導語
重複行為是孩子特有的一種現象，心理學家又稱為“常同行為期”。孩子在不熟練一種行為的時候，需要通過大量的重複練習來加深對這個行為的認識。
案例分析
嫂子最近經常給我抱怨，侄子現在越大越不懂事，家裡給他買的玩具小汽車，總是拆的亂七八糟，零件一大堆。
嫂子買來新的玩具小汽車，侄子還會拆掉，再想重新組裝時零件已經找不到了，每次回到家裡的時候總是亂糟糟的，每次都把新買的玩具給拆了。
之前我也聽在幼兒園上班的閨蜜說過類似的事情，班裡有個叫琪琪的小女孩，她喜歡爬樓梯，因為教室在二樓，她每次下課都要爬會樓梯，不上也不下，只是重複上下樓梯這個過程。
開始園內老師看到還會阻止琪琪，害怕她玩累了站不穩會摔下去，但是琪琪很執著，每節課下課都會去玩一會。
“琪琪，你怎麼不下去和其他小朋友玩滑滑梯啊？”老師問。
“我會玩滑滑梯，但是走樓梯的時候我會走不穩，每次都要媽媽扶著，我想要練習到自己可以一個人走樓梯。”琪琪回答道。
從本質上看，侄子喜歡拆玩具汽車和琪琪喜歡爬樓梯的行為是同一種，屬於重複一種行為，侄子是重複拆玩具小汽車的零件，琪琪是重複爬樓梯的動作。
一、為什麼孩子喜歡重複同一種行為
幼兒的能力和記憶力還不完善，他們沒有辦法一次性的完成一件事情。
例如學字母，老師教一遍，自己學一遍，記不住，回家之後再寫，就是讓學生重複寫字母來加深對字母的記憶。這就是重複練習的行為。
因為孩子一直重複一件事情，就會對這件事情產生深刻的印象。
二、這種行為對孩子的成長有何意義
1.幫助孩子記憶力的構建和想象力的培養。
家長給孩子讀睡前故事，孩子總喜歡挑著同一篇，讓家長反覆讀。家長覺得這篇昨天讀過了，換一篇吧，但是對於孩子來說，昨天讀的在他心裡只留下一個淺薄的印象。
家長的重複誦讀，孩子從那個故事裡掌握故事發生的起因，經過和結果，孩子會想象下一步會發生什麼，是哪種場景。可以豐富孩子的想象力。
2.鍛鍊孩子的意志力。
例如琪琪一直堅持爬樓梯，在爬樓梯的過程中，感受到了不容易，但是為了可以自己在樓梯上走穩，不用媽媽扶著走路，她堅持每節下課都去。在這個過程中，如果不是琪琪強大的意志力支撐，她可能早就放棄了。
3.建立安全感。
嫂子雖然批評侄子，但還是會給侄子買新的玩具汽車。侄子可以通過這件事情來確保自己在嫂子心中的地位。
幼兒的安全感很薄弱，經常因為媽媽的注意力不在自己身上而傷心，他們有時候也只是通過這種方式來吸引家長的注意力。成功吸引家長注意力的孩子會感到開心，覺得自己受到了足夠的重視。
三、家長面對孩子重複行為時應該怎樣做
1.面對孩子錯誤的重複行為，及時阻止。
鄰居家的小孩，喜歡打小雞，每次小雞啄他手指頭的時候，這個小孩就哭，他奶奶就開始打雞，把雞攆走。過了沒幾天，這個孩子又去打小雞，開始重複之前的行為，他一哭，奶奶就來幫他。
這造成的後果就是這個孩子在學校也是小霸王，看誰不順眼就想動手，打不過還哭，總是惡人先告狀，他媽媽三天兩頭被老師請過去。
如果剛開始奶奶批評他，告訴他不要隨意欺負小雞，對物、對人都應該尊重，那他現在還會養成欺負同學的惡習嗎？
2.提供實物，訓練孩子的想象力。
孩子的想象力發育不成熟，光靠語言文字很難想象出來。
小時候上數學課學習正方體的時候，老師上課都拿著自己做的剪紙，讓學生看著這個正方體到底是怎樣折出來的。再通過想象，還有哪些不一樣的方法可以折出正方體。眼見的東西，印象總是更深刻一些。
3.在重複行為中，尋找新的關注點，注意發散思維。
當侄子拆完小汽車的時候，嫂子選擇和他一塊找齊零件，再重新組裝這個小汽車。在拆裝的過程中，也加深了孩子對小汽車裡各個零件的擺放位置的印象，可能會激發孩子對組裝方面的興趣。
總結
蒙氏教育的創始人曾經說過：“完美的秘訣是重複練習。”說白了就是熟能生巧 ，想要成功的完成一件事情，要先了解這件事情，再通過反覆大量的練習，能夠熟練掌握，達到一個完美的狀態。
孩子的重複做一件事情，這是一種正常現象，家長不要擔心，也不要阻止，這是孩子探索世界，進行學習的一種方法，家長可以適當幫助孩子一起去完成這件事情，提高孩子的能力。
讓你我共同探討孩子的成長問題
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