今天的主題是因材施教
一、主題解讀
教師的教育對象是千差萬別的，每個學生都是獨特的人，教師必須靈活針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，採用不同的教育教學方法，因材施教，做到“一把鑰匙開一把鎖”，使每個學生都能夠得到發展。
二、相關素材
（一）名言警句
1.人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
2.當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
3.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
4.從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基
5.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
6.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
7.應當考慮到兒童天性的差異、並且促進獨特的發展。不能也不應使一切人都成為一模一樣的人，並教以一模一樣的東西。——第斯多惠
8.總須活用為妙。就是遇有特別的天才的，總宜施以特別的教練。在學生方面，也要自省，我於哪幾科覺得很困難的，須格外用功些，哪幾科覺得特別喜歡的，也不妨多學些。總之，教授求學，兩不可呆板便了。——蔡元培
9.君子之所以教者五：有如時雨化之者，有成德者，有達財者，有答問者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。——孟子
10.中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。——孔子
（二）名人案例
三、範文剖析
圖圖評析：
1.文章第二段，雖用了“兔子”的反面事例，但卻沒有對事例進行分析總結，反面論證力度稍顯欠缺。而在第三段中，既有“嫩竹”的舉例，又有假設論證，最後分析總結，迴歸論點，值得各位學習。
2.本文標題旗幟鮮明，中心突出，內容充實，善於聯繫實際，從頭到尾，論點在一次有一次的舉例中得到強化，這是其優點。稍顯美中不足的是，未進行分論點劃分，顯得結構不夠整齊，對於一些缺乏素材的考生來說，操作起來可能稍顯困難。
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