某天，又是我教毛豆下國際象棋的時間。這次要教他一個簡單的戰術：捉雙。就是挪動一個棋子，對對方2個棋子同時造成威脅，一箭雙鵰。
講完捉雙的基本原理以後，我給毛豆擺了這樣一個局。我執黑子，毛豆執白子。
我說：“看，現在我的黑車既可以左行吃掉你的象，也可以右行吃掉你的馬。這就叫捉雙，同時對你兩個棋子產生威脅。”
毛豆說：“我明白是明白了。當對方這麼走棋時，我該如何應對呢？”
我給他說了這樣一段話，雖然知道他未必現在就可以懂，但希望他牢牢記在心裡，他人生總有那一天，在機緣成熟時領悟得到：
“所謂國際象棋，就是和人生一樣，在看似走投無路的時候心念一轉，柳暗花明，反把對方置於死地。對方想吃你，卻發現給自己挖了個坑。”
我引導他說：“你看，當你處於劣勢時，不要自亂陣腳。首先想想，是否可以從外面搬救兵？”
毛豆盯著右上角的後看了又看，想出一招，把白後走到D8格。
我問他：“你為什麼要把後走到D8格呢？”
他答道：“你看，因為後既能直走也能斜走。如果黑車膽敢吃掉馬，白後就直走吃掉它，如果黑車莽莽撞撞的向左吃掉白象，白後也可以斜走吃掉它。”
△ 白後同時守護著自己的兩個棋子
我衝他豎個大拇指：“答對啦！那你看看，現在誰在棋盤上佔據主動？”
他仔細盯著棋盤鑽研幾秒，驚喜的笑了：“真奇怪，原來是黑子佔優勢，白方怎麼都會有一個棋子被吃。現在好了，白方只動了一個子，就佔據了主動優勢。現在呢，黑車無論吃誰，自己都得被後吃掉，只好向下逃了。”
我說：“你看，這就是國際象棋的最奇妙的地方——瞬息萬變，防不勝防，和我和你爸爸走過的路一模一樣。有人統計過，國際象棋有32個子，每一步都有成千上萬個可能性，可千萬別輕言誰佔上風，劣勢的人一下子就可以把佔優勢的人打得找不著北。”
毛豆還盯著棋盤，沉浸在上一步行棋帶給他的奇妙之處。
我對毛豆說：“不過，有時候你有外援，有時候沒有外援。看，這次是你的後幫了你，如果你沒有後了，該如何走呢？”
棋局就變成了這樣。黑車仍然左右通吃，白方兩個棋子十分難受
他研究了一會兒，不得要領。
原圖忘拍了，我找了一張教雙車吃王的思考亞子。
我說：“所謂轉敗為勝，最重要的是要利用規則。好好想想‘利用規則’這四個字。象怎麼走？馬怎麼走？能不能反手給對方一擊？”
思考片刻，他輕輕把馬跳一個“L”型，走到C4格。
這下我們都笑了起來，一招妙棋！
現在，如果黑車冒冒失失往左走吃掉白象，馬緊接著一步就可以跳上去，吃掉黑車。這樣，黑車進攻不成反被吃，可就賠大發了。
不光毛豆，連我也覺得這棋局實在是妙。毛豆看的是棋局，我想的是人生。不過，毛豆還聽不懂“人生”這麼宏大的命題，我需要慢慢把這個最該下好的“人生如棋”道理講給他聽。
走完這兩步，我總結：“看，國際象棋有趣不有趣？明明是對方佔優，一眨眼的功夫就作繭自縛、動彈不得，主動權到了對方手裡；明明是自己在劣勢，但只要走對一個關鍵性棋子，立刻能反敗為勝，把對方壓制的很難受。沒到最後一刻，誰都不能說自己輸了。”
毛豆笑著說：“一開始黑車挪到白馬和白象中間時，我真的以為自己輸定了呢。沒想到白馬一跳，反而成了我的優勢了。”
我說：“國際象棋裡，劣勢隨時能轉化成優勢，但你必須轉換視角。你看，你一開始沒有找對辦法，盯住敵手犯怵，是不是？”
他點點頭。
我說：“但你要知道你方棋子的規則是什麼，
規則是反敗為勝的根基。我再給你講個例子吧！”他聚精會神的聽著。
“從前有一位賣聖經的出版商，他的書積壓了上萬本也賣不出去，因為人人都有了。”
“某天，他想了個主意，找來幾個走街串巷的小男孩。這幾個小男孩有的伶牙俐齒，有的面相可愛，唯有一個說話結巴，身上還帶著好久沒洗澡的臭味。”
“晚上，出版商把小男孩們召集在一起，詢問他們的成績。伶牙俐齒的小男孩賣出了3本，長相可愛的小男孩賣出了5本。出版商很失望，沒抱任何希望地問那個說話結巴的小男孩：‘你賣了幾本？’”
小男孩說：“1000本，先生。”
出版商大吃一驚，問：“你怎麼賣的這麼多？”
結結巴巴的小男孩說：“我每遇到一個人，就對他說：‘如，如果您不，不，買下一本聖經，我就會，就會，一直跟著您，讀，讀給您聽。’”
“哈哈哈哈哈哈哈！”毛豆聽到結局就噗嗤一下子笑了。過了一會兒，他疑惑的說：“真的會有這樣賣書的嗎？”
成人都知道，故事雖然情節上值得推敲，但是道理是確鑿的。“喜歡到想擁有”和“討厭到避之不及”，其實是人類情感的喜和惡，如同一個硬幣的正反兩面，玩轉哪一面都可以。喜歡聖經就會買，討厭聖經被讀成那個樣子就會逃避，而購買就是逃避的手段。結結巴巴的小男孩正是抓住這個規則，反敗為勝的。
這其實也是老子講的“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”。福禍是互相轉化的，大勢一直在流轉。孩子如果能跳出目前的思維困境，think out of the box，看大局，往往就能有意想不到的收穫。
我家還用棋理來分析毛豆的時間安排。
在毛豆的小學，各科老師都很負責任，方方面面抓的很緊。英語老師要求每日上傳孩子配音音頻，數學語文老師要求每晚臨摹寫字，這佔去了孩子的不少時間。我對毛豆說：“轉換個視角看，跳出每天的作業看，你覺得上小學最重要的事情，是寫字、是每日配音得五分嗎？真的是老師每天留的作業嗎？”
他問：“那什麼重要？”
我說：“如果把你的十幾年上學生涯比作一盤棋，小學的作業會是什麼？”
他想了想說：“大概是‘王’這個棋子吧，千萬不要被對方的老師捉住。”
我哈哈一樂，說：“小學的作業，充其量算棋盤上的一個小兵，你會為一個小兵犧牲更重要分值的馬、象、車和後嗎？”
他一下子豁然開朗了，說：“我當然應該保住更重要的東西，既然小學的作業並不太重要，那什麼是重要的呢？”
我沒有回答他，但是心裡有答案：我們還沒有決定將來是走國內高考的路線，還是出國上學。但無論走哪條，孩子一上初中後，海量閱讀的時間都會被升學的壓力佔據。也就是說，大量閱讀的時間只剩6年了。6年內，我肯定不會為了作業而犧牲長遠來看更重要的事情。這就是看棋的全局。
我在給毛豆找國際象棋老師的過程中，接觸了不少家長，據我觀察，根據他們讓孩子學棋的目的，一般可以分為三層：
第一層是為了快速升級，通關打比賽，從無級一直往上升，終極目標是候補棋協大師、棋協大師；
第二層是提升分析能力、邏輯能力，為數理化學習打基礎；
第三層是體悟走棋如同走人生，人生的各種坑已然心中了悟，藉著國際象棋的智慧，好好過完這一生。
我教毛豆國際象棋主要是出於第三層的考慮。當他長大後，因為工作、家庭、對手的競爭而苦思冥想時，國際象棋的某個戰術能夠突然被他想起，令他眼前一亮，找出制勝對手的關鍵計謀，也就不枉年少學棋了。
就比如這講的捉雙戰術，之所以得以峰迴路轉，是因為毛豆明白：自身再平常，終究有對手難以對付之處，只要巧用規則，發揮自身優勢的組合出拳，那麼就是一盤下得足夠smart的棋。
人生同理！這道理，讓孩子知曉的越早，越佳！
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