2019年新的一個學期開學了，學生們也應該是以一個嶄新的面貌呈現在大家的面前。然而，這一切或許只是老師的一廂情願。
這個學年我教的是初中二年級的學生，初中二年級的學生正是人生的轉折點，如果稍微不慎，那麼學生的學習成績可能就會一落千丈，成為那些所謂的“潛能生”，也就是差生。極其個別的學生經過自身的努力，也許能夠奮起直追，然後取得自己理想的成績。但是更多的學生，就像我所教的學生大部分可能就是將來農村建設的中堅力量，也就是說這些學生根本不可能考上大學，繼續像祖輩一樣留在自己的土地上繼續著祖輩們的事業。
或許有一些專家或者學者們，甚至一些頗有建樹的人可能會來噴我，沒有什麼本事，教不好這些學生，我也承認，自己在這些方面的缺失。有些時候，自己也在反思，到底應該怎樣才能讓那些不愛學習的學生們愛上學習。
這個學期我們已經開學兩天了，開學的第一天，我開始檢查寒假前佈置的作業，在寒假放假之前，我佈置了兩個作業。第一個作業就是在寒假期間抄寫5篇作文，這些作文就是自己看到的認為很有意義的文章抄寫下來，也可以自己遇到的有意義事情寫下來。第二個作業就是背誦兩篇古文，文章我已經發在班級微信群裡。
我檢查作業的結果是：第一有57個學生根本就沒有抄寫；第二有53個學生就沒有背誦。本班的學生人數是100人。開學的兩天內，我讓這些沒有完成作業的學生儘可能的去補這些作業，沒有背誦的趕快給組長背誦。結果到昨天下午還是有很多的學生，沒有完成。
我該怎麼辦呢？
我採取了一種最笨的辦法，就是讓這些學生在放學之後留下來繼續完善自己的作業。可是我又在為這些學生擔憂著他們的安全。我真的很擔心這些被留下來的幾十個學生當中如果有哪一個不小心發生了意外安全事故，那麼，我的罪業就更大了。
我一方面想讓我的學生們學習成績搞上去，但是同時也在擔心著這些學生們的安全。可是到底應該怎樣才能做的更好的呢？
留下來的 學生中有一大部分是家長在接送的，很多家長在教學樓前等待著，也有一些跑到了教室裡等待著。我是該讓這些家長走出教室還是繼續讓這些家長留在教室裡看著自己的孩子呢？
時間在一分鐘一分鐘的走著，一些學生開始焦急了，但是也有一部分學生在努力著，我硬了心腸，開始沒有讓學生離開，家長即使在教室裡，也是等到作業完成之後才讓離開。
很快的，一個小時過去了、一個半小時過去了，教室裡還有9個學生，教室門口還有9個家長在等待著，有些家長看來已經是不耐煩了。我就讓這9個學生回家背書，一段一段的背給家長，學生答應了，然後背過之後把自己的情況發給老師，但是直到現在還沒有一個學生背完，發給我。
是學生的不願意學習，還是家長太忙？還是農村的學生家長不願意管理學生的學習。這些學生，在這個文化沙漠的社會里，將來怎樣立足和更好的生活呢？這是我所擔憂的，可是我的擔憂又有什麼用呢?
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