花田裡的瓜
有知識的人不一定素質就高，相反沒有文化的人不一定素質就差，這和從小的家庭教育和他成長的環境有關，這個事很難說，也可能只是對某些事和人，才會素質低
夢淨土
我認為人的素質和受教育程度沒有必然的聯繫。所以我們會感受到有些人他的素質和他們教育程度不匹配。
一、受教育程度高並不等於素質就高。前段時間鬧得比較火的澳籍華裔女，在疫情期間不戴口罩在小區跑步，受防疫人員勸阻後還大喊非禮，據報道她大學畢業於華南理工大學，後到澳洲深造，是一外企高管，妥妥的受過高等教育，可她的素質和受教育程度差之極遠。
二、人的素質教育主要在家庭。都說為父母是孩子的第一個老師，因為孩子的素質，精神培養都主要在家裡。中國的應試教育，老師主要傳授書本知識。父母在素質方面言傳身教，才能培養出素質高的孩子。我就要求四歲女兒垃圾一定要扔進垃圾桶了，購物時要排隊，在公共場所不得大聲喧譁。希望她以後能成長為一個有素質的人。
三，低學歷不等於素質低。我外婆大字不認識一個，在我看來她就是高素質的人。我小時候，農村有很多的流浪漢，每次我外婆看到流浪漢就會到家裡端一盆粥或一盆飯給他們，如果看到他們沒衣服穿還會經常拿家裡的衣服送給他們穿。從小教育我們要有愛心。在網上也經常看到農民工為了不弄髒座位寧願坐在地下。他們就是高素質的一群人，和受教育程度沒關。
我是覺得作為一個人，你可以沒有高的學歷教育，但一定要受素質教育。做個高素質的人，不給社會和身邊的人添麻煩！
秋之風夏之日
在現實生活中，的確有很多人的素質和他們所受的教育程度不匹配，有點德不配位的意思。
由於每個人的閱歷不同，思維有一定的侷限性，其實一個人受教育程度的高低，和素質關係不大。聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
一、教育程度和素質的關係
一個經濟學專業畢業的大學生，他談起經濟學頭頭是道，凱恩斯、李嘉圖、邊際效用、比較優勢等等，有理有據。但他也可能隨地吐痰，也可能不孝敬父母。
一箇中文系畢業的學生，談起普魯斯特、文藝復興、畢加索、塞林格等等，也是興致勃勃，甚至看起來文質彬彬，但他可能是個忘恩負義的人，也可能背叛女朋友。
數學專業畢業的學生，對線性代數、高等數學，很明白。但是待人接物、溫良恭儉讓，未必就比其他人強。
和珅是大貪，心狠手辣，但和珅飽讀詩書，才華橫溢，詩詞歌賦書法也不錯，並且是個理財高手，其實這些和人品有什麼關係。
現在用的宋體字，創始人是秦檜。有才華的人未必人品就高。
一個人受的教育，是幫助他提高謀生的技能，而不是修養和品性。許多剛畢業的大學生，以及剛參加工作的青年，為什麼總是上當受騙，就是不懂識人，看事物不會分析本質，總是看表面。
哇哦，他是一個博士哦，博學之士，應該是溫文爾雅，善良體貼的吧。也許最後發現他也會剽竊，也許會腳踏幾隻船。
二、素質人品因人而異和教育程度關係不大
對子女家庭中，往往那個讀書少的人反而更孝順一些，當然了，事情不是絕對的。
如果我們考慮問題的時候不注重表象，而關注事情本身，一切就變得稍微簡單一些了。譬如我開了一家商店，我才不管你什麼學歷，你買東西就要交錢。談戀愛也是如此，你的對象什麼學歷其實沒有想象的那麼重要，他即使是哈弗、常青藤，清北復交，對你不好又能怎麼樣呢，你不能因為別人是名校的就覺得人家做人就會善良，名校裡也有殺人犯呢。
同理，不要先入為主的看待一個人，張三初中畢業，但張三未必就素質低下，張三一樣可能孝順父母，在公共場合不大聲喧譁，也可能努力賺錢養家餬口，對妻兒老小照顧的很好。
一日荷花開TT
一般人都認可學歷高與素質有關，都也非絕對。我認為原生家庭的教育與父母的某些習慣會潛默化影響到孩子的成長，後天的教育也會起到一定的作用。
在抗疫期間的武漢，有個三歲的小朋友因冠狀病毒入院治療。在醫務人員的精心醫治和護理下，後來康復出院。走出醫院的大門口，看著曾日夜精心呵護他的護士，他情不自禁的深深地鞠躬，護士也同時鞠躬了，這動人的一幕感動哭了許多人！三歲的孩子在患病期間，按理說對醫院的醫生護士應該是非常排斥的啊！因為打針的疼痛會使小孩很害怕這個環境。然而，在他患病期間，正是醫生護士精心的呵護，他早已和這些白衣天使熟悉了，併產生了親切感。所以護士也依依不捨，他們彼此依依惜別，此刻小小的他卻已懂得了的心懷感恩！這就是素質，一顆懂得感恩的心是具備了一定素質的。
你能說三歲的孩子能有多少學識嗎？他所感悟到的是自己身邊所發生的事，還有父母平時的言行舉止的習慣，都潛移默化了孩子的素質。
誠然，後天的學業會有助和提升個人素質。豐富的知識不但讓人在學術的專業上有所成就，同時也會讓人明白做人不能光靠講而應該勤于思索。“君子納於言而敏於行”嘛。生活中有些讀書少的農民又或家裡的長輩們，凡事都喜歡大聲嚷嚷，極個別的還會有隨地吐痰的習慣，而高學歷者卻鮮少有這種不文明的習慣，這也是素質的表現。
然而有些高學歷者，卻養成了凡事以我為大的習慣。肚裡有點墨水，就個性張揚不懂收斂。有些表現出來的是：驕傲自大，唯我獨尊。在思想行為上比較自私，未能很好的控制自己的情緒，常表現為粗暴的一面。有些人是因為受家庭的影響，常言道“父母是孩子的啟蒙老師”，孩子儘管成就了學業，卻在道德習慣方面，正在複製自己父母的德興，甚至還有過之無不及！這與學業無產，與原始家庭的教育息息相關。與後天的個人品德及社會惡俗有關，這些人的素質跟他所受的教育程度是不相匹配的。
日冉海天
首先，說明一下，素質與教育的問題。學識、學歷與教育的認知問題，不能混為一談。文化知識、技術技能方面只能算是學識，而不是“教育”。唯有內受聖人之德育，樹立良好的道德品格、行為規範，才能稱之為教育。
一個人的“素質”與受教育程度不匹配；幾乎都是從小就缺失了德行教育。沒能樹立一個良好的人生觀與價值觀！一個不修德行之人，又怎能談得上什麼“素質”呢？無德之人，必是無論何事，皆會先以自我為中心，自私自利、損人利己。
所以，想要“素質”與學識學歷相匹配，就不能缺失了古聖先賢之道！
竹云溪
美女作家羅玉鳳大師說：必須緊急立法強制提高國人的綜合素質。（素質包括良心素質法律素質禮貌素質防疫素質智商情商素質心理素質衛生素質邏輯素質倫理素質科技創新創業素質敬業素質工匠素質責任素質秩序素質敬畏素質知足素質自知素質………………等等）
hc3305
先舉個例子吧：安徽蚌埠，一個下半身完全殘疾的女孩，僅僅依靠一隻手撐地艱難行乞，乞討維持生計，卻為地震災區捐出大半年的積蓄45元錢，當她在破舊的衣服中翻出45元錢投入募捐箱時，現場人全部沉默落淚，她自幼殘疾，從末上過一天學，卻有一顆善良的心。
素質其實包含：思想，文化，身體三方面。學歷與素質從來不是等價關係。好的教養，從來與學歷無關。
不要高估了學歷，不要低估了教養。因為，教養可以彌補學歷上的不足，而學歷卻填補不了教養的空白。
為別人著想的善良，是最好的教養。
懸崖的馬
這個素質和學歷文化程度沒有直接的關係，素質差和一個人的成長生活環境，家教有關係，他處於一個什麼樣的家庭生活環境，性格就會趨向於那個環境的的影響。
不過有些人讀書多了,見識廣了,然後看問題更加全面,更能理性分析.遇到聽到看到的事情多了,這樣也能增加個人見識,在很多事情上妥善處理,這樣的人,才能體現一個人遇到任何事的良好修養.
微安說
一個人的素質與他所受的教育程度，不是相對的。你看看現在好多小朋友，都知道不要亂扔垃圾，不要隨地吐痰，小朋友應該說有高文憑的不多吧，當然可能其中有神童的存在。許多時候，成年人做的都不如一個孩子，這個與平時自己父母的言傳身教，和自身素養是有關係的。
加菲貓1608388
人的素質來自人性和閱歷，而教育根本改變不了人性。所有一切來自內在，外在的是皮毛，無關輕重，仍然是江山移改，本性難移。
