小卡爾·威特出生於1800年7月，八九歲時就已通曉動物學、植物學、物理學和化學，尤其擅長數學，並且能自由運用德語、英語、法語、意大利語、希臘語和拉丁語6種語言；他9歲時考入萊比錫大學；10歲進入哥廷根大學；13歲出版了《三角術》；年僅14歲就被授予哲學博士學位。誰也不會想到，小卡爾·威特出生時是個先天不足的孩子，他所取得的這些驚人的成就都是他父親老卡爾·威特悉心教育的結果。按照老卡爾·威特的教育觀點：“決定孩子成長的重要因素是教育而非天賦，孩子從出生到五六歲時的教育是孩子成才的關鍵。只要教育方法正確，大多數孩子都會成為傑出的人。” 我們從小卡爾·威特的早期教育中可以得到一些語言教育的啟示。
1. 天賦一般的孩子只要教育得當也會很優秀和出色，不要急功近利地教育孩子。教育家裴斯泰洛齊講過一個故事：有兩匹相同的小馬，分別交給不同的人飼養，其中一匹在一個急功近利的農民的飼養下，還沒有長大就要每天馱很重的東西，變成了一匹普通的馬；而另一匹在一個專業馴馬人的飼養下，變成了一匹良駒。
2. 兒童天賦有一個遞減法則，潛能有最佳生長期。不管是人還是其他動物，如果錯過了潛能的生長期，就失去了自身發展的最佳時機。特別是語言學習方面。比如被猩猩養育的孩子小司各特的事實告訴我們錯過語言的最佳學習期，不太可能具備正常的語言能力。
3. 在孩子0～3歲階段，可以讓其接觸圖形、音樂、語言、文字等知識，同時幫他樹立正確的人生觀和價值觀，為他的人生奠定良好的基礎。0-3歲適合模式教育。
4. 發揮孩子聽覺的潛能，讓孩子多聽經典詩歌。卡爾只有6周大的時候，老卡爾·威特就給他朗讀詩歌，收到非常令人滿意的效果。每當朗讀詩篇時，卡爾就會立刻安靜下來，有時候他會隨著詩歌的語調的變化做出相應的反應。當朗讀到威吉爾的詩《艾麗綺斯》時，卡爾就會馬上興奮起來，當讀到馬克利寫的《荷拉秋斯在橋上》時，他又立即安靜下來。事實上，給孩子朗讀詩歌是一個不錯的聽覺訓練方法，經過堅持朗讀，只有1歲的小卡爾後來竟可以流利地背誦出《艾麗綺斯》的第一卷和《荷拉秋斯在橋上》。
5. 及早學習說話和詞彙。在孩子剛開始識別事物的時候就教他說話，孩子兩週大的時候就開始教他學詞彙。因為語言不但是學習知識的工具，同時也是思維的工具，如果不具備這種工具，很難想象孩子能學到足夠的知識。如果孩子可以在6歲前準確地使用語言，那他的智力發展速度一定是普通兒童望塵莫及的。
6. 語言訓練可以採取以下幾種方法
第一，教孩子純正的發音。父母在教孩子簡單發音時，要簡潔明快地來教孩子發出純正的音，切忌用方言，不要囉裡囉唆。
第二，就地取材。通過閱讀有趣的圖書來記憶書中的單詞，這樣單詞就記得又多又牢。不能採用填鴨式的強制灌輸方法使孩子產生厭倦情緒，一定牢記孩子的學習興趣大於一切。利用周邊環境巧妙地教授孩子新的詞彙
第三，給孩子講故事。選擇一些好書讀給孩子聽，並讓孩子複述一遍，這樣能達到良好的講故事效果。
還可以採用戲劇的形式表演。形象生動的教育使得只有5歲的卡爾時候記住了3萬個詞彙，一個十幾歲的孩子有時也達不到這個水平。第四，豐富孩子的詞彙。可以利用童謠對孩子進行詞彙訓練。
第五，教會孩子說完整的話。因為正確地運用語言意味著孩子可以正確地思考問題。用正確的語言說話，說明孩子的大腦得到了良好的發展。
第六，準確地用詞發音能讓孩子的頭腦更加清晰。老卡爾·威特嚴禁家人說土語和方言。而且逐漸地教他理解和運用複雜的詞語，並要求他的措辭要儘量生動準確。
第七，多語言翻譯法。將孩子能夠懂得的有趣故事，用詞句編成短小精悍的文章來幫助他記憶。通過這種方法，小卡爾不但可以很快地記住，而且常常常高興地複述著。還可以將這些短文譯成各種外語讓孩子說，同樣可以很快地記住。
第八，學習相近外語事半功倍。可以採用循序漸進的方法，在孩子基本掌握了本國語的基礎上再學習相近的外語。比如和德語相近的有法語，意大利語，拉丁語，英語，希臘語。小卡爾6歲的時候，已經可以運用德語自如地閱讀，然後學習法語。紮實的德語知識加上得當的方法，僅用了一年時間，小卡爾就能輕鬆閱讀法語書了。用了6個月的時間就完全掌握了意大利語。父母要激發還孩子的學習興趣，讓孩子領略他能理解的經典篇章的優美的文體和高超的思想精華。
用了9個月的時間就完全掌握了拉丁語的知識，又用3個月的時間來學習英語，用6個月的時間來學習希臘語。
第九，學習外語的一些小技巧。
1）基本學習模式為單詞互譯，通過讀經典著作在閱讀中學習外語詞彙和語言。小卡爾學習希臘語的經歷可以為外語學習者提供參考。製作了希臘語和德語互譯卡片，掌握常見的希臘語單詞，掌握了這些單詞後，開始閱讀，先後讀了《伊索寓言》和《從軍記》。不認識的單詞可以藉助字典。又相繼讀了《蘇格拉底言行錄》《寶典》《哲學家列傳》以及希羅多德的歷史學鉅著等。8歲的時候，已經學完了所有這些語言，並完全可以讀法國、希臘、意大利各國著名文學家的作品了。
2）利用傾聽來激發孩子學習。
3）死記硬背不如多練習。先從詩歌入手，使孩子對語言有一個感性認識。在日常生活中運用這些知識。
4）鼓勵孩子跟所學外語國家的孩子通信。
5）意義已知，成塊記憶，用各種語言閱讀同一個故事。
6）要了解詞語的根源。從單詞到衍生詞，形成詞彙網絡，感知語言發展的宏觀規律，提高對語言的敏感度。
7）做遊戲是孩子學習最有效的辦法。激發興趣，方法得當。比如老卡爾·威特會用13個國家的語言教他說“你好”。事先準備好代表13個國家的玩具娃娃，小卡爾每天起床後必須做的一件事是跟這些娃娃說“你好”。除此之外，還通過拼詞遊戲、唱歌謠、猜謎語、編故事等方式，讓小卡爾在生動有趣的氣氛中，更好地掌握外語。
最後再強調一下閱讀的重要性。大多數孩子從兩歲起就具備了閱讀能力，早期閱讀是提高智商的有效方法。要挑選孩子能理解的讀物，進行可理解性輸入才有意義。對閱讀的內容如果一知半解的話是不能取得良好的學習效果的。因此，讓孩子理解閱讀的內容是早期閱讀的關鍵所在。這也就是為什麼在中國孩子學習英語的時候提倡分級閱讀，使孩子獲得可理解性輸入從而提高外語學習的效果。
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