四年級下冊第三單元知識要點歸納
第三單元綜合知識點彙總
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
擠(jǐ) 叉(chā) 綻(zhàn) 暉(huī) 徜(cháng)
徉(yǎng) 炫(xuàn)
怯(qiè) 曝(pù) 涉(shè) 暈(yùn)
(2)難寫的字
膝:右邊偏旁的下面是“氺”,不是“水”。
抹:右邊是“末”,上長下短,不要寫成“未”。
瀟:是左右結構不是上下結構,不要把“氵”寫在“艹”的下面。
藤:“滕”右上是兩橫,不是三橫;右下面是“氺”,不是“水”。
(3)多音字
中 奇 重
朝 曝 暈
2.詞
(1)必須掌握的詞
繁星藤蘿波濤墨水瓶交叉指揮白樺
瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞毛茸茸
(2)近義詞
回憶~回想思潮~思緒漫滅~磨滅
波濤~波浪躲~藏出奇~稀奇
集中~聚集重疊~疊加交叉~交織
好像~猶如指揮~指導整齊~整潔
飄動~飄揚彷彿~好像潔白~雪白
朦朧~隱約瀟灑~灑脫寂靜~安靜
徜徉~徘徊涼爽~涼快溫柔~溫和
炫耀~誇耀膽怯~怯懦塵垢~汙垢
(3)反義詞
回憶➝嚮往香➝臭出奇➝平常
集中➝分散重疊➝分開交叉➝平行
整齊➝錯雜潔白➝烏黑朦朧➝明朗
瀟灑➝拘束寂靜➝喧鬧姍姍來遲➝爭先恐後
涼爽➝悶熱溫柔➝粗暴膽怯➝勇敢
移動➝靜止
(4)詞語歸類
①表示顏色的詞語:
墨、綠、淺、綠、嫩、綠、翠、綠、淡、綠、粉、綠
類似的詞語:
粉紅、鮮紅、嫩紅、紫紅、桃紅
②量詞:
一顆星、一朵花、一陣風、一棵白樺、一身雪花、一串花穗、一層光華
③動詞:
塗上銀霜、閃著雪花、洗淨塵垢、抖去水珠、推開陰霾
④修飾詞:
綠色的墨水瓶、永不漫滅的回憶、毛茸茸的枝頭、雪繡的花邊、潔白的流蘇、朦朧的寂靜、燦燦的金暉、晶亮的雪花、姍姍來遲的朝霞、白雪皚皚的樹枝、銀色的光華、新綠的小草、膽怯的小白菊、五彩的書頁、移動的暗綠、靜靜地交叉、整齊地飄動、慢慢地抬頭
二、佳句積累
1.排比句
大海啊!哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮裡沒有你波濤的清響?
這首詩運用排比、反問的句式,詩人由大海聯想到星光與花香,抒發熱愛大海的情懷。
2.比喻句
抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閒遊,把它五彩的智慧書頁曝著陽光一開一收。
詩人以奇妙的想象,將一開一收的鳳蝶兒羽翅比喻成翻動著的五彩的智慧書頁,把我們帶到了一個奇光異彩的曼妙世界。
3.擬人句
不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然後一瓣瓣地綻透。
這一小節把小白菊擬人化,展現了小白菊慢慢綻放的情景,從情感上表達出作者對小白菊的喜愛之情,語言上更加親切。
考試點睛
如何分析詩歌的情感是一個常考的知識點。
常見的考查形式:①問答；②賞析。
4.含義深刻的句子
新陽推開了陰霾了,溪水在溫風中暈皺,看山間移動的暗綠——雲的腳跡——它也在閒遊。
這是作者描寫的雨後畫面,召喚我們行動起來,投入大自然的懷抱,親密接觸大自然。
三、考試熱點
1.課文內容考點提示
《短詩三首》《綠》中出現了很多優美詞句,大家可以從中感受語言的魅力,並背誦《短詩三首》。
2.重點句子的理解
帶有比喻、擬人、象徵等手法的重點句子以填空、仿寫、問答等形式考查。
3.課內閱讀考點提示
《短詩三首》中作者表達的情感、《綠》的思想感情和寫作特點、《白樺》中白樺在各種場景中的美,這些內容都會以課內閱讀的形式考查。
每課一練
參考答案：
一、讀拼音，寫詞語。
穀穗 朦朧 寂寞 塗抹 綻放
徜徉 白樺 繡花 瀟灑 晚霞
二、比一比，再組詞。
蒙（蒙古）寂（寂寞）塗（塗鴉）瀟（瀟灑）假（假如）
朦（朦朧）淑（淑女）徐（徐徐）肅（嚴肅）霞（朝霞）
三、多音字組詞。
mā 抹布
mǒ 塗抹
四、近義詞。
瀟灑—（灑脫） 安靜—（寂靜）徜徉—（徘徊）
多次—（反覆） 彷彿—（好像）朦朧—（模糊）
五、反義詞。
瀟灑—（拘束） 寂靜—（喧鬧）
潔白—（漆黑） 朦朧—（清晰）
六、用合適的詞語填空。
（毛茸茸）的枝頭 （晶亮）的雪花
（潔白）的流蘇 （銀色）的光華
七、選擇恰當的詞語填到句中的括號裡。
寂靜 安靜
1、（寂靜）的深夜，幾顆星星在夜幕上閃爍著。
2、上課鈴響了，剛才還在嬉鬧的同學立刻（安靜）下來。
模糊 朦朧
3、夜很靜，黑色籠罩了一切，月色（朦朧），樹影婆娑，風兒輕輕，吹拂著群星那晶亮的臉龐。
4、成功最重要的就是不要去看遠方（模糊）的，而要做手邊清楚的事。
八、請根據意思，寫出相應的詞語。
1、安閒自在地步行。（徜徉）
2、行為舉止自然大方。（瀟灑）
3、慢騰騰地來晚了。（姍姍來遲）
4、潔白的積雪銀光耀眼。（白雪皚皚）
九、根據課文內容回答問題。
白樺
1、這首詩是用總-分的順序來描寫白樺樹的。
2、請找出詩中運用比喻修辭的句子，並用“ ”畫出來。
雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。
3、這首詩表達了詩人怎樣的情感？
答：本文從多個角度描寫白樺，表現了其高潔、挺拔之美，表達了詩人對白樺的喜愛、讚美之情。
課文12：在天晴了的時候
第一課時課課練
一、選擇下列生字的正確讀音。
炫(xuàn xuàn) 怯(qiè què)
曝(pù bào) 涉(sè shè)
二、巧填詞語。
踏著（ ） 涉過（ ） 抖去（ ） 曝著（ ）
三、寫出下列句子運用的修辭手法。
1.看山間移動的暗綠——雲的腳跡——它也在閒遊。（ ）
2.（鳳蝶兒）把它五彩的智慧樹葉，曝著陽光一開一收。（ ）
3.在天晴了的時候，應該到哪裡去走走呢？到小徑中去走走。（ ）
四、根據課文內容填空。
《在天晴了的時候》是一首生動的小詩，詩中描繪了
的美麗景色，表達了詩人 的情懷。
第二課時課課練
一、辨字組詞。
炫（ ） 瓣（ ） 曝 （ ）慢（ ）
眩（ ） 辯（ ） 瀑 （ ）漫（ ）
二、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）美麗 （ ）塵垢 （ ）水珠
（ ）新泥 （ ）溪流 （ ）陰霾
、讀下面一段話，完成練習。
不再（ ）的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試（ ），試試（ ），然後一瓣瓣地（ ）。
作者在這段話中運用了______的修辭方法，突出了小白菊______的情景。我是從_________________________________________________這些詞語品味出來的。
四、請你仿照課文寫出你曾細心觀察過的一種花開放時的情景。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
課時1參考答案
一、炫(xuàn) 怯(qiè) 曝(pù) 涉(shè)
二、新泥 溪流 水珠 陽光
三、1.擬人 2.比喻 3..設問
四、雨後的小徑 親近自然，熱愛生活
課時2參考答案
一、 炫（炫耀） 瓣（花瓣） 曝（曝光） 慢（緩慢）
眩（眩暈） 辯（爭辯） 瀑（瀑布） 漫（漫長）
二、（更加）美麗 （洗淨）塵垢 （抖去）水珠
（啄）新泥 （涉過）溪流 （推開）陰霾
三、（膽怯）（寒），（暖），（綻透）。
擬人 慢慢綻放 抬起頭、綻透、試試寒、試試暖
四、兩個月後，太陽花花莖的頂端竟長出花蕾。天氣愈熱，陽光愈強，太陽花愈是一個勁地瘋長，那天上午居然開放了兩朵紅花，接著又開放了硃紅、淡黃、潔白等幾種顏色，看起來奼紫嫣紅，賞心悅目。
答案：
一、1.(1)mā mǒ (2)qī xī
(3)bào pù (4)què qiè
2．繁忙 朦朧 麥穗 波濤 寂靜 藤蘿 漫長 瀟灑
3．示例：繡花誘人 春暉指揮 塗抹路途 擁擠經濟
毛茸茸聳立 晚霞瑕疵
4．示例：(1)波濤 徜徉 (2)躲藏 明亮
(3)開關 呼吸 (4)亮晶晶 沉甸甸
5．永不漫滅 自在 塗上 潔白 靜靜 涉過
燦燦 慢慢 綻放
6．(1)徜徉 (2)姍姍來遲 (3)瀟灑
示例：我喜歡一個人獨自徜徉在鄉間的小路上。
7．(1)擬人 (2)擬人 (3)比喻
(4)排比、反問
二、8.示例：我最喜歡冰心的《繁星》。冰心把母愛視為最崇高、最美好的東西。《繁星》中有許多小詩就是讚頌偉大的母愛的。
三、9.(1)墨綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠 發黑 出奇
(2)小徑中 赤著 踏著 涉過
(3)向未來寄發的信息 以朝向理想的勇氣
(4)音樂 節奏
10．(1)√ (2)× (3)× (4)√
四、(一)11.màn√ téng√ tāo√
12．指的是兒時與母親相處的舊事。
13．排比 反問 熱愛和依戀
14．自然界的風雨 生活中的挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情
(二)15.A
16．紙船象徵漂泊在外、無依無靠的兒女，象徵思念母親、思念祖國的一顆心，象徵詩人純潔、美好的願望。(意思對即可)
17．示例：我的孩子，快回來吧，到媽媽身邊來。
五、18.略。
部編版四年級（下）第三單元測試卷
時間:90分鐘 滿分:100分 得分:
一、讀拼音,寫詞語。(9分)
fán xīng( ) téng luó( ) bō tāo( )
méng lóng( ) jì jìng( ) zhāo xiá( )
màn miè( ) xī gài( ) 毛róng róng( )
二、在加點字正確的讀音下面畫“√”。(5分)
徜徉(cháng táng) 炫耀(xuàn xuán)
繡花(xuì xiù) 餘暉(huī jūn)
綻開(dìng zhàn)
三、辨字組詞。(6分)
四、選詞填空。(12分)
重疊 重合
1.所有的綠,擠在一起,( )在一起,交叉在一起。
2.對稱圖形可以完全( )。
金暉 餘暉
3.白樺樹在燦燦的( )裡,閃著晶亮的雪花。
4.夕陽的( )透過雲霞,灑在江心。
漫滅 磨滅
5.人民教師為培育後代作出了不可( )的貢獻。
6.這些事是永不( )的回憶。
五、根據意思寫詞語。(5分)
1.磨滅,模糊難辨。( )
2.間隔穿插,互相穿過。( )
3.舉止大方,不呆板,不拘束。( )
4.沒有鮮明的輪廓或細節,勉強看見。 ( )
5.沒有一點兒聲音,非常安靜。( )
六、日積月累。(5分)
1.詩是 ,詩給人類以 。
2.詩和音樂一樣, 。
3.詩是強烈感情的 ,它源於 的情感。
七、根據課文內容填空。(10分)
1.《繁星(七一)》中 、 、
,都能表達出濃濃的母愛。2.《綠》是艾青寫的一首抒情詩,詩中運用了 和
的修辭手法,描寫了大自然中的綠,讓我們感受到綠會按著節拍飄動的詩句是 , 詩中描寫綠的句子是 。
3.《在天晴了的時候》中詩人運用 的修辭手法,用 的表達方式,描繪出一幅 的畫卷。
八、課內閱讀。(8分)
在我的窗前,
有一棵白樺,
彷彿塗上銀霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝頭,
雪繡的花邊瀟灑,
串串花穗齊綻,
潔白的流蘇如畫。
1.這兩節詩選自《 》,作者是蘇聯的 。(2分)
2.這兩節詩運用了 的修辭手法,從 描寫了白樺的美麗。( )(2分)
A.比喻 局部
B.比喻 整體
C.擬人 整體
3.請續寫第二節詩。(4分)
九、課外閱讀。(10分)
美麗的晚霞
紅紅的太陽快要落山了,它收起餘暉,只剩下一個柔和。鮮豔的火球,顏色金黃透亮,就是技藝再高的畫家也難以描繪。太陽的身影消失了,只剩下一片神奇、美麗的晚霞,令人想到仙境,想到夢幻的世界。
我出神地望著,天空彷彿出現了一條龍,金色的龍。它上游下躥,吞雲吐霧,噴吐出鮮豔美麗的水花。隨著雲彩的移動,飛龍彷彿進入一片森林,看不見了。
森林裡一棵枝繁葉茂的大樹上,飛起一隻仙鶴。鶴背上,坐著一個頭頂光亮,鬍子潔白的老頭兒,他還拄著柺杖哩。這不是動畫片《哪吒鬧海》中的師傅——太乙真人嗎?那麼哪吒呢,他在哪裡?哦,看到了,這不!一個結實強健、繫著紅兜兜的小男孩,正張開雙手,向他師傅飄去。
我從幻境中欣賞到了一個又一個神奇的故事,一幅又一幅如畫的美景。當我回到現實中來時,晚霞已經消失了。
1.用“ ”畫出“我”在幻境裡看到的東西。(2分)
2.從文中找出下列詞語的近義詞。(4分)
溫和—( ) 奇幻—( )
好像—( ) 堅實—( )
3.判斷下列說法是否正確,對的畫“√”,錯的畫“✕”。(2分)
(1)“飛龍彷彿進入一片森林”中“彷彿”一詞改為“好像”,句意不變。 ( )
(2)“神奇”就是“奇怪”的意思。 ( )
4.將文中畫“”的句子改寫為陳述句。 (2分)
十、習作。(30分)
本單元中我們學生了詩人們用詩歌表達出自己情感的方式。請你用自己的語言,運用比喻、擬人等修辭手法描寫美麗的大自然,來表達你對家鄉的熱愛之情。題目自擬,不少於350字。
第三單元提升練習答案
一、繁星 藤蘿 波濤 朦朧 寂靜 朝霞 漫滅 膝蓋 茸茸
二、cháng xuàn xiù huī zhàn
三、示例:漫滅 慢走 膝蓋 漆黑 揮手 光輝 繡花 透氣 徜徉 海洋 期末 塗抹
四、1.重疊 2.重合 3.金暉 4.餘暉 5.磨滅
6.漫滅
五、1.漫滅 2.交叉 3.瀟灑 4.朦朧 5.寂靜
六、1.人類向未來寄發的信息 朝向理想的勇氣
2.生命全在節奏 3.自然流露 寧靜中回憶起來
七、1.月明的園中 藤蘿的葉下 母親的膝上
2.擬人 比喻 所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起 墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠
3.擬人 動態 雨後放晴的鄉村
八、1.白樺 葉賽寧 2.C 3.示例:亭亭玉立的樹幹,筆直地站著。
九、1.金色的龍 仙鶴 太乙真人 哪吒 2.柔和 夢幻 彷彿 結實 3.(1)√ (2)✕ 4.這就是動畫片《哪吒鬧海》中的師傅——太乙真人。
十、提示:完成習作前,先想一想自己家鄉的哪些美景讓你印象深刻,然後確定描寫順序,再加上合理的想象,運用修辭手法使文章更生動。
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