職場上領導如何才能做到人盡其才？古人的人才搭配方案真是高明
所謂人才就是能夠提供常人無法提供的特殊價值的人，這樣的人往往有兩個特點，第一是稀缺，第二是不易被發現。如果僅僅是人才稀缺這並不可怕，因為你得不到的，別人也不一定能得到。但如果不會發現人才就太可怕了，因為這就像身邊明明有黃金白玉，但卻因視而不見故與之錯之交臂，白白蒙受了巨大的損失。
那麼如何才能正確地發現人才，並使用人才呢？讓我們學習一下古代的帝王和聖人是怎樣做的。
- 一、如何駕馭行事嚴苛的下屬
劉秀是東漢王朝的建立者，雖然最終成就了帝業，但他早年是落魄貴族出身，只不過正好恰逢亂世，他才從底層一點點打拼上來。
在劉秀還沒當皇帝之前，他曾經擔任過大司馬的官職。在中國古代當官的人府上難免會養一些奴隸童僕，劉秀自然也不例外。
有一次劉秀府上的一個小奴隸犯了法，原本只是一個小錯，懲罰一下就行了。但誰能夠想到在劉秀手下擔任軍事令的祭遵，毫不留情的就把他給殺了。這一下大家都非常害怕，擔心自己不知道哪天會被殺。
劉秀知道以後也是勃然大怒，第一殺的是他府上的童僕，他感覺沒面子。第二劉秀向來以寬厚待人，自己的下屬因為一點小錯就殺人，這不符合劉秀仁德的公眾形象。所以劉秀一氣之下就將祭遵關入了大牢。
就在劉秀想著怎樣處罰祭遵的時候，有一個叫陳副的人站了出來，而他的一番話將徹底改變劉秀對祭遵的看法。
陳副對劉秀說，亂世之中士兵極難約束，您一直希望有一個鐵面無私的人可以管好他們，現在祭遵不就是這個最好的人選嗎？
劉秀聽完陳副的話後恍然大悟，他立馬赦免了祭遵的罪行，並且任命他擔任刺奸將軍。做完這兩件事後，劉秀又用恐嚇的語氣對他的士兵們說，你們可要小心祭遵這個人啊！我府上的奴隸犯法他都敢殺。如果你們違反了軍紀，他一定不會輕易的饒恕你們的。
自從祭遵擔任了刺奸將軍之後，劉秀軍中的紀律為之一振，軍風也大大的改良了。
分析：劉秀府上的奴隸犯了小錯而被殺死，這是典型的小錯大懲。小錯不會造成嚴重的後果，大懲卻會讓人心慌慌。所以小錯大懲其實是造成了更嚴重的後果。因此祭遵在軍市令這個位置上，祭遵是不合適的。
但在軍隊裡就不一樣了，軍人在戰場上即使是犯了一個小錯，也有可能導致戰爭的敗亡，所以管理軍隊就必須要小錯大懲。這樣才能杜絕未來不確定的風險。
所以對於那些行事嚴苛的下屬，你不能拿去管小過錯小代價的崗位，因為這樣要麼會引發恐慌，要麼會激發矛盾。你應該拿去管小過錯大代價的崗位，如此才能防範於未然。
- 二、複雜的學問也不一定能解決簡單的問題
孔子是春秋晚期中國著名的思想家教育家。在大部分中國人的眼裡，他老人家似乎就是一位滿口之乎者也的書呆子，但其實現實恰恰相反，孔子是一位非常懂得變通且有智慧的至聖先師。
春秋中晚期，孔子為了傳播自己的學問，也為了向各國君主推銷自己的政治理想。他帶著一些得意的弟子在列國周遊，但有一次路上卻碰到了一些麻煩。
有一天孔子的馬車在經過一片莊稼地的時候，也許是拉馬車的馬因為負擔太重太累了，所以那匹馬吃了幾口路邊農夫的莊稼。
吃了莊稼也不要緊，要緊的是正好被路過的農夫看到了。這下農夫可來勁了，他得理不饒人的扣下了孔子的馬。
子貢是孔子最得意的弟子之一，這次孔子出遊他也陪伴在左右。子貢自序滿腹經綸，要說服這樣一個農夫豈不是易如反掌。所以子貢就去找到了農夫，一番之乎者也之後，農夫理都沒理他。原因很簡單，當時的普通農民根本就不識字，哪裡聽得懂那一堆之乎者也的話呢？
子貢回去之後，無奈的向孔子說明了情況。
孔子很淡定，他似乎早就預料到了這一點。他教導的對子貢說，用別人聽不懂的道理去勸說他是行不通的。
說完後，孔子便讓自己的馬伕去同農夫交涉。眾弟子都不相信馬伕能夠成功，但孔子卻信心十足。
馬伕找到農夫，對他說，你在這裡種過地，但是你從來沒有到東海之濱去種過地吧！我從東方而來，也沒有到過極遠的西方。但無論是東方還是西方，莊稼長的總是一樣的吧！既然莊稼長的都一樣，那我的馬又怎麼知道，你這裡的莊稼是不能吃的呢！（先秦時期古人常用莊稼養馬。）
農夫聽完後覺得非常有道理，再加上其實他的損失也不大，所以就把馬還給了孔子。
分析：子貢滿腹經綸，卻不能說服一個農夫。這說明了最複雜的學問，也不一定能夠解決最簡單的問題。所以對於那些高精尖的人才而言，他們就適合站的高，看的遠，有時你把他們放在比較低的位置，他真的就不一定能行。而且這也是一種變相的浪費人才。
而馬伕幾句家常話就能夠說服農夫，不是因為馬伕的話多麼的高級。而是因為馬伕用了農夫能夠聽懂的語言和邏輯，才說服了他。所以解決問題的關鍵不在於你會什麼方法，而是對方能夠接受什麼方法。因此，如果對方只能接受一些簡單的道理，那就用簡單的人和他去對接好了，要明白我們最終需要的是解決問題，而不是顯擺才能。
總結：文章開頭我曾提到過，所謂人才就是能夠提供特殊價值的人。那到底什麼是特殊價值呢？我認為，所謂的特殊價值，並不是指你解決問題的方法有多高端或多低端。而是正好能夠對應情況，對應問題，能解決問題的人才是有特殊價值的人。
從來沒有一個國家像我們一樣有這樣完事豐富的歷史記錄，人類社會活動的所有變數都寫在了歷史書裡，你想看問題更通透，可以去讀歷史，想少踩坑，可以去讀歷史，想搞清楚人與人之間的關係，可以去讀歷史。甚至當心情不好時，也可以去讀歷史成千上萬人的生死榮枯，被你一頁翻過，多少王侯將相在你的指間滑過，與你對話的都是帝王將相，你還會被眼前的小問題困惑住嗎？做為中國人，學一點歷史非常有必要。尤其是孩子，現在各地的考試中，歷史的比例在加大。像深圳的中考歷史分數比重就要加大。
另外有一個特點，語文好的孩子，歷史並不一定好，但歷史好的孩子，往往語文不會差。因為文史不分家。
所以建議大家可以多給孩子看看歷史書。
歷史就是一個有著無盡謎題的長卷，更何況還可以從中學到很多知識。
其實最近幾年，不管是家長還是教育界，都越來越重視歷史這門學科了，高考歷史佔分越來越大，《國家寶藏》等節目大受好評都是例證。著名教育學家希利爾曾經說過：歷史是孩子成長最重要的底蘊與基石。
另外有一個特點，語文好的孩子，歷史並不一定好，但歷史好的孩子，往往語文不會差。因為文史不分家。
所以建議大家可以多給孩子看看歷史書。
從小被歷史喂大的孩子，見識更廣，眼界更寬，格局更高，思辨和判斷能力也更強。
在日常的談吐舉止中，也會高出同齡孩子一截，往往能夠展現出令人眼前一亮的氣質。
可是提起學習歷史知識，很多孩子都表現出不感興趣，認為學習歷史就是“死記硬背”。
探究其原因，發現“教科書上的歷史”不是鮮活有料的歷史。我們不能完全否認學校歷史書的作用，但說起趣味性，學校歷史書是沒法跟課外歷史書相比的。
那麼是否可以走一條既不缺乏趣味又準確無誤的路，讓孩子們通向歷史呢？
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《清朝》清朝是中國幾千年封建王朝的最後一個王朝，也是銜接現代文明的交界時期，這段歷史對中華文明的發展和轉型非常重要。通過閱讀本書，可以領略在馬背上打天下、挺進中原坐穩皇帝寶座的大清皇帝們的風采，又能看到在西方文明的衝擊下、不斷髮生變化的中華文明，更能感受在西方的艦船大炮進攻下、日益土崩瓦解的清王朝如何走向末日。這段歷史也給我們中華兒女血的教訓，那就是“落後就要捱打”，只有國家強大了，才有個人的存在。……
不光是這些，冷門知識也特別多，比如：李白為什麼叫李白？岳飛為什麼要寫《滿江紅》蒙古鐵騎何以天下無敵？等等……充分拓展開外知識點。
幫孩子順暢地閱讀歷史的“十萬個是什麼”讓家長擺脫熊孩子粘人的“十萬個為什麼”。
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