清明，悼念之余，还应该教育孩子什么？
清明时节，大雪纷纷，灰暗的天空仿佛在以哭泣的方式哀悼逝者。上午十点，鸣笛和警报声在祖国上空低沉鸣响，国旗降半，全国人们默哀，深切缅怀在抗击新冠肺炎疫情中牺牲的烈士和逝世同胞。在这个特殊的日子里，很多学校都举行了线上默哀和班会活动，有的教师还布置了抗疫主题的作文。
孩子们在这场战役中，真切地感受和学到了什么，我们又希望他们学到什么，这是值得思考的。
今天从刚收上来的抗疫主题的作文当中，我看出多数孩子还只是空洞地喊口号，没有关注到具体事件和具体人物，也没有自己的思考，只是对这次疫情有个大概模糊的了解。可能很多大人不想让孩子幼小心灵有创伤，所以让孩子避开那些生离死别的画面，不去关注揪心的时事新闻。很多孩子还只是停留在旁观者角度，面对一串冰冷的死亡数据，没有概念，没有疼痛，没有关注事件的参与意识，没有切实真切的感受。
逝者亲人追救护车的镜头，火神、雷神山医院的神速修建，临时用体育馆搭建的方舱医院病房里医生患者的群魔乱舞，四面八方的救援物资，默默奉献的志愿者……这些都是应该让孩子去关注的。那么，怎样对孩子进行深刻的疫情教育，让他们真正参与其中呢？
一．设身处地，思考事件背后的原因
今天我们告诉孩子在战斗中牺牲的抗疫烈士，不顾自身安危，支援前线，我们要尊敬和缅怀他们。奋战在抗疫前线的逆行者都是我们学习的榜样，可能并不能引起孩子的真正重视。适当的生命教育也是很必要的。首先，大胆地让孩子去接触事实、观看新闻，然后问孩子：“你觉得这些医护人员为什么主动要求去抗疫一线，生命只有一次，他们不怕死吗？家人怎么办呢？”让孩子设身处地地去理解这些逆行者。思考生命的价值是什么。“如果你是医护工作者，你会主动报名加入支援团队吗？”“如果你的爸爸或妈妈是医生，你会同意他们去抗疫一线吗？”听听孩子的选择是什么，无论孩子做出如何选择，他都设身处地将自己放在事件中了，起码有了家国概念，有了生命观。
而我们要学习宋朝苏轼的母亲程夫人，作为家长和老师，对孩子思考后的选择要肯定和支持。
苏轼小时候有一次听母亲给他讲范滂的故事，范滂由于党争被诛杀，在与母亲诀别时说自己舍身取义，是死得其所的，只是对母亲有不可割舍之恩，请母亲万万勿增悲戚。母亲则从容地回答他说：“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨! 既有今名，复求寿考，可兼得乎？”小苏轼听到母亲的讲授，向母亲质疑：“我长大如作范滂，您能舍得我去死吗？”母亲毅然回答他：“汝能为滂，吾顾不能为滂母耶？”以后，苏轼一生积极入世，刚正不阿、忠君爱民。
二．不论大小，贡献一份力量
很多大人认为孩子还小，没有能力为疫情做贡献，其实力量大小不重要，重要的是让孩子有责任感，身为社会一员，能做力所能及的事。比如，录一个呼吁大家防疫的小视频，给社区写一个宣传标语，写一封倡议书发到网上，写给前线医护人员一封信，用自己的零花钱捐款，给小区志愿者送一些食物，给家里人讲讲怎么预防新冠肺炎。现在别的国家正在磨难之下，我们的捐助物资上，可以写些什么呢？社会上一些谣言，你怎么看待。小区有人不戴口罩不服从社区管理，你怎么劝说他……等等，让孩子主动参与进来，明白奉献其实是一件快乐的事，贡献自己的力量，不分大小。
此外还可以就一些新闻事件，让孩子去评论。比如林生斌为“杭州保姆纵火案”受害者，却出现在捐赠者名单，他在纵火案中已经内心千疮百孔，却还能在武汉危难时贡献自己的力量，如果是你，你被伤害，还会再去帮助别人吗？还比如企业家马云、歌手韩红等社会上一些有名的人士，贡献力量，如果未来你有能力了，会不会义不容辞帮助别人。让孩子体会社会责任和担当。
三．主动学习，认识知识的力量
目前，很多省份已经开展一段时间的网络教学，很多熊孩子们让家长操碎了心，缺少了监督，很多孩子开始松懈，有用照片摆在镜头前的，有迟到和早退的，有不完成作业的，还有拒绝连麦说自己家网不好的……家长、老师苦口婆心告诉他们好好学习也无济于事。根本还是没有认识到学习有多重要。
不如让孩子给家里人，尤其给老人讲一讲这个新冠肺炎，说说这个病是怎么回事，如何传播，潜伏期是怎么回事，怎么隔离，我们需要怎么防护，日常出行需要注意什么，为什么用酒精一定是75°的酒精，什么样的口罩起作用等等，在讲解过程中，不完善的地方让孩子去上网查。让孩子知道，知识不仅是财富，知识更能挽救很多人的生命，学习其实是一件很有意义的事。学习从来不是别人逼迫的，而是自己从内心认识到其重要性。
今天，我们的抗议斗争已经取得了阶段性的胜利，各地支援团队陆续凯旋。街道两旁夹道欢迎，孩子们，看到这些人才是时代的楷模，才应该是年轻人的偶像。
困难从来都不能打倒中国人，教育也从来都不会停止思考，一批又一批的中国人将会前赴后继，为祖国贡献自己的力量。而孩子们的责任担当，就是民族未来的希望。
这个清明节，在迟到的春天里降临，但希望我们对孩子的教育，不要迟到。
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