《太空生活趣事多》第一课时
头条@隔壁班主任是语文老师
一、教学目标
1. 认识“航、稳、舱”等15个生字，会写“宇、宙”两个生字。
2. 有感情地朗读课文，体会太空生活的新奇、有趣。
3. 通过了解太空失重现象，产生对科技的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：有感情地朗读课文，体会太空生活的新奇、有趣。
2.难点：体会太空失重的乐趣。
三、教学准备
Ppt
四、教学过程
（一）观看太空视频，激起了解太空的兴趣
1.观看太空视频，激起学习兴趣（播放关于太空的视频）
师：今天，老师要带大家开启一场神秘之旅。同学们，我们来到哪儿了？
2.认识词语：航天员
师：现在我们都是小小航天员（出示字卡：航天员）
3.板书课题
师：你知道航天员在太空中做什么吗？听说还挺有趣的呢，用一句话来说就是——太空生活趣事多（师相机板书课题：18.太空生活趣事多）
4. 生齐读课题
师：一起来读读课题（18.太空生活趣事多）
（二）初读课文，寻找太空生活的乐趣
1. 生自读课文（出示自读要求）
2. 检查生字词
出示生字词：
航天员 宇宙 安稳觉 杯子 失去
饮水 稍微 舱体 地板 一件
容易 难题 浴室 密封 固定
（1）小老师带读
（2）游戏巩固——发射火箭
3. 思考：太空生活都有哪些乐趣？
指名生回报，相机板书（睡觉、喝水、走路、洗澡）
（三）品位太空生活的乐趣
1. 品味太空睡觉的乐趣
师：这么多有趣的事，说明太空生活趣事多。
师：小小航天员们，咱们从遥远的地球来到太空，可辛苦了，现在是不是得休息一下啊？谁来给我们读读第二自然段。（指名生读第二自然段——睡觉）
（1）指名生读第二自然段
（2）在太空睡觉怎么睡？舒服吗？（指名生回答问题，并读出舒服的感觉）
（3）游戏——卫星连线，体会太空睡觉的乐趣（指名1~2生）
头条@隔壁班主任是语文老师
（4）认识“稳”
师：安稳觉是什么感觉？（指名2~3生）你能带着这样的感觉读读第二自然段吗？
（5）生齐读第二自然段，感受太空睡觉的乐趣。
师：我们一起把这种舒服的感觉读给地球的人们听吧！（生齐读第二自然段）
2. 品味太空喝水的乐趣
师：我们刚才聊了这么多，口有点儿干了，想不想喝水啊？谁来读读太空喝水这段？
（1）指名生读第3自然段
（2）认识“饮”
师：你在哪儿见过这个“饮”字？
预设：
生1：我在饮水机见过
生2：我在饮料见过
师：饮水机、饮料都是这个“饮”，课文中说航天员喝水需要用到“饮水袋”，我们一起把这个前鼻音的“饮”读好。
（3）为什么航天员喝水要用带吸管的饮水袋？
出示句子：
航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。
师：“得”是什么意思，能给它换个词吗？（指名1~2生）
必须，一定
师：为什么一定要使用一种带吸管的饮水袋呢？（指名1~2生）
因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
师：哦，原来啊，在太空中会有失重的现象的。
（4）认识“杯”字
师：而我们平时喝水用什么呢？
师：谁能给“杯”字找找朋友？（2~3生）
杯子、水杯、酒杯……
师：谁能把这个补充完整
出示： 水杯
你的是什么水杯？
师：那航天员能用我们这种普通的水杯喝水吗？你从哪里可以知道？（指名生回答，相机出示句子）
出示：
即使把杯子倒过来，谁也不会往下流。
把杯子倒过来，水会往下流。
师：这两个句子有什么不同？
师：即使……也 表示假设，在太空中即使是即使把杯子倒过来，谁也不会往下流。真是神奇，这是因为水在太空失重了。
（5）齐读第三自然段
师：哦，太空连喝水都这么有趣，让我们也一起来读读这段吧！
（四）学写生字“宇、宙”
头条@隔壁班主任是语文老师
（五）课堂小结
（六）板书设计
18. 太空生活趣事多
睡觉
喝水
走路 失重
洗澡
（七）作业布置
通过互联网或书籍寻找太空失重还会有哪些有趣的事情呢？
头条@隔壁班主任是语文老师
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