壞男人說小龍蝦
我認為不能一節課就否定了老師的綜合素質，我們更應該實事求是的瞭解一下事實，看一下是不是事出有因，現在素質差的老師是有，但也是極少數的，遇見了這種事情就要控制情緒，瞭解一下原因再下定論。
大家好，我是小度，下面是我的一些看法：
一、農村小學的現狀
當前的社會，城市的學校和村裡的學校辦學方式和理念都是不同的，因為學生背景環境的，一些城市的學校都會把教學的壓力轉移給家長，由家長去檢查輔導學生的學習，還有更多的會上一些輔導班，而這一切，在農村很難實現。有很多農村學校裡，家庭教育真的沒起到什麼作用，就算父母在家的，孩子依然像留守兒童一樣，感覺沒人照顧。
現在農村小學的教師老齡化嚴重，教學觀念也相對於陳舊一些等，這些都是現狀，綜合能力素質肯定不能和城市裡的學校比，這也造成了現在農村的學生為什麼越來越少，事實如此，這也不是一朝一夕可以解決的問題。
二、懲罰現象普遍，理解懲罰內涵有很誤區
有一份調查報告，關於農村小學的教育懲罰現象調查，從小學生的受罰的頻率情況來看，79.31%的學生受過懲罰，足以說明懲罰現象在農村小學是普遍存在的，懲罰行為存在偏差，懲罰不公的現象也避免不了，這就體面的說明了老師綜合教育能力，農村的老師懲罰方式相對於單一，懲罰技巧也從相對乏力，，會將體罰和變相體罰視為具有同等教育意義的懲罰，小學生大部分處於“懵懂”時期，尚不能完全依靠自己的判斷明白“為什麼要這麼做”“這樣做將會承擔什麼責任”老師若無法科學、有據的讓學生明白錯在哪裡，承擔什麼責任，那麼這樣的教育就是徒勞無效的。
當然，老師如果真的犯錯了，公然的違反規定打罵體罰學生，我們可以進行投訴，逐級反映，肯定也是能解決問題的，我想要說的還是要了解一下前因後果，還有學校現實情況，正確的引導學生處理好師生關係。
勤奮的大窮貓
沒當過老師你不懂，我以前也去農村支教，也是三年級，前面的一個男老師被氣跑了，然後我去上我的數學課，有的學生上課亂跑，罵髒話，丟東西砸人，丟擦炮，站在桌子上撒尿拉屎，不寫作業，不聽勸，而且父母也不管，父母來了就罵我教的不好，還告領導說我罵他們家孩子了，你說我找誰評理去，也就是他們家關係硬，惹不起，後來期末考試考零分，就罵我教的不好，全班62人，60人都在90分以上，42人滿分，就兩個零分，一個是上課撒尿拉屎的站在桌子上，一個是從來不寫作業，上課拿東西砸人的，你說該則麼辦？父母不管，老師又不讓管，也不讓說，你來教
大新疆古麗
我作為一個老師，我給你點贊！不是因為老師幹得不好，也不是因為你說的很有道理，而是因為你那麼忙著自己的事，還有時間和心思關注教育問題！我談談我的看法，首先題主的想法有點玄乎，說三年級數學老師素質差，罵了小朋友一節課，家長很心痛孩子，擔心孩子小心臟受不了，想來徵求意見的吧？你確定是罵一節課嗎？為什麼沒說孩子表現？是不是避重就輕了？老師的任課由學校教務處安排，一般都無法推脫！但是“好孩子”遇到所謂的“壞老師”，你早該轉學了，不要耽誤寶貝的前途！最後我說下帖主，認為老師好或者不好，各有看法，我就認為有的老師側重於思想教育，有的老師側重於文化知識傳授，學生家長的想法不一樣，工作方向有所不同，重點還得看學生吧，好學生的表現基本上一樣，但是差生情況就有各種各樣的，想像不到有多少類！我就常常告誡學生，我能幫助你們當中的一部分，當然不會是全部，無法保證每一個，想不想學點好，自己作主！那種嚴格要求的老師，早晚要栽倒，至於老師對學生不管不問，也是被逼無奈，工作不力總比出問題好，一生默默無聞好過一著不慎！
本人話多
看到這個問題，我簡直要崩潰了，不知道是什麼原因，我最近看到的幾乎全是醜化老師的話題。就這個問題，有一點良知和明辨是非能力的人都能看出來這是在朝老師潑髒水。理由如下：
一，農村小學三年級，數學老師沒素質，罵了小朋友一節課，就這句話就存在嚴重的錯誤，這是在誹謗老師。你並沒有說清楚是什麼原因老師罵學生？你當時肯定不在現場，你只聽孩子一面之詞，沒有經過核實，就說老師沒素質，你這公然在網上罵老師，難道你有素質嗎？凡事要有證據，拿出人證物證才能判案。從你的提問中，可以分析出你並沒有去學校核實真假，如果你去了，你一定知道該怎麼辦。
我懷疑你是坐在家裡瞎琢磨出來這個問題，想上熱門吧？
如果小朋友犯了錯，老師進行思想上批評教育，是正常的，合法的。但是不能把批評說成“罵”，你是農村家長，你應該見識過農村裡罵人的髒話，作為一個老師是不可能說髒話的！如果數學老師在上課時有學生搗亂，老師停下課，對該生進行批評，這也是為了維持課堂秩序。
二，遇到這樣的老師，農村家長該怎麼辦？你這句話明顯是在醜話老師，好像老師很強大，在壓制你這個農村家長。在人們心目中，農民都是純樸善良的，你就是利用人們這個心裡博取同情，好替你討伐老師。就算把老師打趴下了，你也不能落到丁點好處。你還是農村家長，不會改變，。
農民雖然文化不高，但是農民絕大部分都很淳樸善良，不會為這點小事計較。如果是自己的孩子犯了錯，不但老師批評，回家家長也會罵，甚至還要打呢。
一個沒有證據的問題，一個漏洞百出的問題，還被推薦了，今日頭條應該完善系統，攔截屏蔽這類傳遞負能量的話題。
L煙柳畫橋
和老師是否素質差沒有關係。我就是農村小學老師，深知老師的不容易。現在的農村學校和以前相比可謂大相徑庭。我是93年出生的，兩千年左右上小學，那時我們學生可怕老師了，老師管的也挺多挺細，週末放假了爬樹游泳各種危險性行為，都有可能被學生舉報，然後被扎馬步，各種批評。作業做不對題目抄錯了被老師用小竹棍打手。反正挺害怕老師的，看到老師都是繞道走。當然了家長也很支持教師工作，不管什麼事，家長都會說老師會無緣無故打你？還很有可能被打一頓。農村臘月時候殺豬，家長都會請老師吃殺豬飯，比較尊敬老師。
2016年我師範畢業，考上了老師，在農村做小學老師。現在的學生很難管，不準體罰，只能口頭教育，家長好多都在外打工，學生回家大多數就是玩手機，看電視，騎摩托車，好多小學畢業就不讀了。週末作業不認真完成，星期天晚上開學來了有些也不肯到校，還要老師到家裡叫。父母把他們送來就什麼都不管了，到期末成績不好的話就說這個老師怎麼怎麼了。其實不是老師變了，十多年時間，大多數老師還是十多年前的老師，只是家長變了，學生變了，家長出去打了幾年工，覺得見多識廣了，也看不起老師。收社會上讀書無用論的影響，也只想讓孩子初中畢業，省得還浪費錢，早點出去工作。所以現在老師是比較難的，上面要成績，還要做各種與教學無關的事，學生不好好學習，又不準老師體罰，所以學生根本不怕你，不知道再過十年，農村教育是各種現狀。只知道現在農村老師基本老齡化，年輕的一有時間就準備考公務員。
木棉花的回憶
我曾經在農村代過課，我那時是20出頭，可以感受到孩子對知識，對新穎教學方式渴望，但農村老師大都是沒有經過培訓，是上個世紀村長安排的初中文化的人教學，若干年後趕上政策後轉正的農村老師，記得有一個班極的老師是村長老婆，上課就讓孩子寫字練字，似乎不怎麼講課文，孩子各個都發呆，不會回答問題，由於一個老師帶學生從一年級帶到五年級，所以躺上的學生很悲哀，
媳婦熬不成婆嘍
說實話，看到這種現象，見怪不怪了！但是罵一節課的，那還是比較奇葩的教師！那家長遇到這種素質低的應該怎麼辦呢？
第一，如果是偶爾一次，那就得弄清楚原因，和老師及時溝通如果是學生的原因，作為家長應該和老師站在統一戰線，畢竟老師也是為了孩子；如果是老師故意為之，先好好勸說。
第二，如果老師故意為之，而且屢教不改，是可以和校長溝通，給孩子換個班。實在不行，讓校長和老師溝通。
第三，如果老師屢教不改，故意找茬，校長也不管，那就向教育局彙報。教育局應該會管的，把情況說清楚！卻不能動手。
第四，如果還不行，則可以用法律手段維護學生的合法權益。因為老師的行為已經違法。老師隨意的辱罵學生觸犯了法律，觸犯了《未成年人保護法》,因為她侮辱了學生的人格。侵犯了學生的人格尊嚴。（當然我相信現在老師都會改過的）
總之，孩子都是我們的心頭肉，切莫意氣用事。
陽光如你
問題的描述並不詳細，也不全面。這反應了提問者的思維不夠全面，從邏輯思維的角度看，我們提問問題應該描述問題是什麼，再問問一下為什麼會出現這樣的問題，然後找出了原因才可能有詳細的答案。
要不，回答者的回答肯定也是一葉障目，不全面和不準確的。
我不太明白題目中特別強調農村的老師的原因何在，難道作為農村的教師就一定會比城裡的老師素質低嗎？這不是一杆子打死一船人嗎？那我可不可以說農村孩子的素質就一定就差呢？
作為一位鄉村教師，我發現的現實是：農村也有優秀的老師，城市也有教師中的敗類。農村有學渣，但是農村一樣有優秀的學霸。城市有優秀的學霸，但也存在不少的學渣。
首先，作為家長的，如果希望自己的孩子進步，應該先反思老師為什麼會罵小朋友，而且罵了一節課。這麼多學生，為什麼是你的小朋友？僅僅是因為老師的素質差嗎？
就算老師的素質差，讓你找到把柄可以為難老師了，對你的孩子的教育和成長毫無意義，反而可能會讓孩子形成犯錯誤無所謂，家裡父母會為我出頭，為我撐腰的觀念。這導致孩子可能不但沒有改正錯誤還會變本加厲。
我相信，老師即使素質再差也不會無緣無故罵你的孩子的。
第二，退一萬步來說，經過調查研究後，發現如果老師真的無緣無故罵了你的孩子，這樣的老師也不配為人師，這樣你大可以向校長反應實際情況，我相信學校會迅速處理這樣的事情。如果校長處理不了，可以向教育局反應。畢竟，現在家長和孩子就是上帝，得罪不得的。你反應了真實的情況，不但保護了你的孩子，也為更多的孩子的身心健康作出了貢獻，這是利國利民的大好事。
話又說回來，即使你的孩子有錯，該老師的做法也是不適合的。如果你的做法不妥當，素質低下的老師說不定以後會給小鞋你孩子穿。
第三，作為家長，做好你的孩子的心理輔導工作，引導好孩子對待老師批評的正確態度，藉此契機讓孩子反思自己平時的行為。如果孩子有錯的，必須嚴厲批評，不能護短，如果孩子沒有錯的，教導孩子應該對待別人的誤解。以後人生道路還長，碰上這樣的事還多著呢！
胡言亂語談教育
果，是老師罵了學生一節課，那麼因呢？
1⃣️如果是老師自己心情不好，無緣無故罵學生，那麼，該投訴投訴，該舉報舉報，不要姑息養奸。
2⃣️如果是學生犯錯誤，比如上課講話，不學習，抄作業等等，我個人感覺，老師罵一節課，初衷是關心學生，希望通過這種方法讓他變好。如果老師不管學生，他可能連說都不想多說一句。如果老師罵的話不堪入耳，該投訴投訴，該舉報舉報。
3⃣️罵學生，不等於素質差，要看是什麼原因去罵學生。不是每個老師都願意罵學生，也不是每個老師都敢罵學生。
4⃣️為什麼這個老師一定要罵這個學生？不能講道理，好好開導？舉個不太恰當的例子，一個人殺了人，是該去用語言感化他，還是該去懲罰他，讓他坐牢接受教訓？溫柔教育並不適合每個學生，有的人只要跟他講道理就好，有的人就要懲罰他才知道自己不該做什麼，有的人，你不說，一個眼神，一個手勢，他可能就知道自己錯了，不會再犯。
綜上，遇到這種情況先判斷是何因由，再做決定，你只說老師罵人，卻不說為何罵人，所以分別敘述。
我是葉子妍
這個問題表達的意思很清晰，罵人的老師素質差，是個欠揍的主，家長們團結起來，利用輿論宣傳作後盾，鼓動大眾群起而攻之，趁此機會狠狠地剋老師一頓，大有置之於死地而後快之意。
此舉不明智也，你自己也有可能招來一場狂風驟雨。
能提出來這個問題，說明了你關注著教育，是個有心人，先為你點個贊！
理清下面的問題，我們才能搞清問題的原因，才能對這件事做一分為二的分析。不好意思了，一面之辭是沒有說服力的。
1、必須要驗證這件事的真偽性。
是你親身經歷的還是孩子反映過來的？道聽途說的更不值得一提。
2、課堂上到底發生了什麼事情？
3、老師因為什麼事情而發火？
4、老師又是如何在課堂上辱罵學生的？
本問題疑點重重：三年級的學生有多大的能耐惹老師生氣？
老師有必要給三年級的學生較真？
對於一個小屁孩，罵他有用嗎？
唯一的一個可能性就是：期中考試考砸了，老師發了火。
這種情況咋說呢，真是這種情況的話我們又能怎麼樣呢？發火的目的也是為了學生。想想吧也是的，真是為了這件事其實也沒有必要發這個火，找找原因再加油就是了。機會嗎，有的是。目前的大環境下，輕易觸動學生的利益一旦惹起眾怒，說是惹火燒身也絲毫沒有誇張。
作為家長與孩子的老師，與其互相埋怨指責不如相互溝通交流，把事情搞僵局不是大家的目的。老師肯定也有做的不對的地方，彼此理解與包容啥問題解決不了？
最後，孩子真是遇到了師渣，誤人子弟天理難容，支持你選擇明智的決定來解決問題。但在這裡說說又有什麼意義呢？
