曾幾何時，老師手拿戒尺懲罰學生，是一件再正常不過的事了。可時過境遷，到了如今，不要說打學生，就是罵兩句、語氣重了說兩句，都有可能會被拍成了小視頻，成了熱點，老師則由此也會墜入萬丈深淵，再不能翻身。
一位老師說過，他們上課是非常謹慎的，一個不小心發幾句牢騷，讓學生用手機拍了視頻發出去就完了。對孩子的批評教育更是小心，不敢說一句多餘的話。雖然我們說身正不怕影子斜，但人總會有失誤的時候。如此小心翼翼的教學，如何能放開的去教學生？
老師與學生間的關係，由此可以看出到了何等的地步。是什麼原因造成了當前的這種狀況？我們下面找一下原因：
一、老師
我們首先想到的總是老師。有人說老師是軟柿子，誰都想捏一下。但這裡不是來捏軟柿子的，而是不得不說，極少數缺少師德的老師確實是抹黑了老師的整體形象。
重慶石柱某老師抽打辱罵學生，並讓其下跪；連雲港一女孩子因一題不會被打了60個耳光；陝西子洲縣某小學一位7歲的小學生被老師打傷......
打孩子的視頻不僅家長不忍直視，連我們外人都看不下去。一件件的事情就這樣傳了出來，一天天的老師與家長的信任就這樣慢慢的淡薄。
曾經，我們的家長對老師說，孩子交給你了，不聽話了只管打，那是對老師的信任。現在呢？很多校園到處都是攝像頭，為的是家長的安心。
個別的老師素質不高，教育方式簡單粗暴；個別學校對老師監管不嚴，讓這類老師有了存在的空間。所以說，造成當前這種困境，老師、學校有著不可推卸的責任。儘管我們說大部分的老師是很敬業的，感人的教育故事數不勝數，但是，在一件件打人事件的傳出，讓老師們長期辛勤樹立的光環正在逐漸的瓦解。
二、家長
不少家長在教育孩子上，能力真是不高。當自己的孩子受了點委屈、受了點小傷，不去問事件的來龍去脈，不去看看自己的孩子在這件事中充當著怎樣的角色，是對是錯，只是一味的袒護。
自己的孩子欺負別的孩子被對方打了，不僅不讓自己的孩子反省，還理直氣壯的為自己的孩子出頭，找對方孩子的麻煩、找老師的麻煩、找學校的麻煩。
自己的孩子在課堂上搗亂，不聽老師管教，老師批評兩句就受不了，家長就來為孩子出頭了。
雖然家長們對孩子的教育越來越重視了，但不少家長們對孩子的溺愛也是越來越嚴重了。老師在教學的過程中稍有不慎，就有可能會被家長們投訴，就會被當面質問，讓你下不了臺。更有囂張的家長會威脅老師，甚至鬧的影響到老師“飯碗”。
在這種狀況下，老師們變得越來越謹慎了，對孩子的管教也越來越小心翼翼了。所以說，造成當前教育困境的，還有那些過於袒護孩子的家長。他們不懂得去教育孩子明事理，只是護著孩子不讓吃虧。
三、教育機構
有一些教育機構，在出事後，總是會想著息事寧人，而不是針對事件的對錯。家長鬧的越兇，越有可能會息事寧人，在這個過程中，吃虧的往往是老師。這樣的做法，助長了家長們的氣焰，讓他們好像有了尚方寶劍一樣。
教育機構一旦想著息事寧人，那麼，極有可能受傷的就是老師，因為老師他們能管住，家長管不住。這種做法無形中讓老師處於更難的位置，增加了老師對學生管教的難度，為老師與學生間這種困境的形成出了一把力。
教育界的這種困境形成的原因是複雜的，誘因是多樣的，到目前已經成了制約教育發展的一個重要因素。國家出臺了有關老師懲戒教育的相關規定，但這只是為老師的教育工作提供了一個保護自己的依靠，並不能真正消除這個困境。
要真正消除這個困境，還是要回到老師、家長、教育機構上來。
1、應進一步提升教師的隊伍的素質，嚴把教師進入關，清除問題教師，讓教師隊伍更加的乾淨，以更為人性化的方式來教書育人。只有老師更為人性化的教育，才能讓家長更願意把孩子放心的交給老師。
2、提升家長的素質，更為理智的教育孩子。袒護孩子的錯誤就是把孩子引向邪路，過於呵護孩子就會讓孩子經不起一點風雨。只有家長能更為理智的對待孩子的教育，才能讓老師有一個更為寬鬆的教育環境。
3、教育機構要有擔當，不能為了息事寧人，讓某一方吃虧。作為教育部門，更應該要直面事件的真實原因，事件的對錯，不能因害怕事件在社會上影響太大而去不管事件中誰是誰非，而去草草了事，消除影響。這樣的做法，如何能教育好孩子，又如何讓老師去教育好孩子？
教育界的這種困境由來已久，困境的消除也需要較長的時間。一切都是為了孩子，就讓我們共同努力吧，去更理智、更寬容的去對待孩子的教育，不要人為的去為教育製造困境。
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