作業輔導、監督網課、輔導心理、照顧起居……這場超長寒假，讓不少家長不由心生“不談作業，母慈子孝；一看作業，雞飛狗跳”的感慨，忍不住發出一聲聲“我太難了”的嘆息，盼下課、盼開學；而每當我們為此頭痛的時候，卻總會發現，每個班基本都會有一些“別人家的孩子”上課積極參與，作業獨立完成，在這樣的對比下，家長們除了生悶氣，更應該思考下，自家的“神獸”到底怎麼了？
要知道，人在自己最親的人面前，是完全不會有任何偽裝，最真實的自己！孩子在父母面前的表現也是他最為真實的寫照！經歷過一開始的焦慮，越來越多的家長開始意識到家庭教育這在孩子成長中所扮演的角色。
在學校停課的現狀下，疫情，儼然成為了家庭教育的一塊“試金石”。
一直以來，我們對孩子的教育都是以學校為主，長此以往，家長們可能對家庭在孩子的教育中所扮演的角色有所忽略。在面對學校的時候，盡全力配合教學工作，把孩子成長的責任都習慣性地劃分給學校，但對家庭教育上總是有各種各樣的苦衷，比如工作沒時間等等。在這背後，則反映出我們家長在“教育”這一概念上的理解尚不成熟，以為只要學好知識、考個好成績就足夠了。
但事實真的是這樣嗎？
愛因斯坦曾經有一句名言廣為流傳，“教育就是當一個人把在學校的所學全部忘光後剩下的東西”，由此我們可以理解為教育不僅僅侷限於知識的掌握，更多是孩子們在學習過程中所積累鍛鍊的思維能力、習慣、價值觀等等。教育是一個社會化的過程，因此更是需要學校、社會、家庭三方的協助，共同培養，而任何一方的缺失，都是對孩子成長的不負責。
誠然，這次疫情帶來了許許多多的問題，讓人困擾，同時也讓我們不得不去去面對這些潛藏在身邊的問題，從而有機會補充和發揮家庭教育所具備的職能，在學習知識之餘，幫助孩子在養成好的生活習慣、提升自我管理能力、學會感恩等方面獲得提升，從而讓孩子們更加懂事、負責、有愛心。
用經驗和智慧點亮孩子的心燈，用德馨和愛心溫暖孩子的心靈，我是穀雨點學，一個教育從業者，心理諮詢師，關注家庭教育與孩子的成長，如果喜歡我的文章請收藏轉發，如有問題也歡迎私信交流。
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