湖南教育新聞網·教育影像志訊（通訊員 伍迪敏 文/圖）3月24日下午5點20分，夾山鎮完全小學五1班語文老師易先平，利用下班後的時間，走進了本班學生翼某的家裡。
這次在線教學中，為了讓每一個孩子都學得比較踏實，易先平老師想了不少辦法：利用網絡蒐集不少優質資源並進行整合提煉；嘗試不少教育教學平臺並不斷實踐改進；探索先進的學習管理模式並持續昇華。
但是，由於農村孩子的宅家條件差異，特別是家庭環境有異，家庭條件不同，開展在線教學總是困難重重，很多先進的教學方式根本無法施展。尤其是農村留守孩子居多，在線教學更是舉步維艱。這不，先進的"直播教學"總是如"春風不度玉門關"，無法惠及有些留守兒童。
翼某屬於留守兒童，也屬於學困生。以前，翼某也能通過微信群參與到在線學習中，可最近一段時間，翼某參與學習的頻率越來越低，尤其是班級開展直播教學後，他幾乎一次也沒參與到直播中。
易先平老師通過與其父母交流了解到：翼某是完全有條件參與直播教學的，就在前不久，父母專門為孩子購置一部平板電腦，為什麼有了平板電腦還是無法參與到學習之中呢？
在進一步瞭解才知道：原來，翼某不會使用下載APP，通過網絡教他幾次後也沒弄明白。
瞭解這個情況後，易先平老師立即開展專門上門輔導，輔導孩子如何下載安裝APP及如何註冊，如何進入直播，如何在直播中參與學習和互動。一番下來，孩子終於成功進入直播。
當家長知道後，對老師稱讚不已！
其實，這只是易先平老師在線輔導教學中一個及其平凡的插曲，像易先平老師為學生精心服務的事情舉不勝舉。用易先平老師自己的話講就是——"在線"教學不僅要"在線"，更要"在心"，要儘可能"不讓一個孩子落下"！
易先平老師一邊精心開展在線輔導，一邊針對特殊家庭及特殊學生情況，還積極開展"電話"輔導和"上門"輔導方式，保證了那些及其無法參與"在線教學"的學生也能正常開展學習，真正做到"一個也沒有被落下"！
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