厚德福
这种情况在乡镇或者农村的中小学特别常见，很多农村家庭的孩子，父母对教育的认知程度不够，没有眼界和格局，更谈不上为孩子的未来做多少筹谋，唯一的话术就是：只要孩子能学得下去，我们就是辛苦点，哪怕去要饭，也要供孩子上学。
但是在学习这件上，只有家长的发愿还是不够的，需要有方法，有指导，有应试的学习，有课外的拓展，有知识面的拓宽，思维深度的训练，孩子才能在应试上有较好的表现。
而在乡镇或者农村，受到“读书无用论”，读书之后依然只能打工，再好的大学毕业之后也只是个打工仔的舆论环境有关，很多家长对孩子的期待就是能在十五六岁的时候拿到初中毕业证书，然后再花三两年的时间“学门技术或者手艺”，到企业寻找一份工作罢了。
至于，孩子这一路走的多辛苦，家长自己无法预判，孩子更无力改变些什么。所以，农村中小学的班主任特别不好当，一边是不参与任何管理的家长，一边是各种问题多多的孩子，相信很多的在乡镇工作的班主任会深有体会。
这些孩子们玩游戏特别在行，玩“社会一哥一姐”的套路特别擅长，但是就是没心思和精力来好好学习。
怪谁呢？怪环境？怪他们的父母？怪社会两极分化？怪乡镇中小学教育力量不够强大？还是怪他们的出生？
这样第一盘棋，一个局，真的很难破解。唯有一声叹息！
九斗学生心理
日前，我刚好就经历这样一起类似事件。孩子在我接任之前，早已无心向学。迟到，无故旷课，不交作业等现象非常严重，跟孩子谈心交流，他是满口答应，但转眼间却又是再犯。我多次跟家长交流意见，一开始家长还是很配合我的工作，但是之后也是跟我说只要混个毕业证书就行，毕竟孩子现在太小。
之前我还不太清楚家长的想法，昨天交流后，我也就明白了。
家长说这话的时候，实属无奈。她说，现在我们的劝说已经不起作用了。现在又不是小学生，也不能用棒下出孝子的方法。毕竟孩子现在有自己的想法，用强的话只能适得其反。家长还举例说明，孩子为了达到目的，采用熬夜不睡的过激行为。
家长也对我说，造成今天的局面，责任完全在于自己。不仅她自己这样认为，亲戚朋友也是。因为在孩子上初一时，家长放松了对孩子的管教，甚至是很少真正关注孩子的情况。加上孩子交友不慎，久而久之也就彻底厌学了。
而面对家长这样的要求，我跟她说。作为一名班主任，孩子违反纪律，该管的我还是要管，一视同仁，最起码要对得住自己的师德良心。同时，也不可能对孩子特殊对待，这样对整个班风学风的影响不好。
对此，我一直都是奉劝家长，即使你平时工作再忙，也要经常真心关心孩子的学习生活，特别是交友方面，避免孩子误入歧途。莫要等到事态不可逆转的时候，才追悔莫及。
师者道
我认为是九年义务教育：有些家长认为反正孩子上学也不花钱，放在学校先养身体，初中毕业就行了，但这种自私的思维却成为学校教学的最严重问题，严重影响了想好好学习的孩子，而老师和学校又无能为力。
这种家长一般是穷人家的孩子较多，当然也会有自认为自己的条件还很牛的‘爆发户型’总之就是价值观低下、素质和眼光低下的这部分家长所才能为的。
学校、老师都拿这类家长和孩子没办法，打不得、骂不得，孩子还惹事生非，还不能开除，必须得混到中学，严重影响了班级的好孩子学习，一个班级不用多，2个这种孩子，这个班级别够受了。
我的建议是：即然这种家长都明确表态了“混’，那么分类后统一编个“混子班”，只要在学校不惹事就行，隔离，别影响别的孩子：这样家长也满意了、老师和好学生也不爱影响了。
但有些家长一方面对自己的孩子放纵，另一方面还尽找学校－老师的事：不是什么座位了－不关心了－偏向谁了－学习成绩不好了，不要个B脸，‘种就是这个种，种在的土就是那片破土，你还想开出啥花吗？那还是亲的吗？’
再有，可以对家长、孩子进行等级分类：制定出一套综合的分类标准，今日头条都有‘智能化的推荐－选优系统’，教育也做一个：比如包括家长的意愿、家长的配合度、孩子的综合表现等等，然后进行教育的大数据分类，这多人性化呀，一定以大数据为准嘛。
这样就不会再为孩子的不写作业、不按时上学、家长不配合、家长不想让老师严管、满足了混一混的家长，也满足了好好学习、天天向上的学生。
未来的富人越来越富有、穷人越来越贫穷：不仅是物质，更多是在精神、文化、教育、价值观上的差距会越来越大：
这种基于大数据－全国教育大数据共享－分析－特定推荐机制，能让更好的学生越来越好，让混的学生又快乐地混，多好，这也许就是未来的人类发展趋势嘛：强者更强，弱者更弱，因为事实上，有些孩子、有些家长，这辈子就这么回事了，何需在过多浪费时间和精力呢？
个人观点，若不认同，无需多喷！
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孙洪鹤
这样的家长，一般是孩子自己管不了，想放到学校养个子，十四五岁初中毕业了，好出去打工。
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其实到初中，就会有大批这样的学生。初一不太明显，到初二，有些学生基本熟悉了初中生活，就开始捣乱。这时候家长就会被频繁叫到学校，带学生回家反省。有很多家长自己管不了孩子，想把他塞在学校省事。
然而，一旦被频繁叫去，就感觉发愁了。就会对老师说，我们也不要求孩子学习多好，就让他混到初中毕业，有张毕业证就好。说白了，就是让他在学校长个子。老师听到这样的话，是极其不喜欢的,学校不是幼儿园，不是为你带孩子的。
孩子教育主要还是靠家长，你送来一个不学习的孩子，我们也培养不出一个学习的孩子。你用这样的态度把他送来，他便会在这捣乱，扰乱别人学习，扰乱学校秩序。最终会给学校、老师带来很大的麻烦，你说应该怎么看？
还有一点就是，现在好多家长舍下孩子去打工，对孩子除了不让他饿着冻着之外，什么责任都不负。更别说教育，完全把教育寄托在学校老师的身上，孩子在缺爱的环境下，不会用心去学，会很容易变坏。
心灵聊斋
对 说出这样话的家长表示深深的同情，他们 看似对孩子的教育已经无能为力了，才对老师说出如此无奈的言语！
家长个人对孩子已经 没有办法了，想让孩子在学校里， 老师和学校能给他们一定的约束，使他顺利度过这段时间，到毕业了能出去工作的时候，去工作他自己能养活自己 就够了。
这种消极的言语和行为可能会产生两种不同的后果：
第一种是 孩子在学校里 成长 ，他渐渐地明白 应该怎么做？内心有了学习的欲望，向好的意识，那么 在没有父母压力的情况下 ，慢慢的越来越好 越来越好。
第二种情况是，孩子在学校里 物以类聚 人与群分，和同类情况的孩子结交越来越多，之间互相影响 越来越大，此种情况的孩子 会不断的 惹是生非、制造事端，给学校给其他同学带来很不好的影响，给自己和家庭也带来的可能是羞辱。
从第二点来说，说出上述 言语的家 长 可以说是很自私的 一种表达，一种责任的推卸。
无奈也罢，推卸责任也罢，这都是一种普遍的现象，具体到某个孩子、 具体的家长 还要具体分析。
快乐庭院
时代在变迁，上世纪8、9十年代，能读书的家长都希望初中毕业考个中师或中专，早点毕业有份稳定的工作减轻家庭负但；不能读书的毕业后早点南下广东打工，过年时回来人模狗样、神气活现为父母带来存款。
现在不同了，城镇也好、农村也好，生活水平提高了，人们已经不再希望孩子早点走出校门为父母分扰了，不管孩子能不能读只要有得读，不读到个最后誓不罢休。苦点不能苦着孩子，累点不能累着孩子。还有个原因就是现在的父母孩子少了，负担也轻了。
当然也就有些孩子因为各种原因读书是一窍不通，家长在没有办法的情况下就权当把孩子在学校养大点再考滤择业问题。所以这些家长就只要求混张毕业证就行了。事情看起来挺简单的，问题是孩子只是不读书还好，但往往无事就会生非，这些孩子往往就是大事不犯小事不断让老师和学校苦不堪言。非义务教育阶段还好可以劝其退学，义务教育阶段那就真是没有办法。
不读书不要紧，但不能干扰别人学习。作为家长来说不能抱着这种态度，孩子在接受教育的阶段就应该让孩子安心的学习，配合学校一起把孩子教育好。
励志人生3328
手机这种情况大多数出现在镇里或者镇里下的中学，家长的定位就是让孩子认识字会算数就可以让孩子出去打工了，但是大多数说出这样的话的家长都认为孩子不是学习的料，同时可能这个孩子在班级的学习成绩也不是太好
我相信如果孩子在初三时使劲孩子还能把成绩提起来的，我相信，如果孩子的成绩上来了，那么家长也会改变这种想法，世界上没有哪个家长会让爱学习的孩子辍学的，除非家里实在担负不起孩子学费或者其他费用
但是现在大多数农村都开始注重孩子的学习教育问题，不管是男孩还是女孩，很多农村的小学没有学生的主要原因就是在于农村的家长把孩子送到镇里，或者县里去上学了，为了让孩子能得到更好的教育
有一种情况是谁也阻止不了这样的孩子辍学的就是孩子，自己已经没有心思在学校呆着了，也没有心思在学校学习了，其实这样的孩子我已经不介意他在学校混初中毕业证，因为这么做，会影响班级，其他的学生
高考曲老师课堂
除了少数实在没心思读书的孩子，家长为生活压力所困，无法兼顾，实在拿他们没办法，剩下的大抵都是贫困地区的农村家庭，因为穷得没办法供书教学了，才会有这种想法，现在谁不知道读书是孩子脱离贫困的最好途径啊！
为什么是读到初中文凭？
一，因为这是义务教育能拿到的最高文凭，再往下读，按照普遍想法，如果成绩稍微差点，就需要财力支持参加各种补习班了！
二，这个年纪有一定文化底子，加上基本成年有生活自理能力，可以外出拜师谋一门手艺，以后实实在在的可以靠一门手艺赚钱养家活口，比大学毕业后啥都不会，只能靠老板招聘，再重新进行职业培训获取从业经验要稳一些。
三，虽然初中毕业看上去起点低一些，但是如果能凭自己的兴趣，好好的学习一门手艺，将这门手艺发展成自己的特色产业，在现在追求手工特色化的个性需求中，还是有一线生机的，总比和机器人去竞争要好很多。
四、因为有一定教育底子，有能力自学新的知识，如果勤劳肯干，加上善于利用网络经济销售当地特色产品，不失为一种出路。
总之，只要结合自身的实际情况，勤劳聪慧，懂得利用手上资源，或者因按自己兴趣学某项手艺技能，肯学肯干并大胆创新，就算初中毕业，也一定比在大学里玩游戏混日子强百倍。
大河向北
的确有这样的家长。这样的家长对教育孩子的态度显然是消极和不正确的。但也可能是有根源的。
一方面，是对管教孩子没有耐心。
孩子可能是比较淘气，且自控能力很差，总是惹事生非。家长在反复教育过程中，收效甚微，对自己和孩子都丧失了信心。而且因为缺乏耐心，可能会急躁，导致孩子强烈的逆反心理。于是便产生自暴自弃的想法。
第二，推脱责任
成年人的世界里各有其苦，大家都在为了生活劳碌奔波。但是养育孩子是你不可推卸的责任。既生之，必育之。但，生养容易，教育难。
可是有的家长在教育孩子的过程中却没有目的，不讲究方法，只是随心所欲。以工作繁忙为理由，为自己的行为找借口。
要知道，即使你的工作再忙，还有比教育孩子成长更重要的事吗？父母是有期限的，孩子成长的关键期就那么几年，错过了，便永久不可挽回。希望每个家长都清楚，孩子的今天决定的是孩子一辈子的前途和父母后半生的幸福。
所以，教育好孩子才是父母终生的事业！
第三，对孩子比较了解
这样的孩子可能头脑不够灵活，家长对此很了解，便想着让孩子顺其自然发展吧。
其实这样的想法也是不积极的。每个孩子都是独特的生命个体，家长应主动结合老师，因材施教，找到最适合自己孩子的方法，发现和培养孩子特长。
总之，家长是没有理由对孩子的成长放任自流的。
我是桃子，中学英语老师，致力于青少年心理健康和英语教学研究。桃子栗子
如今社会，还有这样的家长，也是让人震惊的。这孩子遇到这么不负责任的家长，很让人同情。但是作为老师，职责是教书育人，也不会眼看着孩子瞎混而无动于衷吧！
最无知的家长是自己不管教孩子，还不让老师管教，真是可悲可叹！家长既然有言在先，老师也很难做，不管良心不安，管了家长有可能来闹。如果这孩子上课不影响他人，还是不要过多管教吧。如果自己不学习，还违反课堂纪律，影响其他人学习，那老师是有权利并且必须管教的。
如果家长是不明理的家长，孩子能听得进良言，还是适度管教，老师才能做到心安。形形色色的家长，各种各样的要求，老师表示很难做！
