軍嫂在鄉村
個人覺得還是讓孩子有個快樂的童年吧。
我老大現在六歲多，讀幼兒園時期老師教的兒歌古詩詞之類的，當時唱讀的可流利了，完全不用看書本，當然，也看不懂書本，因為不認識字嘛。現在你讀給她聽，她完全不記得自己曾經學過。我們成年人都知道，記憶是有時限的，記憶也需要靠反覆回憶才能記得更牢固。你如果可以持之以恆的教孩子讀詩歌，肯定可以取得驚人的成績。因為小孩子的記憶力真是驚人。
我老大今年讀一年級，課文讀兩遍就能背誦完整了，可是我這位老母親得讀四五遍才能背出來。
當然，我說這麼多，不是不讓你教孩子背誦古詩詞。你還是可以跟幼兒園老師那樣將古詩詞編成兒歌，讓孩子從小體會我們中華民族文明底蘊，讓孩子更多瞭解我們中國的古代文明，讓孩子的幼年時光更加豐富多彩。
可葭媽
很高興回答您的這個問題。孩子三歲了我們該不該教他背誦古詩之類的，還是讓他有個快樂的童年？我根據自己的經驗談一下我的感受。
首先，說我自己的成長經驗。因為出身教育世家，母親是語文老師，我從小就受到這方面的薰陶，背古詩是我小時候的必修課，從最早的《詠鵝》，《靜夜思》，《憫農》開始背誦，估計全中國人民都是從這幾首耳熟能詳的故事開始的古詩詞啟蒙。現在回想起來，貌似也沒有什麼壓力，也沒有感到有什麼不快樂，而且為我學生時代的寫作打下不錯的基礎。雖然到現在很多古詩詞已經記不清楚作者，名字，但是名句都還是能張口就來。
然後，說說我教育我的孩子的一些感受。我的孩子現在一個七歲，一個四歲。他們都是從三歲說話流利後，我們開始教他們背誦古詩，現在老大能熟練背誦一二百首，老二也能背誦二三十首，或許因為教育有法，在學習古詩的這幾年，孩子並沒有感到任何的不快樂，反而常常在不經意間脫口而出的詩詞恰如其分，讓人驚喜連連。我的經驗主要是以下幾點：
1. 上小學前孩子背誦古詩不是任務和作業，不要強求一定要在規定的時間內背會幾首，盲目追求數量，要把背誦古詩放入平時生活和遊戲中。比如，我最經常教老大背古詩的時間是晚上帶著孩子散步的時候，一邊圍著小區繞圈，一邊朗讀背誦，孩子們的記憶力非常好，常常跟讀十幾遍就能背誦下來。老二的背誦時間是早上上幼兒園的路上，我會和他採取做遊戲比賽的方式，反覆練習，你一句我一句，及時鼓勵，還要學會示弱，讓他有一種“他會，而你不會，他來教你”的感覺，孩子就會特別樂在其中。
2. 啟蒙要選簡單易懂的唐詩，畫面感極強的或者是包含淺顯道理的，一定要郎朗上口，先選五言絕句，五歲以後再開始背誦七言絕句。建議購買唐詩的畫冊，可以作為繪本給孩子講述，其實對於孩子來說，他們是靠形象思維和反覆複述進行記憶的，圖片的作用非常大，對於孩子記憶很有幫助。許多唐詩描寫的都是一幅圖畫，唐詩繪本能夠給小朋友非常形象的描述，讓他們更好的理解唐詩的意境。
3. 孩子背誦古詩往往是短時記憶，不經常複誦很快就會忘記，所以要考慮艾賓浩斯記憶曲線的原理，經常反覆地練習。在日常生活中，看到相應的場景或者事務，就和孩子互動，加強記憶。比如，春天出門踏青，就可以問孩子，你想到了什麼古詩是關於春天的啊，或者描寫柳樹的啊。時間長了，孩子反覆練習中，不僅不枯燥無味，而且會找到其中的樂趣，家長也收穫了許多驚喜和快樂。比如有一次，我們開車迎面是夕陽像個鹹蛋黃，我說：快看今天的夕陽多漂亮！我家大寶脫口而出：夕陽無限好，只是近黃昏。還有一些非常好的複習方法，比如詩詞比賽，小朋友們都非常喜歡和爸爸媽媽比賽，或者做成詩詞小卡片，和孩子打牌玩，等等。
總之，不要設定任務，給孩子給自己壓力，學習古詩詞是一件快樂的事情，關鍵是用對方法，以上是我自己和我家兩個寶寶的經驗，希望能夠給你幫助和啟發。
樹媽說兒童教育心理
這位親親的問題，我個人來分享了一下自己的觀點：
首先，我覺得要放下一個觀念，背誦古詩和快樂的童年，這不是一個對立問題，不矛盾，在學習中擴大見識面也是一件快樂的事情，為什麼學古詩就成了不快樂的童年呢？我小兒2歲多了，我有幾本古詩，經常給他念，小孩可喜歡了，還會拉著我的小手放他喜歡的地方重複念多次。當我讀《江南》搖著小船在茂密的蓮葉間這段話，小朋友笑得合不攏嘴，非常開心，以後我會視小寶的情況適量增減。
其次，什麼是真正快樂的童年，並不是無憂無慮，不安人世。我個人覺得快樂的童年，是一個過程，心裡認同自己，認同家人，認同社會，感受社會方方面面，適應社會的過程。家長和孩子們慢慢去發現自己的優勢，挖掘自己的興趣和潛能。同時也逐步適應社會，增長見識，避免或減少社會傷害，成長為一個健康的社會人，這才是真正快樂有趣的童年。
再次，給家長朋友們一個建議，可以根據自己孩子的情況，在學習和玩樂中，選擇一個平衡點，文靜的可以選擇經典古詩讀一讀，活躍的可以多點動手類的。最好還是根據自己家孩子的特點。不要強逼，興趣是最好的動力，寓教於樂，也能擁有一個快樂童年，不是麼？
媚雨傳說
為什麼背誦古詩=不快樂？
孩子有沒有個快樂的童年取決於父母的期望值和教育方法。我們家孩子還不會說話的時候，哄她睡覺的時候我會唱的兒歌有限，唱無可唱的時候就給她背唐詩，實在沒得會背的最後背乘法口訣。
一兩歲她的時候，我總背的那些唐詩她自然而然的也都會背了，有個十來首。就是平時走路沒什麼話的時候，我背背詩。她高興就跟我一起背，不高興背也不會勉強她。這個過程中，我發現她喜歡的是古詩裡面的韻律感。儘管跟她解釋了古詩的含義，她還是不甚明瞭。她在自言自語講話的時候，也經常會盡量讓每句話押韻，這點讓我覺得很有意思。其實古詩之美，一在韻律，而在意境。對小孩子而言理解意境還早，但是韻律之美她現在就能感受。這就是一種薰陶，當她長大後，總有一個時刻，當她看到某個景象後，心底裡會升起，原來“大漠孤煙直，長河落日圓”是這樣一種震撼啊！那時的她才會對古詩的意境有自己的體驗。
有一天，我們家姑娘念念叨叨一首詩，是我自己不會的。我吃驚極了，問她寶寶，這首詩是誰教你的啊？原來是她看巧虎光碟的時候，裡面有教古詩，她就記住了。我特別開心。自己看碟片會背下來，這說明孩子對古詩起碼是不排斥的。B站還有中國唱詩班的系列古詩動畫，三歲的她也很喜歡，每晚睡覺前必看的節目。可惜出的不是很多，很快就看完了。
如果家長把背古詩當成孩子一定要完成的任務，每天必須要完成，否則怎樣怎樣，那孩子和家長當然都不會快樂。那我問你，你要孩子背古詩目的是什麼呢？
樂高積木空間
0-6歲是孩子語言的敏感期，幾個月就可以有意識地讀或放一些優質的內容給孩子聽。孩子會說話時就會脫口而出，不用另外教。三歲還是黃金期，可以讀或放給他聽。當然你也要讓他感覺你也是很喜歡的，很享受，很開心的讀的。
以前我剛開始讀經典，孩子在玩，我自己在旁邊讀，每天吃完晚飯讀，我當時是從頭到尾讀一遍《大學》。我還背不了，但是孩子可以了。我當時真的很驚奇。無為而為。孩子不會不開心，相反的，他很開心，他很好奇媽媽為什麼那麼喜歡讀呢？他也要試試。他那時也是三歲左右。後來我就常跟他一起讀，在幼兒園就已經可以自主閱讀了。不用刻意教他。
把握好孩子的敏感期，你不單可以帶他讀古詩詞，大學，老子，易經，英語都可以起步了。快樂學即可。
翔睿媽
我現在經常早上陪兒子讀“三字經”，我兒子三歲半。
其實讀三字經的意義是讓孩子養成“晨讀”的習慣，然後增強記憶力，雖然我兒子就在旁邊靜靜的聽，並沒有跟我一起朗讀，但事實證明，小孩子的記憶力很強悍，他經常在玩的時候就自己背起“三字經”。
我並沒有希望孩子真的記住《三字經》或理解這本書的意思，就為了培養他讀書晨讀的習慣，和練就記憶能力。我覺得，只要大人不以“學習的名義”逼孩子達到某種目標，很多東西對孩子都只是“玩”，讀三字經和古詩也是如此。
噠噠球
快樂童年和背古詩之間不是對立的。
孩子需要快樂的童年，背古詩也可以是快樂的，所以更準確的說，是快樂啟蒙。不是說正襟危坐就是背古詩，也可以在遊戲中進行。比如，我大兒子三四歲的時候，我們經常玩枕頭大戰，也就是邊互相扔抱枕玩，邊背古詩，常常孩子在大笑中不知不覺背會了古詩。到現在七歲了，不玩枕頭大戰了，但是背古詩一直都比較感興趣，有時我在誦讀的時候，他也跟著背，晚睡前或者晨起，我們都會複習一下。這是一種習以為常的事情了。
所以說，目標不是要不要給孩子古詩啟蒙，而是怎樣調動孩子背古詩的興趣，小孩子的接收特點以遊戲為主，從這個角度入手更容易做到。
悠悠老師講育兒
制定規則讓孩子背誦古詩詞、學習外語、畫畫、樂器等一些知識還是單純讓孩子隨性發展，無拘無束、快樂成長應該是我們做家長都會考慮的一個問題。從個人體會來說，一個看家長是想讓孩子成為一個什麼樣的人，另外一個還得看孩子到底對我們希望他們所學的這些東西喜不喜歡、抵不牴觸，會不會單純因為我們想讓他們學而成為一個額外的負擔。
相信當很多家長在聽到“某某家孩子兩歲都能背200首古詩了，某某家孩子三歲就能英語對話了，某某家孩子不到三歲就能自己讀繪本了，某某家孩子一丟丟鋼琴就彈的可好了，某某家孩子獲得什麼大賽大獎了......”諸如此類信息的時候，不說羨慕嫉妒恨吧，但至少會有一絲觸動吧，繼而想到是不是自己拖了孩子的後腿？
子不教，父之過，孟母三遷等雖然都強調了父母在孩子教育中所起到的重要作用，但結合孩子的身心發展有選擇的學習一些項目勢必會起到事半功倍的效果，而我也相信每個孩子肯定有自己願意學的一些東西，這時，學習也就成為一種快樂成長的方式。
- 一、強迫孩子學習型
有部分家長在孩子很小的時候就很重視孩子的特長培養，給予孩子很高的期望，強烈要求並希望他們必須成才，那這注定是一場艱辛且需要極大付出的征程。
比如郎朗，郎爸對郎朗要求可謂極其嚴格，付出也非常人能比，郎朗小時候幾度很叛逆和生氣，甚至不理郎爸，但在一次偶然的機會中，他徹底迷上了鋼琴，也慢慢對郎爸釋懷，以至後來成名還感謝老爸的堅持，那麼這個結局也皆大歡喜。
還有劉憲華在《嚮往的生活中》曾提到，小時候不理解父母，幾度想放棄小提琴，但現在長大了，很感激父母當初對自己的嚴厲與強迫。但是這也需要冒險的，不要忘記了還有很多因抗拒而未學成的孩子們，他們的童年不幸福，後來的他們回憶起來，又是一種什麼複雜的心情呢？
- 二、學習與快樂並重型
這個前提是要有選擇的學習。
1、孩子對古詩詞、外語類、樂器不敏感、不喜歡。
家長可以多次嘗試，多次引導，如果孩子實在不喜歡，那還是不要強迫吧，過度強迫會讓孩子有挫敗感和恐懼感還有逆反心理，影響孩子童年的身心成長，孩子不快樂，家長又怎會輕鬆？
舉一個自己的例子，最近一直在教寶寶學英語，手機APP、繪本故事、外文網站等各種準備工作很充足，我自己是勁頭十足，信心滿滿，想著朝著培養一個流利牛娃的方向發展，結果我家寶寶根本不上道，學了一個星期的三個單詞，一問起來還是磕磕絆絆，但是對於無數個眼花繚亂、各種形態、厚厚兩冊子的奧特曼和怪獸的名字及招數，他能隨手一指侃侃而談一字不差，雖然只是一個兩三歲豆大點字都不識的小屁孩。但是我發現他喜歡做邏輯狗和思維書、還有聽繪本講故事，那麼我就會在這方面陪他一起快樂的玩耍。
2、孩子喜歡背古詩詞、喜歡家長期望他所學習的項目
那麼恭喜你，偷著樂吧，省心省力又和諧，快樂得不得了。這類孩子往往能在學習中找到樂趣，或者通過學習某一項目讓自己有成就感，越學越想學，不僅提高技能，還能讓自己更加自信，重要的是，學習並快樂著。這時候家長可以根據寶寶的水平及成長方向制定一些長遠的計劃。
3、佛系寶寶，無所謂
如果家裡有這樣的一個寶寶，家長不要著急，從另外一個方面也說明寶寶的可塑性較強。比如我家寶寶，表現得也沒想學也不討厭，可我想讓他以後出口成章慧語深，才高八斗通今古，腹有詩書氣自華，嘿嘿，所以把詩書都準備一大摞了，有事沒事在他耳邊吟唱，他竟能搖頭晃腦的附和了，驚不驚喜。還有英語，因為他老記不住不大想學，可讓他學的時候也沒厭煩，那麼我就在平常的生活中、陪他玩耍中通過肢體語言伴隨著外語表達出來，很多語句他已能聽懂，時不時他還會飆一兩個句子，意不意外。
- 三、重視身心健全，養成適應性強的快樂型寶寶
這個在國外是一種主流的教育形態。但是我們說的培養快樂型寶寶並不是單純的說什麼都不讓學，就讓他自己快樂的玩耍，而是要通過玩具或在自然玩耍中促進思維養成、運動感知、培養對外界多視角認識。
古語云:數子十過，不如獎子一長。
我們大多數時候還是想讓自己的寶寶既學習知識又快樂成長，因為不想讓他比別人落後而產生落差或自卑感，所以根據寶寶興趣有選擇的學習並不斷鼓勵，養成一個強大的內心才更重要，當他因某方面比不過別人而失落時，
我們告訴他們：你有自己特別的一面，你有你自己的優勢，這點只有你自己知道，別人沒看見而已。
樹洞熊讀書育兒
大家好，我做育嬰師多年，可以把育兒經驗分享給大家，很榮幸。對於孩子三歲要不要教她古詩，我個人認為需要讓孩子接觸了，一般0-3歲屬於早教期，孩子已經有了學習的過程，如果三歲不讓他接觸一些，會對孩子以後上學有影響，她的壓力會比別的孩子大一些，吃力一些。如果現在叫他背古詩，有幾點好處，第一，增強記憶力。孩子的記憶力，在兒童時期發展極快，後期會有一個高峰期，所以早一點背誦古詩可以增加他記憶力的發展。第二，提高語言能力。背誦的過程會讓他語言更加流利，說話更加有邏輯性。第三，培養學習興趣。背誦古詩會讓他越來越喜歡學習，總有成就感。第四，增加自信心。加強孩子與家長的溝通。第五提升審美能力。第六，培養耐性和長性。一次次的成功會讓他持之以恆。但是也有需要注意的，在教孩子背古詩時，一定要有耐心，而且初期不要做強迫要求，孩子有進步或者態度端正，要及時鼓勵誇獎，否則適得其反。其實孩子每一個年齡段，都有他超長的特性，只要抓住時機，會非常簡單的，我家的二寶，實在一歲半的時候，學習認字背詩的，兩週就可以背誦完整的三字經了，現在五歲，一到五年級的書她基本可以自己閱讀。
峰媽育兒經
您好！有幸回答這個問題，來談談我的看法。
我覺得背古詩詞和快樂的童年二者是不衝突的。
一、興趣是最好的老師：培養低齡兒童的學習興趣比學到什麼更重要
有個朋友從孩子一歲左右就給講故事，讀繪本，在孩子咿呀學語的時候買了一些簡單的詩詞繪本，帶著孩子一起看。所以孩子剛開始說話的時候就已經可以背《鵝鵝鵝》、《憫農》這樣簡單的詩句。
孩子接觸古詩詞的過程是非常自然的，就像平時吃飯、睡覺、做遊戲一樣。家長也不會要求孩子一定會背，只是給孩子養成了一個好的習慣和氛圍。
孩子的興趣有了，後面再去引導背誦就會比較順暢。孩子在上幼兒園的時候已經會背很多的古詩詞。
所以，第一步還是要讓孩子對這件事情有興趣，孩子的天性就是玩，所以剛開始不能為了學而學，為了背而背。
如果太過於功利反而會起到不好的作用，讓孩子厭學。二、由易到難，循序漸進，寓教於樂，尊重孩子的發展規律
孩子每個孩子的情況都是不一樣的，在孩子剛開始接觸古詩詞的時候建議從一些朗朗上口，有意思的詩句開始。父母可以以講故事的方式或者藉助一些動畫片等讓孩子理解詩詞意思，加深印象。一定不要讓孩子有畏難情緒，覺得古詩詞乏味又學不會。
三、父母做好孩子的啟蒙老師
古詩詞也都是來源於日常生活，父母平時帶孩子過程中多給孩子詩詞的啟蒙。
父母在給孩子一起讀“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”的時候，給孩子講講清明節的習俗，天氣。
春天帶孩子出門的時候可以和孩子一起觀察一下小草有沒有發芽，為什麼“草色遙看近卻無”。讓孩子知道詩詞就在我們的生活裡。
總的來說，不強求、不功利，激發孩子的學習興趣，讓孩子體會到背古詩也是快樂的。
本期回答就到這裡，如果覺得我的回答有幫助您，歡迎留言評論點贊轉發，隨手關注@納小孩，一起交流育兒經驗。
