正經嚴肅，一板一眼，可能是你上的科學課；積極探索，獨立操作，奇思妙想，這是理想中的科學課。這，也是GIA的科學課。
"我與自然"是GIA四大主體教學中極為重要的一環，也是小學階段重要的科學課程內容。認識自然，瞭解生活中的周邊環境，才會有更多對生命的感悟與理解。
這一週，在科學老師的帶領下，小學段的科學課堂走出教室，走進校園，找植物，認樹種，辨屬類，在戶外探索中完成課堂教學。
對於低齡段的孩子，體驗式的科學課喚起他們對"觀察"的興趣，而興趣不正是引導自主學習最好的老師麼？對於高段的孩子，課本上的知識在生活裡得到實踐，自己找植物、自己查物種、自己做簡介，還要幫助同學一起完成，既動手又動腦。
"探究"、"體驗"、"跨學科"，一直是GIA提倡的學習方式，嚴肅較真的科學課與放飛想像的美術課"融合"，孩子們的能力極大被激發。
科學課上認識植物，到了美術課上，先發揮想像，鍛鍊獨立思考能力，再想顏色搭配，掌握色彩知識，動手設計、製版，思考怎樣做更能利用植物的天然屬性，更有創意，更好看的美學問題。看，成品是不是很驚豔？
家長們的感慨，"這幅肖像真的很像我孩子，本人！"
"不敢相信，這居然是我兒子做的。"
"寶貝很棒，我都不知道他還有這一面！"
"一直知道兒子喜歡畫畫，但沒想到他能做出這樣有趣的作品。"
這樣科學+美術的"混搭"跨學科融合，在GIA的教學中是常態。82畝生態校園，為孩子們提供了絕好的、生態的、安全的場所，百餘種植物、50餘種、上千棵喬木，讓孩子們走出課堂，即入森林。
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