習，學習黨的教育方針，學習教育法規和各種教育理論，努力成為一個懂政策、學習型的校長。其次，要有教育理想，激情滿懷，以自己的責任心使命感，帶動身邊的老師，要為老師做榜樣。第三，要有包容心，要能承受壓力。常寬身邊事，多富包容心，比肩攜手，砥礪前行，和大家一道向著目標再追進！第四,要具有資源意識和整合能力。"借船出海"，彼此扶持，可以使教育教學改革，向著目標勇往直前；整合資源，社會共享，可以使改革之路越走越寬廣。
北京市35中這些年的變化，一是依靠理念的力量，二是行進中的變革。學校圍繞錢學森之問，圍繞素質教育，一直在改革創新。學習35中的先進經驗，反思我們的工作，我覺得我們應著力做好以下事情：
一、 釐清學校發展思路：為"成人"發展奠基
"成人"，指成長為全面發展而有個性的人。儘管我們知道世界上找不到完全一樣的兩片樹葉，世界上也不存在完全一樣的兩個人。雖然35中做法不可複製，但有一點我們是相通的，那就是我們都認為學校應該為每一個孩子創設自由成長和個性發展的空間，今天的教育不應該僅僅是為了分數、為了升學，而應該關注人的發展。結合小學生年齡小的的實際，我們可以先規範，多觀察，到了中高年級，有了一定的判斷能力，引導著孩子逐步走向他的興趣關注點。所以，我們的重點還是抓住課堂，關注現實，注重實踐，成就生命，這正是"成長比成功重要，成人比成績重要"。當然，我校人多地方小，客觀條件差，一對一的私人定製課程，還只能珍藏在我們的期待中，但是全面發展的理念和個性思維的培養，我們會滲透在各種學習活動當中。
二、準確定位育人目標：讓學生向上向善
好的學校能讓學生認識自我，好的教育能幫助學生向上與向善。學校要教會學生"兩件事"：即"向上"和"向善"。向上，是讓學生始終有積極向上的精神狀態，面對困難和風險永不言棄；向善，則是讓學生"一輩子做個好人"。
好的教育一定要向前眺望三十年，也就是面向2050年。2050年，我們國家的目標是建成中國特色社會主義富強、民主、和諧、美麗的現代化強國。我們今天培養的學生恰恰就是實現"兩個一百年"中國夢的建設者、接班人。所以，我們今天的教育一定要想想三十年後中國需要什麼樣的人，世界需要什麼的人。以此為基點，我們要向著培育具有"中華民族文化底蘊和中國情懷""國際視野""正義感和責任心""適應社會的能力""具有科學精神和探究意識的高素質創新型人才"的五有人才方向努力。
三、修訂完善課程方案：助生命精彩綻放
真教育不是選擇好的學生，而是讓學生有所成長。每個學生都有自己的潛能，努力開發每個學生的潛能是學校教育的責任與使命。魯迅先生曾經說過，"未有天才之前，須有培養天才的土壤"。因此，學校不是為培養尖子生服務，而是致力於培育每一個學生的沃土，面向全體學生，點亮夢想，提升素養，努力成為更好的自己。課程是一所學校的靈魂，課程質量決定了學校的人才質量。現在，我們正在緊鑼密鼓地進行3.0版本生命樹課程的修訂、完善，無論是潤澤語文課程、博約數學課程，還是妙趣英語課程、悅動體育課程等，都是真正關注於學生的生命、生活和生長，都是為了促進學生的自我發展和終身發展，努力讓二小的生命樹課程成長每一個孩子，鮮活每一個生命。
四、精心打造活力課堂：讓思維靈動閃光
在學校裡，我們最應關注的是人。而對人的關注中，教師應該排在第一位。因為只有教師的成功，才能換來學生的成功，只有用學生的成功，才能證明老師的成功，證明學校的成功，證明校長的成功。所以，在成功的鏈條上教師是第一位的。我們要構建民主和諧的教師發展文化，激活每一個教師的教育理想、教育激情和教育情懷，引導所有老師懂生活，會生活，有夢想。好的課堂一定是來自好的老師。好老師應該從傳統的答疑解惑者，轉變為課堂教學的設計者、組織者、指導者、陪伴者和評價者，要追求平等、民主、合作、共生的課堂文化，期待有價值的生成，引導學生學會提問題，深度學習，成就更好的學生。
學生的成長在課程、在課堂。顧明遠先生曾指出，課堂教學是貫徹課程標準的場所，是培養人才的主渠道，教好每一個學生要靠上好每一節課來實現。我們要樹立"真教真學"的教學理念讓課堂提質增效。所謂"真學"，就是學生在課堂學習活動中動機積極、過程投入、結果增值。學生在真學中能夠充分享受學習帶來的獲得感，進一步強化學習動機，從而更想學、更會學。"真教"就是教師要以學生為主體，堅持學生立場，遵循學習規律，不僅教學生還會教自己，讓課堂成為師生共同成長的生命場，為"真學"而教。
對二課堂的選擇，必須是學生真心喜歡的，而且是有追求價值的課程設置，所以必須是老師自己喜歡，並專長的學科內容。他自己有了長流水的技藝，才能輕取一瓢水，引領孩子快速成長。
有了好的老師，好的課程，好的課堂，必然有了好的成績，好的學生，這樣也才會有好校長、好學校的出現。
五、凝結提升學校文化：成品質恬淡芬芳
沒有文化的迴歸與發掘，教育的發展必然缺少動力，難以尋求到正確的方向和方法。學校的發展，教育的競爭，說到底是辦學文化的比拼。今我們要繼續完善課程文化、構建節日文化、健全機制文化、營造環境文化，形成系統的二小文化體系，讓文化成為學校的無形資產和軟實力，鑄就學校發展的根和魂，讓教育真正承擔以文化人，以文育人、以文培元的使命。
辦學上的執著、理念上的執著，育人方向的探尋，成就了現在的35中，也成就了一大批學生。學校的大門敞開了，圍牆推倒了，獲取知識的途徑就暢通了。小學，正是孩子們好習慣養成，好品德形成的最佳時期，應該是先規矩而後方圓，一定不能錯過他們習慣養成、接受教育的最好時光。萬丈高樓平地起，夯實基礎很重要。誦、讀、背、培育語文素養不可少，引導學、合作學、自己學、家校聯手學、社會生活學，激發學習興趣、培養學習能力、給予學習方法再提高。
這樣，幫助學生吮吸著知識的甘露，滋養著萌動的種子，帶到日晴方好時，就會破土而出，盎然勃發。
學愈博、視愈寬。校長是學校學習的"首席"，要有多元思維、多元創想，應該主動想後天的事，做明天的事兒。如果整日囿於瑣事，就會禁錮思考，只有超前思考，科學佈陣，出思想，用好人，理好財，科學系統地提前規劃好學校發展的每一步，才能做好大家思想的引領者，過程的助力者，成長的守護者，才能實現良性發展、高效提升，把學校辦好。
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