中國越來越重視傳統文化了。
從“文化自信”這個提法出現後，甚至出現了英語課是否由“必修”改為“選修”的大討論。
這是國民大眾重新審視東西方文化，尤其是重新認識自我，重新重視中國傳統文化的開始。
中國的傳統文化都有哪些呢？
琴、棋、書、畫、詩、酒、茶，歌、舞、戲、教、儒、佛、道。
而在儒文化裡，我們有仁、義、禮、智、信，和溫、良、恭、儉、讓。
前不久，國家教育部出臺了“取消中學學業水平考試大綱”，這意味著什麼？
這意味著國家正在發力改革教育方向，正在使用一系列組合拳扭轉“以考為綱”的教育現狀。一手發力改革教育，一手提倡“文化自信”。
“以學為綱，以考為輔”的大路線正在形成。
中學，包含初中與高中階段，這也是一個人求學過程中最重要的學習階段。“大語文時代”將在這個時期重點進行培養。
學生們的學習面不再受教科書限制，而重視閱讀理解能力與寫作能力的同時，如何培養出一個“有文化”的人呢？
這就要求學生們廣泛涉獵和掌握我們祖國的傳統文化。
琴，代表了樂器，當然是我國的傳統樂器而非西洋樂器。在諸多樂器中，讓孩子掌握1-2門樂器使用，同時可一精旁通對其他樂器有所認知。
棋，這個聚集“大智慧”的古玩法，代表性的有象棋，圍棋，五子棋，軍棋，跳棋等，而象棋和圍棋被奉為國棋，至少要會一門棋的學問。
書，書法。這個傳承了上千年的文化傳統我們不能丟。王羲之，顏真卿，柳公權，在這些具有代表性的古人書法家的沿襲下，誕生了一批又一批我們的書法界泰斗。我們是漢字，漢字是象形字的演化，寫好漢字，如同需要做好人一樣，見字如見人，書法即是人道。
記得在電影《天下》這部影視裡，有一個趙國書法先生，這樣說道：“趙國可以滅，但趙國的字不能滅，只要趙國的字在，趙國的精神就在”。可見書法與國道，是多麼的緊密相連。讓孩子學書法，是不忘國本。
畫，作畫。這個與書法一樣，又好像與書法的兄妹，是夫妻，書畫不分離，畫家多為書法家。會書法也就會懂畫畫，一脈相通。讓孩子學會書法，也就懂了畫的鑑賞能力。
詩，詩詞歌賦。這是古人智慧的聚集池，也是我們挖掘與傳承古人智慧的重要依據。我們今天超過一半以上的文化傳承，就是靠古人的詩詞歌賦流傳下來的。因此，孩子們學詩詞歌賦，就是學習古人文明與文化的最直接途徑。
酒，這個古今中外都如影隨形的飲食文化，一代代傳承下來。它是有非常深厚的人文氣息與民族特質的。我們今天的孩子雖然不提倡飲酒作樂，但是對這個領域的文化，不可不知。懂它，就是有文化，不喝不飲也不懂，可以說就是一個沒文化的人。
茶，如同酒一樣，茶酒不分家，有酒的地方便有茶，茶能醒酒。茶文化也如影隨形般地隨著我們的歷史傳承了下來。但是，茶又與酒不同，古今中外有酒，但是有茶的，卻只有中國。茶文化，欣欣向榮，也是由中國開始傳播至國外。例如日本的茶道，源於我國的唐朝時期。
茶文化博大精深，有“茶如人生，人生如茶”的說法。另外，茶作為最具健康性的飲料，從古至今，一直被中醫認可並廣泛應用，沒有之一。
茶，茶道，茶藝，茶文化。會喝茶，懂茶道，對一箇中學生來說，是非常難能可貴的“文化素養”。茶是素的，酒是葷的，茶能修身，茶也能養性。懂茶，會喝茶，也就懂得以茶養性之道。
歌，歌曲，民謠，詩歌。歌與詩詞本是一家，詩歌即是以詩為詞，賦以曲調，便成了歌。一個會唱歌的人，總是受歡迎的人。
舞，舞蹈。這裡的舞蹈不是現代舞、街舞、霹靂舞，更不是“慢三”、“快四”、“搓二步”和“一步搖”。傳統文化的“舞”，是民族舞。能歌善舞，是絕對的“加分”項。
戲，戲曲。戲曲作為國粹，被廣泛流傳併發揚光大了。作為一名中國人，不懂戲曲，算不上是一個有文化的人。就算不會唱，起碼要懂幾個劇種的區別，能聽得出來。
京劇、崑曲、越劇、豫劇、湘劇、粵劇、秦腔、川劇、評劇、晉劇、漢劇、潮劇、閩劇、河北梆子、黃梅戲、湖南花鼓戲……等等五十多個劇種，尤以京劇流行最廣，遍及全國，不受地區所限。
教，宗教。宗教文化一直是我國接納並保護的對象。宗教文化是體現一個國家“海納百川有容乃大”胸懷廣大的東西。學生們要知道一些，懂一些。比如世界三大宗教，基督教、伊斯蘭教和佛教。比如最近疫情嚴重的意大利國家，就是一個全民信奉天主教的民族，天主教就屬於基督教的一個派系，信奉上帝的，相信上帝會來拯救受苦受難的人類的。
儒，儒家學說，儒道，孔子的學說。我們今天奉行的“仁、義、禮、智、信”，與“溫、良、恭、儉、讓”，就是孔子學說，儒家思想。可以說，儒家文化是影響著中國幾千年的最大的傳統文化，作為中國人，作為一名大家公認的“好人”，就必須要懂得儒家思想，與人為善。
其次我國還有佛教文化與道教文化，我們雖然不能精讀其中要義，也要有所涉獵才行。
當一個人具備了以上這些素養之後，我們還能說這個人沒有“文化”嗎？
當一個人具備了這些“素養”之後，對我們的文化，能不自信嗎？
當一個人具備了這些“素養”之後，對外還有列強敢小覷嗎？
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