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先上圖，給大家一點直觀感受：

2019年，湖北省赤壁市農村義務教育學校教師招聘，290人參加考試，其中男生僅30人。

赤壁市是湖北發展相對較好的縣級市，教師職位尚且如此不受待見，其他更落後地區何種情形，可以想象。

受傳統觀念影響，我國新生兒出生性別選擇比較普遍，導致很多年輕男性在婚戀關係中常處於弱勢地位，一些男性擇偶困難。

但有趣的是，在學校這個小社會里，卻是另一番景象，很多大齡女青年正在為找不到結婚對象而煩惱。

幾乎每所學校，都有幾位年齡接近或超過30歲的女教師仍然單身，其中不乏相貌家世才華俱佳者。

30歲，對女性來說，是人生分水嶺。過了這個年齡，用世俗的眼光看，價值就要大打折扣。說不愁嫁，那是假話。

為什麼這些年輕女教師會一直單著？遇不到對的人，不願意將就，可能是她們共同的心態。但圈子太封閉、圈內未婚男性太少，才是她們單身的真正原因。

一所百多教職工的學校，未婚女教師可能有二三十人，未婚男教師卻鳳毛鱗角。偶爾來一兩個男生，呆不了一年半載，要麼被外單位借調走，要麼辭了職。

學校現有的男教師，大多數於上世紀八九十年代入職。更早一些的，已漸次退休。縣域內教師隊伍，已呈“陰盛陽衰”之勢。而且，這種情況，還會越來越嚴重。10年之後，六零後男教師全部退休，屆時，義務教育學校教師男女比例很可能會極度失衡，7:3甚至8:2都有可能。

男性不願意進入義務教育行業，主要原因是工資太低。目前來看，全國大部分地區義務教育教師月工資在5千元以內（含社保）。

在家庭內，男性天然地揹負更多責任。月入5千，不可能給家人幸福。更重要的是，教師職業沒有發展空間，工資上漲的預期也非常低，這進一步降低了教師職業對男性的吸引力。

雖然，各行各業中，月入低於5千的人非常多，但他們可以對未來懷有美好的憧憬，而教師未來的人生，卻可以一眼看穿。

實話講，教師這個職業，自建國以來，從未如此低端過。計劃經濟時代，教師職業是鐵飯碗，非農戶口、吃商品糧，雖然工資也不高，但和身邊的人群比較，還有一定的優勢。現在呢，只剩職業穩定性了，社會地位和收入都有很大的落差。

在家庭中，女性處於從屬地位。能工作掙錢固然好，不工作不掙錢，女性也心安理得。反正養家是男人的責任。對她們來說，當教師是個不錯的選擇：有穩定的收入，還有條件給孩子良好的家庭教育和學校教育。

這樣，義務教育學校教師女多男少，就一點兒也不奇怪了。

有時我懷疑，如今偽娘大行其道，是否與義務教育學校女教師太多有關。第一次看到大紅大紫的鹿晗時，我大吃一驚，新生代的審美情趣，完全超乎我的想象。我不是貶低鹿晗等流量小生，也不是想把個人的偏好強加他人。只是，男性以陽剛為美，女性以陰柔為美，這是動物本能。這種審美異化，究竟是男女分工變化所致，還是有其它更復雜的原因呢？值得深思。

如何解決年輕教師女多男少問題，說一千道一萬，還是避不開談錢。

有些人認為教師不該談錢，談錢太俗，就是把教育功利化了。這是偏見。

錢是中性的，錢並沒有原罪。而且，錢是衡量價值的最好標尺。錢不但能解決人最底層的生理需求和生存需求，還能解決最高層次的自我實現需求。

只要錢給夠，不但可以吸引到男性教師，還可以吸引到清華北大的男性教師，下圖是深圳中學招聘教師的公示結果：

深圳中學教師年工資二十萬起，名校畢業生也趨之若鶩。這樣的學校，想要招多少男教師，就能招到多少，根本不用擔心教師性別比例失衡的問題。

其實，這世間大多數事情都是這樣，辦不好、辦不成，終究還是錢沒給夠。只要錢不是問題，就一切都沒有問題。

毫米

不僅僅是鄉村教師，城市學校也一樣面臨著男教師越來越少的困境，這折射出一些問題，只有針對這種問題，才能解決這個問題。

那麼是什麼原因，導致男教師越來越少的呢？

首先，是教師的社會地位不高。

國家對教育是重視的，這一點毋庸置疑。但是，很多政策還沒有落地，還沒有產生應有的效應。加上各地對於教師的重視程度是不同的，有的地區甚至是口頭上重視，實際上不重視，導致教師社會地位不高，男生不把教師作為職業選擇。

其次，是教師職業前途比較窄。

做教師，就是跟學生打交道，可以說是為別人作嫁衣裳，自己始終屬於供人攀爬的階梯。由於目前職稱制度的不完善，很多教師從教一生，也評不上高級教師，這就限制了教師職業的吸引力。只有改革教師的職業制度，讓教師有更多的獲得感，才能增加教師的吸引力。

第三，教師的經濟地位低下。

首先要說明，有些地區比如經濟發達地區，不存在這個問題，但是，大多數地區，教師的經濟地位還是跟所從事的工作不匹配的。教師從事的是複雜的勞動，是培養人的勞動，不是簡單勞動可比的。但是，現在有些人總是把教師跟一些簡單勞動相提並論，這是錯誤的，也是男生不想從事教師工作的重要原因。

第四，尊師重教的氛圍還遠遠沒有形成。

雖然國家一直在提倡尊師重教，但是，因為教師的地位、收入等並沒有明顯好轉，尊重教師不可能得到落實。教師工作受到外界影響很多很大，很多在職教師心力交瘁。這也讓年輕學子望而生畏，不敢輕易踏足進來。

第五，現在人們對於孩子的教育是特別重視，奇怪的是，對教師卻很不重視。

在對教師的要求上，要求教師對於學生負全部責任，成為無限責任公司。但在對待教師的行為上，極為嚴苛，出言不遜的，謾罵詆譭的，粗暴毆打的，事例都不鮮見，這肯定會影響年輕人的入職心態。

綜上所述，男教師稀缺，只是一個表面現象，實質上是教師職業缺乏吸引力導致的，如果真的有一天，教師職業吸引力很強，教師真正成為令人羨慕的職業，那時候，根本就不愁男青年不到教師隊伍裡來。

中公教師網

有媒體隨機調查了山東、湖南、四川、浙江四省140多所中小學，較為嚴重的學校男女教師比例達到了1∶10，女教師佔到教師總數的70%至80%屬於常見現象。讓人擔憂的是，這個現象不僅沒有得到扭轉，我國女專任教師佔比增長明顯，男女教師比例差距持續擴大的趨勢反而在加劇。隨著教育層次越低，男教師比例越小，小學男教師屈指可數，幼兒園男教師寥寥無幾。況且學校現有的男教師，大多數於上世紀八九十年代入職，若六零後男教師全部退休，屆時，義務教育學校教師男女比例將會極度失衡，

既有觀念問題也有現實問題，既有社會原因，也有生活壓力太大的無奈：

第一，教師收入低是重要原因。

社會一般賦予男人更多的責任和期望。男教師需要承擔養家餬口的重任，而教師收入低，現在的生活成本越來越高教師工資漲幅不大，這使得很多學校吸引不到優秀的男教師任教。

在家庭中，女性處於從屬地位。能工作掙錢固然好，不工作不掙錢，女性也心安理得。反正養家是男人的責任。對她們來說，當教師是個不錯的選擇：有穩定的收入，還有條件給孩子良好的家庭教育和學校教育。這樣，義務教育學校教師女多男少，就一點兒也不奇怪了。

第二，教學任務重，學校瑣事多。

現在學校為了提高教學質量，教學任務越來越重，備課、教研、上課、批改作業、家長會、培訓等等，使得教師承擔的教學任務越來越重，如果是班主任一般早上7點到校，還要承擔打掃衛生等其他工作，使得很多教師身心俱疲。

第三，社會傳統觀念的影響。

“家有三鬥糧，不當孩子王”，在很多人眼裡認為男教師沒有前途，尤其是小學教師。有很多男教師由於工作環境的影響，被自己的同學取笑越來越娘了。

第四，師範生源的減少。

我們都知道現在師範院校最受女孩的青睞，男孩讀師範的越來越少，這也使得男教師變得越來越緊缺。

第五，教師的職業前途堪憂，升職難，晉級也難。

很多教師從教一輩子，都離不開那個小山村，更難以評上高級教師，間接的導致了工資待遇不高。

最後，沒有形成尊師重教的社會氛圍。雖然一直宣揚要尊師重教，但是從近幾年的社會現實來看，學生在校管不得，不敢管，教師工作收到外界嚴重干擾，大量的與教學無關的事情壓到了學校，教師不能安心教學，淪為“表叔”“表嬸”甩鍋式的責任追究制，使教師“壓力山大”這也導致很多年輕學子對此望而生畏。

中小學男女比例失調所帶來的負面影響不可小覷。男女教師比失衡的影響：

1.學校管理遇困難

隨著二胎政策的實施，學校裡女教師懷孕、生育更為普遍，不斷有教師休產假，給課程安排增加了許多的壓力。不少教師在上完自己的課之後，還要幫其他教師代課，工作量成倍增加。

2.對於學生的影響

學生在女性教師居多環境中成長，孩子可能會更加偏向於富有愛心，性格較為平和，但是孩子在手投足之間難免缺少男孩子應該有的思維和陽剛活潑氣息。

“如果男教師太少，就如同一個缺少父愛的‘單親家庭’，學生的心理、人格容易出現缺陷。

3.目前中小學教育出現的陰柔有餘、陽剛不足的現狀，其實對於學生的教育會有不利，男教師對於學生的性格塑造、思維培養都有非常重要的作用。中小學有些科目的教師，比如說數學、科學、體育等學科，男教師顯然比女教師能夠更好的勝任。其實男女教師就像學生的父母在孩子的學習成長、人格塑造等方面各自扮演著重要的作用，發揮著不可替代的作用。

綜上所述，教師隊伍女多男少，實質上是教師職業缺乏吸引力導致的，不改變此現狀，對教育事業的發展和孩子的教育極為不利。

那麼如何才能解決這個問題呢?

1.這就需要學校、社會和政府的齊心協力，男同胞改變就業觀念、社會給予男教師更多的尊重和政府採取優惠政策吸引優秀的男教師參與教育事業。

3.加大師範教育投資力度，招收更多的優秀男生，從源頭上為教育輸送更多的新鮮血液，注入活力，才能逐步解決女多男少的教師男女比例失調的現狀……

可喜的是，現在國家已經把優先發展教育放到了國家戰略發展的高度，提高了教師待遇，對鄉村教師給予生活補貼，提高了班主任費和教齡工資，極大的提高了教師的實際收入，教育部等五部委聯合發佈了打擊“校鬧”的意見，為教師依法執教撐腰，優化了育人環境，教育部下大決心整治教師負擔過重問題，為教師“減負”，使教師從“表叔”“表嬸”中解脫出來，迴歸到“園丁”的角色，改革了職稱評定標準，向鄉村教師和老教師傾斜，一套“組合拳”下來，我們堅信假以時日一定會使教師成為人人羨慕的職業，更多更好的優秀人才會投入到教育事業中來，從而徹底改變教育目前不盡人意的困境，教師隊伍結構將更加合理，教育騰飛指日可待……

教育不易，且行且關注收藏！

豫西文化教育

我的回答很簡單：

1.男同志要成家立業、養家餬口。所以待遇要 改革、工資要提升，才能吸引和留住男性老教師。

2.男同志相對來說，性格比較直爽，做事堅持原則的同時不太喜歡拐彎抹角、費太多心思去琢磨。要當一個“孩子王”，面對各種各樣性格特點的學生和家長、學校領導、社會輿論的壓力。事事都得小心翼翼、縮手縮腳。微博收人不說，一不小心還會身敗名裂……這也是男老師相對少的原因之一。

……

這只是我自己的一點不起眼的看法而已，不代表什麼。如有不到之處，或不對的地方，望批評指正。

豔陽高照長安老師

這是一個很現實的問題，更是一個傳統觀念作祟的問題，老師中女多男少並非好事，想要改變可以從以下幾個方面入手：

改變傳統觀念，增強教師地位

傳統觀念中，家有三鬥糧，不當孩子王，限制了很多男性做老師的想法，很多人的觀念當中認為當老師就是看孩子的，在社會當中無法實現自身的價值，更無法成為那個呼風喚雨的人物，所以很多優質的男士但是都紛紛投身其他行業，因為只有在加好友，才能充分展現自己的能力，不至於被校園當中的孩子牽絆。

甚至有很多男老師會受到社會中其他男性的嘲諷，認為這是一種沒有能力的表現，也是找工作的時候，出於無奈才選擇了教育這個行業，但凡有點出息，都會選擇其他行業。

就是這些傳統的對於教育的蔑視，才導致了男老師的缺少。

提高教師收入，增強職業吸引

之所以說什麼對於那老師有這麼多的非議，或者是很多人不願意做男老師，就是因為他們的收入不夠養家餬口，教師的待遇問題一直都是最頭疼的問題，做一個男人如果不能夠養家餬口，不能夠給家人提供一個可靠的保障的話，這是一個很丟臉。

所以想要吸引到更多的男性人才加入到教育隊伍，提高他們的薪資收入，讓他們在社會當中活的更有尊嚴更體面，這才是吸引人才來一個最重要的方法。

設置專門崗位，吸引專業人才

我們可以在學校當中設置一些專門的崗位，我們這些崗位比較適合男教師去擔當，用這些專門的崗位，然後到學校當中去吸引專門的人才，這也是解決現在教育男多女少的一個辦法。

改變文科現狀，加快高考改革

改變文科生的現狀，加快高考改革，可能是改變學校教育中男多女少的一個很好的辦法，在高考改革中加強了對於理科的選擇。讓更多的師範專業能夠有男生加入，同時我們要加上宣傳，在學生群體中宣傳教育行業的優勢，改變文科無用論，增強對於文科人才的重視。

教育行業中的男少女多的現象，並不是單靠一個政策能夠解決的。這個慢的還是要解決教師的收入問題，用收入來吸引人才。沒有錢，其它都是空中樓閣。

宇宙最好老師

我是男老師，92年師專畢業，89年高考，本來自己填了湘潭建築學校工民建專業，但班主任喊我填一下師專，由於自己不懂事，結果被師專錄取了，如果按自己填工民建（雖然是中專，但收入完全不同），那結果完成不相同，我有個高中同班同學分數與我差不多，被湘潭建築學校錄取，現在在長沙有幾套房啊，我畢業分配在大型國企子校教書，中間有很多機會可轉行，但堅持下來了，所以我負責任的說，我對國家的教育事業是做了貢獻的，但國家這27年來給我的工資還是少了很多（對比我的同學），是對不住我們這批誠心誠意教書的。好在現在國家在加倍補償，那些說老師工資高的，如果你看了我的成長過程，你是要遭雷劈的。

數學中考

年輕教師女多男少，這是一個嚴峻的社會現實問題。只有從根源上找原因才能解決這個問題。

首先，就目前來說，教師的社會地位有待提高。儘管2018年國務院發佈《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，意見明確提出:要不斷提高教師的地位待遇。但這是個循序漸進的過程，政策還沒有真正的落地，未產生應有的效力。有些地區口頭上重視教師問題，但實際上未見作為，導致教師的社會地位依然不高，也就不會有太多的男生把教師作為職業選擇。

其次，教師待遇有待提高。相比於其它企事業單位，教師工資待遇方面落差很大。就我身邊朋友的例子來講，鄉鎮小學老師的工資大概在2500元左右（包含五險一金，交通補貼），每年發13個月工資，寒暑假帶薪休假，看起來很好了，但是鄉鎮公務員每月工資有3000多，好一點的照樣發13個月工資，中途還有其他福利待遇，這就導致好多學教育專業的男同學會轉而報考公務員，也就導致教師女多男少了。所以提高教師的工資待遇是最基本的解決辦法。每個男的都要面臨結婚生子的時候，就以上面這個工資水平來說，很難讓一個男的願意靜下心來沉浸在教育教學工作。

再其次，教師的職業前途堪憂，升職難，晉級也難。很多教師從教一輩子，都離不開那個小山村，更難以評上高級教師，間接的導致了工資待遇不高。所以只有改革教師的就業制度，讓教師有目標，有更多的成就感，才能真正的產生吸引力。

最後，沒有形成尊師重教的社會氛圍。雖然一直宣揚要尊師重教，但是從近幾年的社會現實來看，學生在校管不得，不敢管，教師工作收到外界嚴重干擾，這也導致很多年輕學子對此望而生畏。

綜上所述，教師隊伍女多男少，實質上是教師職業缺乏吸引力導致的。只有改革教師的就業制度，真正落實《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提升教師職業的社會地位，提高教師薪資待遇，培養社會尊師重教的社會風氣，這樣才能提升教師職業的吸引力。

江西成人高考

年輕教師女多男少是一個長期形成的問題。綜合分析起來，有如下原因：

一是當前的教育制度，需要學生能坐得住，學得時間長等，讓女生更容易擠過高考這座獨木橋，致使高校女生比例越來越高。

二是師範類大學相對偏文，女生偏多。

三是女生的就業侷限。理工科太累，而且用人單位相對從企事業單位的利益最大化出發，會優先招收男生。而學校工作相對穩定，收入也相對穩定，社會上有一定地位，當老師便成為女生的重要選項之一。

要改變這個狀況，愚以為，要在以下幾個方面下功夫：

一是調整考試考核方式，讓愛創新、愛動手的男生有更多的機會。

二是強化教育的基礎性地位、戰略性地位，提高老師的待遇，進一步改善教育環境，讓教師成為學生趨之若鶩的職業。

文心悟禪心

到農村去招，有大批光棍，都是男的。。

景強47914561

工資真正高了，男老師就多了，每月兩千多元，男老師他幹嗎？連家庭都養不住，所以現在留不住男教師。

關鍵字: 教師 教育 女多