在抗击新冠肺炎疫情期间，“停课不停教，停课不停学”，昌黎一中高一地理组认真贯彻学校和年级部的整体部署，面对新挑战，尽最大努力去摸索、行动。坚持更深刻全面的研讨、更高质量的呈现和更贴心细致的辅导，努力编制地理网课的“经纬网”。
网课教学方式和学习方式等的变化，对我们的课堂教学提出了更高的要求，为此，我们积极开展网络教研活动，凝聚团队合力，全组一盘棋，每天固定时间进行组内研讨，利用微信直播的方式大家齐聚一“屏”，空间阻隔不了我们教研的步伐。
稳扎稳打，纵深推进。为保障网课质量，我们适当减慢授课进度，讲一遍、练一遍、评一遍，再整理一遍，环环相扣，螺旋式上升，实现进阶学习。
在这段特殊的时期，我们给学生们呈现的是不一样的地理课堂，但是不变的是落实课堂实效的决心。王宗媛老师和王学红老师负责担任授课“主播”， 面对着空无一人的教室，我们时常担忧家中学生的学习状态。如何让地理课堂抓住学生的心？首先集全组之力打造好每堂地理课。充分备课，反复商讨已成为常态。从导入到展开，从案例情景到方法规律，从仪表到语言反复打磨。提前候课，积极与学生交流互动，精神饱满、声情并茂的授课。在家办公的贾英慧老师和吴玉函老师坚持在网上听课，与授课老师交流每节课的得失，提出非常中肯的建议。此外，两位老师根据教研的方向，大量做题，反复筛选，认真校对，为学生准备好充足的“军粮物资”，是我们授课老师和学生的坚强“后盾”。冯向菊老师在兼任高三艺术班的地理任课之后工作量陡增，但仍然踏实的做好教研、出题、答疑和学生管理等各项工作。
如果说学生就像一颗颗天上的“卫星”，我们就是地面基站。如何做到“遥控”其“在轨飞行”？我们想了很多方法。
上课增加现实感，隔空互动、交流，我们经常走下讲台，在手机前与学生进行沟通。若设计的问题是选择题目，由学生作答；若是综合题，由学生写下关键词。因为弹幕的共享特点，也可以由其他学生进行点评。既提高学生的听课热情，又避免学生出现思维懈怠。
紧“钉”学生不放松。钉钉会议的方式实施监考，做题速度、状态、甚至做题习惯，老师都在观察、在思考，更加精准的辅导。
规范化管理，严中有爱。加强整理本和记忆背诵检查，每周至少检查学生整理本一次，利用学科作业和其他的休息时间对学生进行单独考查，了解和督促学生将所学知识及时消化。
全班答疑与个性化辅导相结合。利用鑫考云直播和钉钉视频会议的方式进行各班答疑。每位老师都加入到各个班级或建立了自己单独的地理群，及时了解和搜集学生的问题，对本班学生仍然存在的疑惑点做好汇总。在每次答疑之前，我们仍然会安排组内教研，再次交流学生的错因和探讨最佳的解答方案。
还有疑惑，怎么办？没关系，请将问题传给老师，或者与老师直接进行语音、视频沟通。学生的个别问题我们可以更有针对性的解答，也帮助我们更深入全面的了解个别学生的情况，有助于在以后教育和辅导。
信息联系畅通，感情增值迅速。每天，我们保持与学生的“亲密接触”，了解和指导学生在家中的生活、学习情况，做好孩子们的知心大姐。在这段特殊时间，我们与学生之间建立了稳固的师生关系，并希望这笔财富会在以后的相处中不断增值。
春天已悄然到来，希望在我们的共同努力下，亲爱的学生如那返青的麦苗一样，茁壮成长。（来源：网信秦皇岛）
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